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　　【雜志簡(jiǎn)介】

　　本刊以促進(jìn)中國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)全民族環(huán)境意識(shí)的提高，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才，傳播環(huán)境科學(xué)知識(shí)為其鮮明特色。設(shè)有教育與教學(xué)研究。創(chuàng)建綠色學(xué)校專輯、論壇、資料和信息、專業(yè)教育、職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和研究論文、富于指導(dǎo)性、成果性、知識(shí)性和信息性。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：教育與教學(xué)研究、創(chuàng)建綠色學(xué)校專輯、思考與探索、宣教工作、教師園地、環(huán)境教育主題活動(dòng)實(shí)例、論壇、知識(shí)長(zhǎng)廊。

　　2014年04期目錄參考：

　　1 環(huán)境與 GDP 不能再失衡 2

　　2 丹江水千里流北京 5-9

　　3 國(guó)家環(huán)境教育立法勢(shì)在必行——訪環(huán)保部宣傳教育中心主任賈峰 10-11

　　4 一家行業(yè)商會(huì)的環(huán)保追求 12-16

　　5 碳交易:負(fù)擔(dān)還是紅利 17-20

　　6 讓每個(gè)公民都聽到環(huán)境教育的聲音——全國(guó)生態(tài)文明宣傳教育工作績(jī)效評(píng)估試點(diǎn)工作會(huì)議發(fā)言集錦 21-28

　　7 蘭州自來(lái)水污染,當(dāng)拿誰(shuí)問(wèn)責(zé) 29

　　8 從神華的兩份節(jié)水報(bào)告說(shuō)起 30

　　9 不要發(fā)臭的 GDP 31

　　10 霧霾污染 民告官的啟示 32

　　11 長(zhǎng)江治污,為什么指不上“強(qiáng)力機(jī)構(gòu)” 33

　　12 要聞 34-35

　　13 地方 36-37

　　14 數(shù)字.聲音.微博 38-39

　　15 視界 蘭州又現(xiàn)搶水潮 40-41

　　16 “美麗天津”的環(huán)保洗禮——《天津市環(huán)境教育條例》實(shí)施一周年回顧 42-43

　　17 微藻能解二氧化碳排放之難嗎 44-47

　　《環(huán)境教育》雜志編輯部投稿須知：

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　　2、作者簡(jiǎn)介：姓名(出生年-)、性別、民族(漢族可省略)、籍貫、職稱、學(xué)位、簡(jiǎn)歷以及研究方向(任選)。

　　3、中文摘要：篇幅為100～300字;關(guān)鍵詞：每篇文章可選3～8個(gè)。

　　4、參考文獻(xiàn)：

　　(1)專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.出版社：初版地，初版年.起止頁(yè)碼.

　　(2)期刊文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼.

　　(3)報(bào)紙文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.報(bào)紙名，初版日期(版次).

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　　5、切勿一稿多投。稿件一經(jīng)發(fā)表，即付稿酬。作者著作權(quán)使用費(fèi)與本刊稿酬一次性給付。本刊已被國(guó)內(nèi)多家數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，如作者不同意將文章編入，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿時(shí)聲明，本刊將作適當(dāng)處理。

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　　7、凡向本刊投稿者，均作自愿接受上述約定。

　　中國(guó)教育學(xué)刊投稿：經(jīng)管院校實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究

　　摘要：實(shí)踐教學(xué)對(duì)高校，特別是應(yīng)用型院校的人才培養(yǎng)影響重大。但是，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育理念、缺乏經(jīng)驗(yàn)和管理等方面的原因，目前我國(guó)經(jīng)管院校的實(shí)踐教學(xué)存在一些問(wèn)題。為此，這些院校必須重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，造就實(shí)踐教學(xué)師資力量，建立起科學(xué)合理的實(shí)踐課程體系和實(shí)踐教學(xué)模式，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)綜合性與多元化，保證實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)出新時(shí)期社會(huì)需要的經(jīng)管類人才。

