搜論文知識(shí)網(wǎng)并非《機(jī)械職業(yè)教育》的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊雜志社之間搭建了一座省時(shí)、省力的便捷橋梁。本站與《機(jī)械職業(yè)教育》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實(shí)提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　【雜志簡介】

　　本刊是中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)高職與中專教育分會(huì)的會(huì)刊，由中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)與無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等聯(lián)會(huì)主辦，主要刊登有關(guān)職業(yè)教育研究及教育教學(xué)改革的理論探討和實(shí)踐總結(jié)，傳遞國家關(guān)于職業(yè)教育的方針政策，推動(dòng)職教改革，促進(jìn)我國職教事業(yè)的發(fā)展。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國職教期刊一等獎(jiǎng)

　　知網(wǎng)，萬方，維普收錄期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要版塊欄目：職教研究、教學(xué)研討、實(shí)踐教學(xué)、德育、體育、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、黨建工作、班主任工作、圖書館工作、教育技術(shù)、國外職教、教與學(xué)、學(xué)生園地

　　2014年05期目錄參考：

　　1 高職院校校企合作的“六個(gè)對(duì)接” 李雄杰 3-5

　　2 現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的探索 胡俊琴 6-8

　　3 高職院校職業(yè)技能大賽的實(shí)踐與思考 謝利蘋 9-10+18

　　4 影響高職學(xué)生學(xué)業(yè)因素的探究 康江龍 11-12

　　5 校企深度合作機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐與探索 江國奮 13-15

　　6 高職汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 蘇宏林 羅文華 顧 琪 16-18

　　7 高職數(shù)控專業(yè)校企合作的實(shí)踐與探索 肖軍民 趙長明 周 敏 19-21

　　8 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革的探索 王麗潔 呼剛義 梅小寧 22-23

　　9 高職機(jī)制專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索 游震洲 24-25

　　10 基于中高職銜接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì) 叢佩麗 26-27+46

　　11 探索高職計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式 張愛玲 陳向平 28-29

　　12 以創(chuàng)新能力為核心的“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程改革 郎洪明 30-31

　　13 沖壓模具課程教學(xué)做的研究與實(shí)踐 文建平 袁文昭 夏揆達(dá) 32-34

　　14 “鑄造工藝與工裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)做方案設(shè)計(jì)與實(shí)施 高宗為 35-37

　　15 高職項(xiàng)目化課程的建設(shè)與實(shí)施 金志剛 38-40

　　16 基于工作過程的鑄造 CAD/CAE 課程教學(xué)改革實(shí)踐 龐爾楠 閆慶斌 李世嘉 王月琴 41-43

　　17 中澳合作“營銷策劃”課程體驗(yàn)式教學(xué)探索與實(shí)踐 唐 羚 44-46

　　18 高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和建模軟件融合的課程改革實(shí)踐 肖蘇華 陳建環(huán) 47-48

　　19 “員工招聘與選拔”的教學(xué)改革探索 孫躍蘭 49-50

　　《機(jī)械職業(yè)教育》雜志編輯部投稿：

　　1、文稿要求：內(nèi)容新穎、論點(diǎn)明確、力求文字精煉、準(zhǔn)確、通順，文題簡明扼要，文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、書寫規(guī)范，文責(zé)自負(fù)。

　　2、文章結(jié)構(gòu)：題目、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、文章正文、參考文獻(xiàn)、作者簡介、作者詳細(xì)通訊地址、電話、郵箱。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級(jí)以上專項(xiàng)基金或?qū)俟リP(guān)項(xiàng)目，應(yīng)注于文章正文下方。

　　水利期刊代發(fā)：機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)及質(zhì)量控制探討

　　摘要：隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車呈現(xiàn)大眾化、普及化的趨勢，汽車的NVH性能受到顧客及汽車廠商的廣泛關(guān)注和重視。在實(shí)際研發(fā)時(shí)期怎樣對(duì)整個(gè)車子NVH性能展開設(shè)計(jì)和控制成為重要問題。文章從我國汽車NVH研發(fā)情況入手，介紹了汽車產(chǎn)品開發(fā)前、中、后期的設(shè)計(jì)情況。

