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　　期刊簡介：

　　《職業(yè)技術》雜志是經國家新聞出版總署批準、中國職業(yè)技術教育學會學生工作委員會主辦的國內外公開發(fā)行的綜合性期刊。它以大中專院校特別是職業(yè)技術院校的學生、教師為主要對象，兼顧社會上廣大求學、求職、創(chuàng)業(yè)人員和企事業(yè)單位培訓、人力資源機構管理人員等。是中國核心期刊(遴選)全文收錄期刊《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄期刊;〈萬方數(shù)據(jù)庫〉全文收錄期刊;〈中國學術期刊(光盤版)〉全文收錄期刊;〈中文科技期刊數(shù)據(jù)庫〉全文收錄期刊;職業(yè)技術網全文收錄期刊;〈中國期刊網〉全文收錄期刊。

　　這個雜志2006年是月刊，國家級的，06年11月被全國5家權威單位(有資格認定核心期刊)之一認定為“中國核心期刊”，2000字左右一個版面;今年變成了半月刊，核心期刊，封面上署有<中國核心期刊>的字樣。

　　期刊欄目：

　　高層吹風、特別策劃、熱點透析、業(yè)界精英、職業(yè)生涯、創(chuàng)業(yè)設計、環(huán)球咨訊、求職寶典、技術認證、技術課堂、實用技巧、職教視界、比較教育、心靈解讀、語絲心路、人生感悟。

　　期刊收錄：

　　國家新聞出版總署收錄　為中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》全文收錄期刊、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄期刊、《萬方數(shù)據(jù)庫》全文收錄期刊、《中國學術期刊(光盤版)》全文收錄期刊、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》全文收錄期刊、職業(yè)技術網全文收錄期刊、《中國期刊網》全文收錄期刊。

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　　職業(yè)技術最新期刊目錄

大教學觀視域下高職院校教學數(shù)字化的實現(xiàn)機制與實踐路徑————作者：李永;胡新崗;黃銀云;

摘要：教育數(shù)字化的關鍵是教學數(shù)字化。教學數(shù)字化轉型是一項系統(tǒng)性工程。高職院校應樹立全人教育、學生主體、“三全育人”的大教學觀，依據(jù)契合數(shù)字化教學的建構主義教學理論、非指導性教學理論和范例教學理論，從優(yōu)化教學數(shù)字化轉型支撐保障條件、建立教學數(shù)字化建設運行組織架構、形成共建共享數(shù)字化教學資源體系、強化學校教學數(shù)字化轉型制度保障、提升教師教學數(shù)字化規(guī)范標準意識和創(chuàng)新推行線上線下混合式教學模式等六個方面，建立學...

基于雙因素理論的高職學生專升本意愿影響因素實證研究————作者：鄒梓龍;邱海燕;胡杉;

摘要：高職學生專升本既能滿足社會人才培養(yǎng)的需求，也能滿足高職學生自我提升的需要，助力國家培養(yǎng)出更多具備高級技能和專業(yè)知識的人才。為進一步分析高職學生專升本意愿的影響因素，文章基于赫茨伯格的“雙因素理論”,將專升本意愿的影響因素分為激勵因子和保健因子，探索大學生專升本參與意愿的激勵機制，為高職院校提高學生升學意愿提供參考

“崗課賽證”視角下高職模塊化教學改革實踐——以大數(shù)據(jù)技術專業(yè)為例————作者：陳清華;田啟明;

摘要：模塊化教學模式憑借靈活性和可組合性等優(yōu)勢逐漸成為高職教育改革與實踐的熱點。文章以大數(shù)據(jù)技術專業(yè)為切入點，基于“崗課賽證”綜合育人視角深入探討了模塊化教學的實施細節(jié)，包括設計能力本位課程體系、構建多層次教學團隊、制定項目化課程內容、實施結構化課程教學，以及構建數(shù)據(jù)賦能的全方位評價體系，并提出了有針對性的改進策略。文章不僅豐富了模塊化教學的理論體系，也為高職教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了寶貴的實踐參考