　　關(guān)鍵詞：中國(guó)教育學(xué)刊,實(shí)踐教學(xué),應(yīng)用型,經(jīng)管院校,問(wèn)題,對(duì)策

　　經(jīng)管類專業(yè)的顯著特點(diǎn)在于其有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，忽視或偏弱實(shí)踐教學(xué)較之其他專業(yè)而言其后果顯得更加嚴(yán)重。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速增長(zhǎng)，經(jīng)管院校專業(yè)人才的培養(yǎng)模式在不斷創(chuàng)新改良，一些院校的專業(yè)必修課程和選修課程的實(shí)踐教學(xué)方法及手段進(jìn)行了一系列研究和實(shí)踐，并取得了顯著的成績(jī)。但從整體實(shí)際效果看，我國(guó)經(jīng)管院校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在不足之處。目前社會(huì)普遍反映經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)高校畢業(yè)生的應(yīng)用能力不能滿足社會(huì)的要求，這從一個(gè)方面說(shuō)明了經(jīng)管院校在實(shí)踐教學(xué)上的確存在著較大問(wèn)題。因此，本文就目前我國(guó)經(jīng)管院校實(shí)踐教學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　一、當(dāng)前經(jīng)管院校實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　環(huán)境教育最新期刊目錄

多學(xué)科融合視野下的綠色課程建設(shè)——“綠色學(xué)校”與“綠色課程”系列專題————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>2024年聯(lián)合國(guó)教科文組織出版了《綠色課程指南：為氣候行動(dòng)教和學(xué)》，明確了綠色課程“為氣候行動(dòng)教和學(xué)”的使命，闡釋了綠色課程的核心理念、關(guān)鍵主題以及設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟，為我國(guó)綠色課程建設(shè)提供了有益參考。本期專題圍繞“多學(xué)科融合視野下的綠色課程建設(shè)”展開深入探討。華中師范大學(xué)教育學(xué)院許鋒華、陳琪認(rèn)為，重視發(fā)揮教育作用以應(yīng)對(duì)氣候變化、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這也為多學(xué)科融合視野下的綠色課程建設(shè)指明了方向。對(duì)...

多學(xué)科融合視野下的綠色課程建設(shè)————作者：許鋒華;陳琪;

摘要：<正>多學(xué)科融合視野下的綠色課程通過(guò)知識(shí)重組、實(shí)踐賦能與生態(tài)優(yōu)化，在破解當(dāng)前課程建設(shè)困境的同時(shí)推動(dòng)育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，為應(yīng)對(duì)氣候危機(jī)、培育具備可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵能力的生態(tài)公民提供了有效路徑。在全球氣候治理加速演進(jìn)與我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)縱深推進(jìn)的雙重背景下，綠色課程作為培育生態(tài)公民的關(guān)鍵載體，正成為教育改革的重要方向。2024年9月，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《綠色課程指南：為氣候行動(dòng)教和學(xué)》（以下簡(jiǎn)稱《綠色課程指南...

綠色課程何以實(shí)現(xiàn)“為氣候行動(dòng)教和學(xué)”——聯(lián)合國(guó)教科文組織《綠色課程指南》的解讀————作者：岳偉;李文娟;

摘要：<正>2024年聯(lián)合國(guó)教科文組織出版了《綠色課程指南》，明確了綠色課程“為氣候行動(dòng)教和學(xué)”的時(shí)代使命，闡釋了綠色課程的核心理念、關(guān)鍵主題以及設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟，為我國(guó)綠色課程建設(shè)提供了有益參考。全球正面臨氣候變化加快、生物多樣性喪失加速以及環(huán)境污染加劇三大挑戰(zhàn)，教育是應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的重要手段。早在《變革我們的世界：2030年可持續(xù)發(fā)展議程》（Transforming Our World:The 2030...