　　關(guān)鍵詞：水利期刊代發(fā),機(jī)械產(chǎn)品,研發(fā),質(zhì)量控制,汽車行業(yè),NVH性能

　　進(jìn)行汽車產(chǎn)品研發(fā)的時(shí)候，一般把汽車的性能劃分為多種功能，若這一系列功能滿足設(shè)計(jì)的要求，整車的性能就會(huì)滿足期望目標(biāo)。汽車NVH性能是汽車產(chǎn)品各項(xiàng)性能的重要指標(biāo)之一，在對(duì)汽車研發(fā)的時(shí)候把汽車的NVH性能與安全性。排放性等性能進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著汽車技術(shù)的快速發(fā)展，各個(gè)級(jí)層的供應(yīng)商與整車廠的合作更加緊密，各種品牌汽車的使用性能及安全性之間的差異性不斷縮小，本文以機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)及質(zhì)量控制為研究視角，分析了汽車NVH研發(fā)情況，介紹出汽車產(chǎn)品開發(fā)前、中、后期的實(shí)際情況。

　　機(jī)械職業(yè)教育最新期刊目錄

教育強(qiáng)國背景下人工智能賦能職普融通的路徑探索————作者：李幸剛;劉頌迪;

摘要：教育強(qiáng)國戰(zhàn)略與人工智能的時(shí)代交匯為職普融通帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為個(gè)性化教學(xué)、優(yōu)質(zhì)資源共享、教育管理與評(píng)價(jià)等方面帶來變革。職普融通作為新時(shí)代教育體系的必然選擇，不僅體現(xiàn)了教育公平與效率的追求，還承載著培養(yǎng)多元化、復(fù)合型人才的歷史使命。人工智能技術(shù)通過技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)教育公平、助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為職普融通提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)和智力支持。為解決技術(shù)、人才、制度和社會(huì)認(rèn)知等方...

職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同提升策略————作者：陳丹洋;呂莉敏;

摘要：職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但在實(shí)踐中，職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位研究生面臨著專業(yè)認(rèn)知不夠、專業(yè)情感缺乏，專業(yè)行為消極等問題，這與職教專碩個(gè)人的經(jīng)歷與興趣、導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)與指導(dǎo)方式、課程設(shè)置與學(xué)習(xí)氛圍、激勵(lì)與反饋機(jī)制等因素相關(guān)。可以通過加強(qiáng)職業(yè)生涯教育、注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、建立激勵(lì)反饋機(jī)制等路徑，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)認(rèn)...

產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型下高職院校“三教”改革價(jià)值體現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)審視及實(shí)現(xiàn)路徑————作者：劉旭;李焱;

摘要：隨著人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與數(shù)字化技術(shù)深度融合，技術(shù)技能人才的需求也發(fā)生了變化，這對(duì)高職院校的“教師、教材、教法”改革提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。本文在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下分析了“三教”改革的價(jià)值體現(xiàn)，針對(duì)現(xiàn)階段面臨的教師數(shù)字化能力不足、教材更新不及時(shí)、教法不適應(yīng)等問題，一是通過“引、培、評(píng)”方式構(gòu)建產(chǎn)教融合型教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，二是多主體聯(lián)動(dòng)、多形態(tài)呈現(xiàn)、多維度評(píng)價(jià)促進(jìn)教...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)及路徑選擇————作者：趙鵬程;劉麗萍;

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生改變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)各界對(duì)數(shù)字化人才的需求越加擴(kuò)大，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過指出高職院校在未來人才培養(yǎng)的過程中需要實(shí)現(xiàn)治理模式的升級(jí)、數(shù)字教學(xué)水平的提升、數(shù)字工匠人才的培養(yǎng)及數(shù)字資源體系不斷完善的目標(biāo)，分析當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)所存在的問題，并從管理模式的改進(jìn)、師資隊(duì)伍的優(yōu)化、協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建及數(shù)字資源的配置等角度，探索高職院校人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑

美國哥倫比亞特區(qū)CTE課程科教融匯實(shí)踐樣態(tài)探析————作者：徐婉怡;盧朝佑;

摘要：本文基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論，探析美國哥倫比亞特區(qū)職業(yè)技術(shù)教育課程(CTE)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其在政策、資源、技術(shù)、人才四個(gè)維度形成了良性循環(huán)，優(yōu)化了職業(yè)教育環(huán)境。這一體系通過多維度協(xié)同，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研究指出，借鑒哥倫比亞特區(qū)CTE課程的經(jīng)驗(yàn)，我國應(yīng)加強(qiáng)政策支持、構(gòu)建資源共享平臺(tái)、強(qiáng)化科技賦能，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并深化職業(yè)教育的科教融匯，提升教育質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性，滿足新時(shí)代的人才需求

高質(zhì)量發(fā)展背景下職業(yè)院校“理實(shí)一體化”教師培育路徑探究————作者：張偉;羅春梅;程淑媛;

