創新人才教育

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創新人才教育 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：10-1118/G4; 國際標準刊號：2095-5502; 主辦單位：中國人民大學; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：紅領巾(快樂萌芽)少年兒童教育雜志; 下一本期雜志：江蘇教育學院學報江蘇省教育學報

　　《創新人才教育》教育雜志發表，堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　創新人才教育雜志欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　創新人才教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)知網收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　創新人才教育雜志社簡介

　　1、《創新人才教育》文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《創新人才教育》姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　閱讀推薦：現代教育技術

　　《現代教育技術》核心教育期刊，創刊于1991年，由教育部主管，清華大學主辦，為中國教育技術協會會刊。本刊刊名由清華大學胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術研究，促進教育現代化”。

　　創新人才教育最新期刊目錄

教師在綜合實踐活動課程中角色轉變的心理適應研究————作者：鄭全饒;李紅梅;李方林;

摘要：綜合實踐活動課程作為新一輪課程改革的理論生長點，相比學科課程具有綜合性、實踐性等特點。它的實施對傳統教育模式提出新的挑戰，需要教師在課程實施中重新定義和轉變自己的角色。然而，很多教師在轉變角色時產生心理困惑以及轉變的心理焦慮和不適應。為提升教師角色轉變過程中的心理適應能力，學校要提升教師綜合能力，深化教師對綜合實踐活動課程的認知，提高教師的課程生成能力，并建立教師發展共同體

綜合實踐活動課程實施策略研究————作者：方琪夢;張進財;鐘誠;

摘要：隨著教育改革的不斷推進，核心素養培養理念深入人心，綜合實踐活動課程對培養學生綜合能力、提升學生核心素養有著重要的作用。在綜合實踐活動課程實施過程中，盤州市第九小學主要采取以下策略：一是明確課程目標導向，提升學生核心素養；二是緊密結合生活實際，優化課程內容設計；三是創新課程實施方法，深化師生互動體驗；四是構建多元評價體系，推動學生全面發展

逐創新浪潮，赴強國之約————作者：張景煥;

摘要：<正>在這個風云激蕩、日新月異的偉大時代，我們正經歷著一場由創新驅動的偉大變革。創新的浪潮以前所未有的態勢席卷全球，從根本上改變著人類的生產生活方式，重塑世界格局。創新，已然成為推動社會進步的核心動力。而創新型人才，則是這股動力的源泉，是國家富強、民族復興的關鍵支撐。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的發布，恰似激昂振奮的號角，奏響了建設教育強國的奮進旋律，從國家戰略層面凸顯了創新和...

小學綜合實踐活動與本土優秀文化的深度融合研究————作者：周略;李安宏;敖成淵;

摘要：區域本土優秀文化對于學校教育具有獨特價值，在綜合實踐活動中融入本土優秀文化，不僅可以豐富教學內容，還可以使學生在親近家鄉文化過程中增強文化自信和綜合素養。貴州省盤州市第九小學通過構建課程體系、創新教學方法及加強師資建設等路徑，將彝族文化、古銀杏文化和傳統手工藝文化以及竹竿舞文化等本土文化資源有效融入綜合實踐活動課程中，傳承本土優秀文化，提升學生綜合素養

人工智能交叉賦能中學科學教育實踐研究————作者：武迪;袁中果;王曉楠;

摘要：科學是人工智能發展的基礎，在中學階段，科學教育為學生人工智能的學習奠定了基礎。隨著科技的進步，人工智能賦能科學在前沿科學領域中取得了顯著的成果，催生了眾多新興的交叉學科。面向拔尖創新人才的培養，中學教育應與時俱進，將人工智能交叉賦能科學的新發展引入科學課程與信息科技課程，結合跨學科主題學習，通過真實前沿問題的解決激發學生的思維與興趣。中學教師在開展人工智能交叉賦能科學教育的跨學科教學中有三個抓手：...