基于福格模型的高職專創(chuàng)融合課程教學改革——以常州信息職業(yè)技術學院“工業(yè)機器人編程與應用”課程為例————作者：顏鵬;李洪達;眭翔;

摘要：目前，高職學生主動學習和創(chuàng)新思考的能力普遍欠缺，在專創(chuàng)融合課程改革中表現(xiàn)出積極性不高、參與度不足的問題。以“工業(yè)機器人編程與應用”課程為例，以行為設計學中的福格模型為研究框架，分析學生學習行為路徑和影響學生學習行為的因素，并從激勵學習動機、增長學習能力、觸發(fā)學習行為三個方面提出課程改革措施，對課程內容、課程資源、教學團隊、評估方式等要素進行重構和改革，助力提升學生學習的主動性、創(chuàng)造性，為促進課程教...

產教融合視域下職業(yè)本科教育優(yōu)勢分析與發(fā)展路徑探索————作者：余沛;黃莉;

摘要：產教融合是職業(yè)本科教育發(fā)展的重要方向，職業(yè)教育緊密結合產業(yè)需求，以技能培養(yǎng)為核心，實現(xiàn)教育與產業(yè)的深度融合，有效提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。通過分析當前職業(yè)本科教育優(yōu)勢，探索職業(yè)本科教育適應產教融合需求的發(fā)展路徑，職業(yè)本科教育應繼續(xù)深化產教融合，加強校企合作，完善人才培養(yǎng)體系；注重創(chuàng)新教學方法和手段，提高教育質量，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，為經濟社會發(fā)展提供有力支撐

《職業(yè)技術》征稿啟事

摘要：<正>本刊聲明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或掃描封面二維碼。《職業(yè)技術》(月刊)創(chuàng)刊于2002年12月,是經國家新聞出版署批準和認定,面向國內外公開發(fā)行的科技類學術期刊,國內標準連續(xù)出版物號CN 23-1509/TU,國際標準連續(xù)出版物號ISSN 1672-0601。《職業(yè)技術》辦刊以傳播科學、前沿的技術技能創(chuàng)新實踐和職業(yè)教育理論為重點,...

AI技術助推高職生涯教育創(chuàng)新發(fā)展：機遇、挑戰(zhàn)與策略————作者：施煒毅;吳慶暢;

摘要：高職生涯教育面臨課程內容與產業(yè)需求不匹配、師資隊伍建設存在不足、信息渠道較為有限等問題，AI技術為其創(chuàng)新發(fā)展提供了可能。通過分析AI技術在智能交互、智能推薦和智能體驗等方面的賦能機制，研判高職生涯教育展現(xiàn)的個性化、精準化和便捷化優(yōu)勢，解讀在AI技術應用過程中伴隨的一系列挑戰(zhàn)。從應用主體看，師生對AI技術認知不足、部分學生易過度依賴AI、不同學生群體存在數(shù)字鴻溝；從技術本體看，一些AI算法設計透明性...

高職教育專業(yè)認證的邏輯應然與本質內涵————作者：趙利民;任云暉;賈生超;

摘要：文章基于巴納特的“質量三角保證理論”探討了高職教育推行專業(yè)認證的邏輯理路，指出高職教育推行專業(yè)認證是完善高職教育治理體系，深化產教融合，走向世界的必然�；�于高職專業(yè)認證的內涵研究，本文認為高職專業(yè)認證包括人才培養(yǎng)質量保障體系認證、畢業(yè)生水平達標認證、專業(yè)的社會認可度認證和學校的質量文化認證等四個方面，并提出應對認證的高職院校內部質量“四循環(huán)”改進機制，以期為“雙高”建設完善人才培養(yǎng)質量保障體系提供...