摘要：“理實(shí)一體化”教師與“雙師型”教師都是當(dāng)前職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中的重要組成部分，但很多學(xué)者對(duì)兩者的認(rèn)識(shí)不太清晰，甚至將其畫上等號(hào)，忽視了“理實(shí)一體化”教師在高質(zhì)量職教師資隊(duì)伍建設(shè)中也發(fā)揮著重要力量這一事實(shí)。基于此，通過梳理學(xué)界研究，重新認(rèn)識(shí)“理實(shí)一體化”教師的內(nèi)涵，分析其中的價(jià)值意蘊(yùn)，同時(shí)指出“理實(shí)一體化”教師培育中制度不完善、培育體系缺乏、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不足等現(xiàn)實(shí)困境，并提出完善政策法規(guī)、優(yōu)化培育...

基于微認(rèn)證的高職院校留學(xué)生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐————作者：蔡金順;茹盈盈;郁元正;

摘要：當(dāng)前高職院校留學(xué)生技能培養(yǎng)存在課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)水平弱、技能型教師國際化教學(xué)水平不足，實(shí)踐教學(xué)條件難以適應(yīng)國際化教學(xué)要求、教學(xué)資源重理論輕實(shí)踐等問題。微認(rèn)證具有認(rèn)證方式靈活、注重個(gè)性化培養(yǎng)、注重實(shí)用技能等特點(diǎn)，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。基于微認(rèn)證的高職院校留學(xué)生培養(yǎng)路徑，包括校企聯(lián)合開發(fā)技能導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)、打造國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建基于技能要求的實(shí)踐教學(xué)條件、開發(fā)項(xiàng)目制教學(xué)資源等。通過這些路徑，能提...

高校“大思政課”的意蘊(yùn)、特性及耦合關(guān)系————作者：馬斌;

摘要：新時(shí)代高校“大思政課”的內(nèi)涵和意蘊(yùn)非常豐富，包括大背景、大范圍、大場域、大手筆、大工程、大情懷、大先生和大效能等，與傳統(tǒng)思政課相比具有顯著特點(diǎn)和鮮明特色。形成充滿生機(jī)與活力的“大思政課”生態(tài)系統(tǒng)，需要正確處理好幾種耦合關(guān)系

立德樹人視域下高職院校黨建引領(lǐng)紅色文化建設(shè)的五重向度————作者：謝惠麗;

摘要：黨建引領(lǐng)紅色文化建設(shè)，是檢驗(yàn)高校育人成果的重要方面。要在把握立德樹人育人要求的基礎(chǔ)上，站在黨建引領(lǐng)為紅色文化指明方向、推動(dòng)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的高度明確價(jià)值向度，在標(biāo)準(zhǔn)、載體及性質(zhì)上相契把握理論向度，從育人使命、治理屬性、引領(lǐng)模式上明晰特征向度。同時(shí)，針對(duì)諸如缺乏整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、紅色文化認(rèn)知弱化、黨組織堡壘和黨員先鋒作用不突出等問題，統(tǒng)籌做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)政治引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、思想引領(lǐng)這一宏觀系統(tǒng)，...

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能AI人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新————作者：朱軒;崔曉慧;

摘要：當(dāng)前，在新質(zhì)生產(chǎn)力的驅(qū)動(dòng)下，AI技術(shù)得到普及和發(fā)展，社會(huì)越加需要AI人才，這對(duì)職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。鑒于此，職業(yè)教育應(yīng)立足于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，改革和創(chuàng)新AI人才培養(yǎng)模式。以遵循新質(zhì)生產(chǎn)力的認(rèn)知規(guī)律為引領(lǐng)，以培育人機(jī)共生的分布式智能為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)多態(tài)跨學(xué)科的課程體系為基礎(chǔ)，以構(gòu)架面向成長的發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以形成開放靈活的適應(yīng)性教育治理為保障，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的AI人才

高職院校思政課創(chuàng)新的價(jià)值、維度及路徑研究————作者：陳金平;

摘要：高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要基地，深化其思政課的建設(shè)及創(chuàng)新，有助于增強(qiáng)青年學(xué)子的政治素質(zhì)、精神動(dòng)力和職業(yè)素養(yǎng)。高職院校思政課建設(shè)及創(chuàng)新可以從觀念、教師、內(nèi)容、教學(xué)、環(huán)境等維度，聚焦思想癥結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)觀念認(rèn)知引導(dǎo)。聚焦“六要”素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)創(chuàng)新；聚焦時(shí)代所需，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新；聚焦提升活力，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新；聚焦拓展場域，進(jìn)一步加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)等方面全方位、立體化推進(jìn)...