生態(tài)文明開學(xué)第一課：讓綠色種子向光而生————作者：劉鶯;

摘要：<正>生態(tài)文明開學(xué)第一課傳承生態(tài)文化、緊扣時(shí)代脈搏、深挖課程內(nèi)涵、創(chuàng)新課堂形式，不斷探索環(huán)境教育新路徑。當(dāng)新學(xué)期的鐘聲與自然的律動(dòng)不期而遇，春為序、花為媒，一場(chǎng)場(chǎng)別開生面的生態(tài)文明“開學(xué)第一課”正在全國(guó)各地校園悄然展開。從上春山觀春鳥到探秘垃圾焚燒發(fā)電，從鹽堿地治理到水源地守護(hù)，生態(tài)文明教育正融多元形式、生動(dòng)實(shí)踐和本土特色于一體，讓學(xué)生心中的綠色種子向光而生

“生態(tài)價(jià)值觀”視角下的高校學(xué)生綠色行為研究————作者：張敏思;陳曉娟;

摘要：<正>本文以哈爾濱市某高校學(xué)生為研究對(duì)象，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，以計(jì)劃行為理論為切入點(diǎn)，遵循“感知—意向—行為”的邏輯，利用調(diào)查問(wèn)卷獲得數(shù)據(jù)，測(cè)量不同層面下綠色行為的影響因素，從環(huán)境心理學(xué)視角探究高校學(xué)生綠色行為的形成機(jī)理

高職“環(huán)境監(jiān)測(cè)”課程思政建設(shè)路徑研究————作者：楊慧娟;

摘要：<正>本文從“環(huán)境監(jiān)測(cè)”課程思政建設(shè)的總體思路出發(fā)，著重探索如何將專業(yè)教學(xué)與思政元素巧妙融合，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思想政治教育功能，為建立完整的課程育人模式作出積極的貢獻(xiàn)，助力該課程“三全育人”目標(biāo)的順利達(dá)成

專業(yè)工程認(rèn)證下行業(yè)企業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐——以環(huán)境工程為例————作者：張順喜;黃嵐;胡純;梅運(yùn)軍;

摘要：<正>本文從專業(yè)核心課程行業(yè)企業(yè)課程資源庫(kù)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題、綱領(lǐng)性文件的確立、題材與應(yīng)用場(chǎng)景及教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、反饋與持續(xù)更新完善機(jī)制的形成以及實(shí)施效果等方面來(lái)介紹專業(yè)工程認(rèn)證下行業(yè)企業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)。“以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，持續(xù)改進(jìn)”是專業(yè)工程認(rèn)證的核心思想，與一些高校本科教育階段目標(biāo)相契合，故得到積極響應(yīng)。為保證各高校專業(yè)工程認(rèn)證工作的順利實(shí)施，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)制定了通用和補(bǔ)充...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的構(gòu)建————作者：薛忠財(cái);楊越;常佳寧;

摘要：<正>本文基于河北民族師范學(xué)院環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的建設(shè)實(shí)踐，厘清了“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，剖析其面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，并提出優(yōu)化和完善“生態(tài)育人”培養(yǎng)模式的具體實(shí)現(xiàn)路徑。習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述，是習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的最新成果。新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生，以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升...

湖南省生態(tài)環(huán)境教育基地建設(shè)的創(chuàng)新研究————作者：楊茜;舒麗娟;肖薏;譚迪;

摘要：<正>本文系統(tǒng)地分析了湖南省生態(tài)環(huán)境教育基地的現(xiàn)狀，提出了產(chǎn)品創(chuàng)新、過(guò)程創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新四大策略，以期推動(dòng)其高質(zhì)量發(fā)展。隨著全球環(huán)境保護(hù)意識(shí)的日益增強(qiáng)，“雙碳”目標(biāo)已成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，正積極推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，湖南省作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要省份，生態(tài)文明建設(shè)已取得顯著成效。然而，面對(duì)“雙碳”目標(biāo)的挑戰(zhàn)，湖南省仍需進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境教育，增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)。據(jù)統(tǒng)...