跨界合作與創(chuàng)新在職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式數(shù)字化轉型中的作用————作者：徐冬冬;

摘要：隨著數(shù)字技術的迅速發(fā)展，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式數(shù)字化轉型成為必然趨勢，這種轉型旨在通過數(shù)字化技術改進職業(yè)教育的教學方式與實踐模式，培養(yǎng)更具競爭力的人才。在數(shù)字化轉型中，跨界合作可以促進不同領域之間的知識、技能和資源共享，提升人才培養(yǎng)的質量和效率；創(chuàng)新可以推動數(shù)字化教育理念、教學模式和教育技術的變革，為人才培養(yǎng)提供更科學、個性化的服務模式。研究結果表明，跨界合作與創(chuàng)新相互促進、相互依存，在職業(yè)教育人才...

基于虛擬現(xiàn)實技術的中職實踐課程教學效果分析————作者：劉海波;程雁;李興旺;田云;張偉;

摘要：探討基于虛擬現(xiàn)實技術的中職實踐課程教學效果，以中職計算機網絡專業(yè)高二年級學生為實驗對象，通過定量與定性研究方法，將傳統(tǒng)教學方式與引入虛擬現(xiàn)實技術的教學方式進行對比分析，發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術能有效提升課程教學質量，激發(fā)學生學習興趣，提高學生實踐操作能力。對于虛擬現(xiàn)實技術在教學中應用存在的問題，提出了相應的解決策略，以期為我國實踐技能型課程教學改革提供有益參考

以融合式教學促進軟件專業(yè)課程建設與改革————作者：石云;常興治;王瑤;

摘要：基于常州信息職業(yè)技術學院與常州大學合作的江蘇省現(xiàn)代職教體系“4+0”貫通培養(yǎng)項目，以融合式教學模式，深入探索軟件工程專業(yè)“微服務架構與開發(fā)”課程的建設與教學改革。通過重構課程內容，實施雙線融合的教學模式，推進產教融合，實現(xiàn)課程內容的多元融合，推動教學與信息技術的有機結合，確保了教育與產業(yè)的緊密銜接。實踐表明，重構后的教學內容提高了育人成效；雙線融合的教學模式促進了學生的創(chuàng)新成長；產教融合的育人模式...

從“雙高”到“新雙高”:建設內涵、發(fā)展邏輯與實施路徑————作者：關琳;

摘要：從“雙高”到“新雙高”的演進是我國職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢和內在要求�！靶码p高”建設是縱深統(tǒng)籌構建職普融通、產教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的關鍵載體，也是提升職業(yè)院校關鍵辦學能力的有效舉措。“新雙高”建設基于經濟轉型和產業(yè)升級的演變邏輯、高等職業(yè)教育政策的迭代邏輯、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構邏輯，通過深化產教融合、提升人才培養(yǎng)、優(yōu)化績效評價、轉化建設質效等實施路徑，彰顯教育強國建設背景下職業(yè)教育的責任和...

新質生產力與云南職業(yè)教育融合創(chuàng)新策略探析————作者：陳敏;冉德君;

摘要：新質生產力的興起深刻影響了就業(yè)市場的變化，用人單位對高素質、高技能人才的需求越來越迫切。職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展緊密相連，能迅速響應市場需求，為經濟發(fā)展提供人才保障。云南作為西部重要省份，面臨產業(yè)升級與人才短缺的挑戰(zhàn)。文章基于云南經濟與職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析新質生產力與職業(yè)教育的互動關系，探討通過二者的整合創(chuàng)新，推動云南經濟高質量發(fā)展

高職教育環(huán)境承載力評價研究——以湖南省為例————作者：宋杰;

摘要：文章基于高職教育環(huán)境承載力的基礎理論，對高職教育環(huán)境承載力的具體構成及評價要素進行解析，選取湖南省為研究區(qū)域，開展高職教育環(huán)境承載力總體情況與核心要素評價。研究發(fā)現(xiàn)，在高職教育經濟環(huán)境承載力方面，大部分高職院校辦學條件指標均處于下降區(qū)間，技能人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展匹配存在節(jié)奏層面的不協(xié)同、質量層面的不適配；在高職教育政治環(huán)境承載力方面，存在部分高職院校社會開放層次不夠、縱向貫通的技能人才培養(yǎng)體系有待健...