現(xiàn)代學(xué)徒制混合式學(xué)習(xí)變革：何以必要、何以可能、何以可為————作者：張順生;

摘要：面向工作場所的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)是由活動(dòng)理論演變而來的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)理論中介性、互塑性和交互性三個(gè)重要思想，探索通過加強(qiáng)中介工具、內(nèi)部實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)交互三方面，作為現(xiàn)代學(xué)徒制變革的切入口和突破點(diǎn)。為此，設(shè)計(jì)了現(xiàn)代學(xué)徒制混合式學(xué)習(xí)變革的途徑，即豐富現(xiàn)代學(xué)徒制混合式學(xué)習(xí)的工具系統(tǒng)，增強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制混合式學(xué)習(xí)的互動(dòng)系統(tǒng)，協(xié)同現(xiàn)代學(xué)徒制混合式學(xué)習(xí)的場域系統(tǒng)，完善現(xiàn)代學(xué)徒制混合式學(xué)習(xí)的保障系統(tǒng)，以達(dá)成...

農(nóng)村職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)與新型農(nóng)民培育的耦合協(xié)調(diào)研究————作者：張秦;

摘要：農(nóng)村職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)與新型農(nóng)民培育相互促進(jìn)，共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興。二者的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系主要體現(xiàn)在目標(biāo)一致性、內(nèi)容互補(bǔ)性與過程互動(dòng)性上，而其現(xiàn)實(shí)困境主要包括政府支持與政策引導(dǎo)不足、職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)供給與新型農(nóng)民需求存在偏差、農(nóng)村職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與新型農(nóng)民培育體系融合度不高等方面。為有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持，提升涉農(nóng)職業(yè)院校教師信息化能力，建立與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相匹配的農(nóng)村職業(yè)教育在...

職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力：邏輯理路與實(shí)踐路徑————作者：李文輝;

摘要：職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的職責(zé)使命，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要支柱力量。新質(zhì)人才的培養(yǎng)，尤其是大國工匠的培養(yǎng)，構(gòu)成了職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的核心邏輯。與此同時(shí)，職業(yè)教育在賦能新質(zhì)生產(chǎn)力方面，特別是在創(chuàng)新育人理念、新質(zhì)人才培養(yǎng)、產(chǎn)教深度融合、對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)方面存在明顯短板。要提升職業(yè)院校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力的能力，需樹立協(xié)同創(chuàng)新觀念，以“大教育觀”“新質(zhì)人才觀”“平衡發(fā)展觀”為引領(lǐng)，以新理念、新智能、...

試論職業(yè)教育學(xué)學(xué)科的多維邏輯起點(diǎn)————作者：米燕偉;鄭佳;

摘要：學(xué)科邏輯起點(diǎn)是職業(yè)教育學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，明晰學(xué)科發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，首先要明確邏輯起點(diǎn)的內(nèi)涵。邏輯起點(diǎn)具有自身的規(guī)定性，包含學(xué)科的范疇、歷史起點(diǎn)與發(fā)展重點(diǎn)三個(gè)議題。當(dāng)前學(xué)界關(guān)于邏輯起點(diǎn)的爭論主要聚焦于對(duì)學(xué)科元認(rèn)知的探索、供求矛盾的分析、互動(dòng)關(guān)系的追尋三個(gè)方面。職業(yè)教育學(xué)學(xué)科的邏輯起點(diǎn)是多維的，包括以學(xué)生為本的教育屬性、服務(wù)社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值意義、創(chuàng)造傳授技能型知識(shí)的功能等。因此，在追尋學(xué)科的邏輯起點(diǎn)過程...

增強(qiáng)職業(yè)教育“適應(yīng)性”的理論及工具體系構(gòu)建————作者：金舒萍;湯雪彬;

摘要：基于高等教育“內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律”及“主動(dòng)適應(yīng)”基本原理，深入分析“適應(yīng)性”的相關(guān)理論，甄別其局限性，在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建職業(yè)教育適應(yīng)性的具體理論和工具。首先，從國家及社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色及定位、學(xué)生能力及發(fā)展出發(fā)，建立高職人才培養(yǎng)規(guī)格構(gòu)建原理、路徑及工具，以此作為“適應(yīng)性”的本質(zhì)。其次，借助產(chǎn)業(yè)與專業(yè)核心要素譜系圖，通過解構(gòu)典型工作任務(wù)職業(yè)核心能力，將“適應(yīng)性”予以結(jié)構(gòu)化、實(shí)體化表達(dá)。再...