昆蟲在“親自然”幼兒教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用路徑————作者：曹成全;康健秋;許沁;

摘要：<正>本文從昆蟲在幼兒教育教學(xué)中的意義及現(xiàn)狀入手，詳細(xì)闡述了昆蟲在幼兒“親自然”教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用路徑，包括前端的昆蟲教學(xué)資源建設(shè)、昆蟲師資培訓(xùn)、昆蟲種類篩選等籌備工作，中端的昆蟲主題教學(xué)活動(dòng)組織以及后端的昆蟲主題幼兒教育空間和內(nèi)容延伸。由于城鎮(zhèn)化的加劇、科技的發(fā)展、電子產(chǎn)品的盛行、自然教育的匱乏等，很多兒童生活在鋼筋和水泥打造的世界中，距離大自然越來(lái)越遠(yuǎn)，無(wú)法真實(shí)地感受各種生命，患上了“自然缺失癥...

生態(tài)文明教育體系的框架設(shè)定與區(qū)域?qū)嵺`————作者：陳緒峰;馬強(qiáng);

摘要：<正>本文聚焦北京市石景山區(qū)生態(tài)文明教育體系建設(shè)，通過(guò)探究其理論基礎(chǔ)、發(fā)展方向和目標(biāo)策略，剖析地區(qū)教育在生態(tài)文明體系建設(shè)中的路徑與成效，為深化生態(tài)文明教育提供有益借鑒

五糧液：推進(jìn)綠色低碳發(fā)展，用行動(dòng)守護(hù)地球

摘要：<正>五糧液著眼于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，以創(chuàng)建“零碳酒企”為目標(biāo)，推進(jìn)能源綠色化、資源低碳化，以“和美”綠色理念保護(hù)地球。四川宜賓，因岷江、金沙江在此交匯成長(zhǎng)江而被稱為“長(zhǎng)江首城”。這里有獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境、清冽甘甜的江水、神奇的微生物群落及年均18℃的溫潤(rùn)空氣，共同成就了“在地球同緯度上最適合釀造優(yōu)質(zhì)純正蒸餾白酒的地區(qū)”。在這座“長(zhǎng)江首城”，最負(fù)盛名的莫過(guò)于被譽(yù)為“中國(guó)酒王”的五糧液，走進(jìn)“十里酒城”五...

建“零廢”校園，落實(shí)生態(tài)文明教育————作者：王俊芳;

摘要：<正>陽(yáng)信縣河流鎮(zhèn)中心小學(xué)在“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的發(fā)展理念指引下，對(duì)師生進(jìn)行“5R”管理，實(shí)現(xiàn)校園垃圾減量，建設(shè)“零廢”校園。《中小學(xué)德育工作指南》中生態(tài)文明教育部分明確指出，要加強(qiáng)節(jié)約教育和環(huán)境保護(hù)教育，推動(dòng)實(shí)行垃圾分類，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的發(fā)展理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動(dòng)的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式

“奇妙自然”生態(tài)密云研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施————作者：王鵬;陳建江;明冠華;楊帥;

摘要：<正>“奇妙自然”生態(tài)密云研學(xué)旅行課程旨在提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，深化對(duì)密云區(qū)的文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、勞動(dòng)品質(zhì)與審美情趣。為利用地方資源開展研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)提供了實(shí)踐參考。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”是中華文化中注重實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要傳統(tǒng)。研學(xué)旅行作為這一傳統(tǒng)的現(xiàn)代化表達(dá)，將“研”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，進(jìn)入自然和社會(huì)，通過(guò)實(shí)地探究和實(shí)踐活動(dòng)獲得全面的發(fā)展。2016年教育部等11個(gè)部門聯(lián)...

可持續(xù)發(fā)展視角下的綠色校園改造項(xiàng)目——以中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)花園改造為例————作者：王海燕;李梓鷗;彭新茹;

摘要：<正>本文探討了在可持續(xù)發(fā)展視角下，綠色校園改造項(xiàng)目特別是校園花園改造的實(shí)施現(xiàn)狀、策略分析及創(chuàng)新點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了校園花園改造在提升校園環(huán)境質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育與文化傳承、跨學(xué)科實(shí)踐提升與培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念、增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和實(shí)踐能力等方面的重要性。可持續(xù)發(fā)展教育旨在培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的人才，通過(guò)教育改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨椋�促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化的可持續(xù)發(fā)展