“適學”理念引領下中職統(tǒng)編教材《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀教學創(chuàng)新探索————作者：李小娟;朱法凱;余祖良;

摘要：2024年開始使用的統(tǒng)編版中職語文基礎模塊下冊教材新增的《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀單元，因其深奧的學術性，對教師的教和學生的學都極具挑戰(zhàn)性。本文認為該書閱讀質量提升路徑為將繁雜的教學任務簡化為學生易于探究的學習問題以“適合學情”;將深奧的教學內容轉化為淺顯易懂的知識體系以“適合學習”;結合其他專題單元及專業(yè)課程進行整合式、拓展性的實踐訓練以“適合學段”。“適學”理念引領下實施該單元閱讀教學，能讓學生在...

職業(yè)教育賦能共同富裕研究的知識圖譜分析與展望————作者：時文龍;劉茂玲;

摘要：職業(yè)教育在賦能共同富裕取得更為明顯的實質性進展方面，發(fā)揮著基礎性、先導性作用，理論界錨定職業(yè)教育賦能共同富裕研究議題展開了多維探究且取得了豐碩的研究成果。綜合應用Cooc和Vosviewer可視化工具對選取中國知網數(shù)據(jù)庫中的150篇核心期刊論文繪制知識圖譜后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育賦能共同富裕研究可大致劃分為初步探索、蓬勃擴張兩個階段；該研究領域尚未形成廣泛且緊密的作者合作網絡群，發(fā)文機構以本科院校為主且相...

基于IPA模型的校企合作高質量發(fā)展影響因子分析————作者：朱麗;

摘要：通過對校企合作文獻進行梳理，形成校企合作三方滿意度調研問卷的指標因子，采用問卷調研法得出學生、企業(yè)和院校對校企合作重要性及滿意度的相關數(shù)據(jù)；從完善頂層設計、構建常態(tài)交流機制，落實課程改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，踐行互融共生、打造智慧合作平臺三個方面，提出校企合作高質量發(fā)展的建議和對策

《職業(yè)技術》征稿啟事

摘要：<正>本刊聲明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或掃描封面二維碼�！堵殬I(yè)技術》(月刊)創(chuàng)刊于2002年12月,是經國家新聞出版署批準和認定,面向國內外公開發(fā)行的科技類學術期刊,國內標準連續(xù)出版物號CN23-1509/TU,國際標準連續(xù)出版物號ISSN 1672-0601。《職業(yè)技術》辦刊以傳播科學、前沿的技術技能創(chuàng)新實踐和職業(yè)教育理論為重點,致...

校企協(xié)同框架下“校內學徒制”教學應用研究——以高職院校“基礎會計實訓”課程為例————作者：李楊;湯艷;

摘要：文章以高職院�！盎�礎會計實訓”課程為例，探討校企協(xié)同框架下“校內學徒制”教學應用。該模式通過學校與企業(yè)緊密合作，為學生提供貼近實際工作的學習環(huán)境。通過參加校內學徒制學習，學生能夠在實踐中掌握基礎會計知識和技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，這不僅有助于提高教學質量，還能為企業(yè)培養(yǎng)符合需求的專業(yè)人才，為高職院校財會類專業(yè)教學改革提供新的思路和方法

高職商貿類專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑研究————作者：鄧穎儀;

摘要：當前我國高職院校商貿類專業(yè)學生就業(yè)情況不容樂觀，存在用人單位招不到合適的人才，學生找不到理想工作的現(xiàn)象。文章基于廣東工貿職業(yè)技術學院商貿類專業(yè)學生的調研分析，提出優(yōu)化高職商貿類專業(yè)人才培養(yǎng)應以實現(xiàn)更加充分、更高質量就業(yè)為主要目標，采取增強課程設置的靈活性，提高企業(yè)參與培養(yǎng)評價的積極性，以及加快“雙師型”教師隊伍建設等有效途徑

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