縣域職業(yè)學(xué)校助力農(nóng)村“兩后生”發(fā)展：意涵、困頓與進(jìn)路————作者：郭金龍;

摘要：農(nóng)村“兩后生”由于缺乏專業(yè)技能和高等學(xué)歷，在就業(yè)市場上往往處于劣勢地位，還可能受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而誤入歧途。縣域職業(yè)學(xué)校作為一種專門服務(wù)于鄉(xiāng)村發(fā)展的特色教育類型，在提升“兩后生”專業(yè)技能、減輕“兩后生”家庭壓力、提高“兩后生”個(gè)人素質(zhì)等方面能起到重要的促進(jìn)作用。新時(shí)代，縣域職業(yè)學(xué)校助力農(nóng)村“兩后生”發(fā)展過程中，還存在頂層設(shè)計(jì)缺失、教學(xué)資源匱乏和服務(wù)供給單調(diào)等現(xiàn)實(shí)困頓。通過完善政策制度、強(qiáng)化思想...

職業(yè)院校專業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系及優(yōu)化研究————作者：呂冬明;

摘要：分析德國和英國職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以為我國職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供借鑒。近年來，雖然我國職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系已經(jīng)建立且日臻完善，但仍存在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃指引、校企合作開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制欠缺、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用深度與廣度不夠、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理論研究與實(shí)踐探索不夠等現(xiàn)實(shí)性問題。為提高職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)質(zhì)量，可以從完善職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系、發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中的主體作用、...

“雙高”院校新時(shí)代教師評(píng)價(jià)：現(xiàn)實(shí)表征、實(shí)踐困境與優(yōu)化理路————作者：周紅莉;黃娉婷;

摘要：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》實(shí)施以來，“雙高計(jì)劃”高職院校積極踐行“破五唯”精神，創(chuàng)新性探索教師評(píng)價(jià)改革。但是，也面臨教師評(píng)價(jià)配套政策不健全、分層分類評(píng)價(jià)制度不完善、教師評(píng)價(jià)滯后性矛盾突出等問題，影響評(píng)價(jià)功能的有效發(fā)揮。新時(shí)期，“雙高”校應(yīng)堅(jiān)持育人為本，從樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)理念、健全評(píng)價(jià)政策與分層分類評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化多元主體協(xié)同評(píng)價(jià)等方面著手，持續(xù)深化教師評(píng)價(jià)改革，引領(lǐng)我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校校企合作的應(yīng)然、實(shí)然與使然————作者：盧靜;時(shí)偉;

摘要：以數(shù)字化、智能化為代表的新技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)，正在加快與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)滲透融合，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要素發(fā)生巨大變革，勞動(dòng)力市場也隨之產(chǎn)生全方位改變。新質(zhì)生產(chǎn)力為高職院校高質(zhì)量發(fā)展提供重要指引。作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的高職院校，需以產(chǎn)教融合為發(fā)展主線，在人才培養(yǎng)機(jī)制、供需結(jié)構(gòu)、多元治理等方面進(jìn)一步優(yōu)化校企合作模式。根據(jù)社會(huì)交換理論，基于互惠原則，構(gòu)建校企合作“1+1+N”模式，推進(jìn)“模塊化”企業(yè)課程設(shè)計(jì)，提高...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 國家級(jí)交通職業(yè)教育
• 北大核心《北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《語文教學(xué)通訊》
• 北大核心《外語界》
• 省級(jí)大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊
• 省級(jí)課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文
• 省級(jí)《環(huán)境教育》
• 省級(jí)小溪流成長校園
• 省級(jí)學(xué)子(教育新理念)
• 省級(jí)德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)
• 北大核心《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 北大核心《體育學(xué)刊》
• 省級(jí)青少年學(xué)刊雜志
• 省級(jí)金色年華教學(xué)參考
• 省級(jí)《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)家庭育兒
• 省級(jí)《考試與評(píng)價(jià)》
• 省級(jí)《福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《新疆職業(yè)教育研究》
• 省級(jí)動(dòng)物大世界
• 省級(jí)《韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》
• 北大核心《高等教育研究》
• 省級(jí)成人高教學(xué)刊
• 國家級(jí)小學(xué)教學(xué)研究(理論版),國家級(jí)教育雜志
• 省級(jí)山西教育(教學(xué)版)
• 省級(jí)《滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《四川烹飪高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》

　　核心期刊推薦