橋韻育人承古意，生態(tài)教育繪新圖————作者：王袖吉;徐慧;丁潔鈺;

摘要：<正>成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落于天府之國(guó)，是由具有近70年辦學(xué)歷史的成都市建筑職業(yè)中專校和成都蜀興職業(yè)中學(xué)合并重組而成的國(guó)家公辦省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校。學(xué)校毗鄰成都理工大學(xué)、龍?zhí)豆�業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)功能區(qū)、成都市大熊貓國(guó)際旅游生態(tài)圈，教學(xué)環(huán)境優(yōu)，文化氛圍濃。在成都市“公園城市”理念的指引下，學(xué)校依托黨建品牌特色“橋韻文化”，以“生態(tài)秘密花園”學(xué)生社團(tuán)形式落地實(shí)踐生態(tài)教育，以走班課的形式走進(jìn)課堂，通過(guò)共同學(xué)習(xí)生...

以茶為媒，探索生態(tài)文明教育創(chuàng)新之路————作者：黃家歡;李曉清;劉萍;

摘要：<正>杭州市西子湖小學(xué)創(chuàng)建于1931年，地處西湖龍井茶核心產(chǎn)區(qū)，該校依托得天獨(dú)厚的自然資源與人文資源，構(gòu)建了“茶文化+生態(tài)教育”的特色育人模式，現(xiàn)有茅家埠、九溪兩校區(qū)，18個(gè)教學(xué)班，師生600余人，校園綠化率達(dá)34.7%。近年來(lái)，學(xué)校以龍井茶文化為載體，深度融合學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐育人，探索出一條獨(dú)具特色的生態(tài)文明教育路徑。深耕校本課程，厚植生態(tài)意識(shí)學(xué)校立足地域特色，自主研發(fā)《龍井茶文化教育讀本》，涵蓋...

探尋自然之徑，滋養(yǎng)童真心靈————作者：萬(wàn)永新;花婷;

摘要：<正>濟(jì)南市歷下區(qū)佛山苑幼教集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱集團(tuán)）積極探索生態(tài)文明教育，踐行“潤(rùn)德養(yǎng)根，悅享成長(zhǎng)”辦園理念，力求實(shí)現(xiàn)“環(huán)境顯生態(tài)，教育有特色”目標(biāo)，推動(dòng)幼兒、教師與園所和諧發(fā)展。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷探索，集團(tuán)先后獲得“‘無(wú)廢細(xì)胞’學(xué)校”“全國(guó)生態(tài)特色實(shí)驗(yàn)幼兒園”等榮譽(yù)稱號(hào)

綠色心育，潤(rùn)澤成長(zhǎng)————作者：巫裴;楊紹昆;

摘要：<正>昆明市西山區(qū)福海楊家中心學(xué)校坐落于滇池之濱，是一所擁有百年歷史的名校。其前身可追溯至1909年創(chuàng)立的私塾，歲月流轉(zhuǎn)中積淀下“上善若水”的文化基因。如今，這所占地2.8萬(wàn)平方米的現(xiàn)代化校園，以“善實(shí)相伴、自信成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，將生態(tài)文明教育融入育人全過(guò)程。作為云南省綠色學(xué)校、昆明市心理健康示范校，學(xué)校先后獲得“全國(guó)足球特色校”“昆明市游泳特色校”等稱號(hào)，形成了“水韻潤(rùn)德、生態(tài)育心”的獨(dú)特教育生...

播撒綠色種子，收獲美好未來(lái)————作者：軒海玲;

摘要：<正>奈曼旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有近80年人文歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，秉承“綠色教育”理念，以“落實(shí)‘雙減’，增效提質(zhì)”為突破口，以“實(shí)施高效教學(xué)，推進(jìn)課程改革”為主攻方向，以“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”為德育工作的主旋律，以“體育、藝術(shù)、讀書、科技四節(jié)日”為載體，進(jìn)一步激發(fā)了團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化，形成了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)辦學(xué)合力。如今，奈曼旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)已逐步發(fā)展成為一所辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)...

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