培育人工智能創新潛質人才的深圳方案——《深圳市義務教育人工智能課程綱要（修訂版）》解讀————作者：吳良輝;彭燕;

摘要：在中小學開展人工智能普及教育已成為共識。然而，如何在中小學開展人工智能課程，其目標是什么、內容有哪些、推進措施有哪些，都亟待解決。為有效推進中小學人工智能課程，深圳教育局聯合多部門協同部署人工智能教育工作，明確人工智能課程的定位與理念、目標與內容等。在具體實施和推進上，深圳市從四方面抓起：牽頭難點，貫通全學段開展課程；平臺引進，開放全平臺依效付費；典型示范，推進教師多維度探索課程；以賽促研，創新人...

教育強國視域下學校簡約教育的創新探索與實踐————作者：陳林;

摘要：在教育強國建設背景下，簡約教育成為推動學校教育高質量發展、培育創新人才的重要理念與實踐路徑。近年來，寧波市海曙區古林鎮中心初級中學堅持實施簡約教育，以簡潔的形式和高效的方式促進學生全面發展。具體來說，學校積極構建簡約教育的校園文化生態、創新簡約教育的課程體系和教學模式、豐富簡約教育的實踐活動形式，促進了師生的共同成長和教育的高質量發展

項目式管理視角下中小學校長領導力變革的路徑探究————作者：李中慧;李慧;

摘要：中小學校長作為學校的領導者，其領導力的變革關系到整所學校的發展質量。項目式管理有利于明確學校發展目標、改變治理結構、培養創新意識和創新思維。針對當前部分中小學校長前瞻力與創新力不足、感召力與決策力缺失、執行力薄弱等問題，可通過共建項目、項目實施與項目反饋的項目式管理過程，有效提升校長領導力

普通高中“大健康”課程群的設計與開發————作者：和淵;

摘要：探討普通高中“大健康”課程群的設計與開發，旨在應對當前青少年健康問題和國家健康戰略的需求。中國人民大學附屬中學開發的“大健康”課程群涵蓋身體健康、心理健康和社會適應三大板塊，包括健康通識、中醫通識、自我管理、家庭關系、科學學習和人生規劃六門課程。課程通過靈活多樣的實施路徑和多維度的評價方式，全面提升學生的健康素養，促進學生全面發展，為實現“健康中國2030”戰略目標奠定基礎

新課程背景下校本教研的價值與策略研究————作者：安秋菊;趙振明;

摘要：2024年義務教育新一輪教材改革在教學內容、理念、方法、評價等方面對教師素養提出更高要求。針對當前校本教研存在目標脫節、研討淺顯、缺乏“真”“實”精神以及評價方式單一的問題，需要大力探索開展校本教研的策略，加強專業引領，聚焦教研效果，通過優化集體備課和聽評課等專題活動，積累活動經驗，激勵教師專業性、創造性發揮，助力學生全面發展

核心素養導向的跨學科主題學習策略構建和實施路徑研究————作者：馬志響;

摘要：培養學生核心素養，使學生適應未來社會和自身終身發展的需求，已成為新時代教育改革的核心目標。在核心素養導向下，跨學科主題學習通過深挖跨學科大概念，結合學生生活實際設計課程體系，利用項目式學習模式推進實施。通過設計驅動問題、細化任務、搭建學習支架、組建跨學科團隊，跨學科主題學習可以促進學生在整合多學科知識中提升問題解決能力、團隊協作能力及綜合素養。同時，實施教學評一致性，運用多元化評價與反饋機制，能確...

文化自信視域下中學南拳校本課程育人價值與實踐探索————作者：周志宏;

摘要：文化自信作為一個民族對自身文化的高度認同與實踐，已成為中國特色社會主義的重要內容。將中華優秀傳統文化融入教育體系，對傳承民族精神與提升綜合國力具有重要意義。中學南拳校本課程作為中華優秀傳統文化教育的實踐形式，在傳承中華傳統武術文化的同時，有助于培育學生的民族精神、促進學生身心健康發展、形成學校特色。然而，當前南拳課程在實踐中面臨理念認識不足、課程體系不完善、師資力量薄弱等問題。為此，應從增強文化認...

縣域普通高中骨干教師跟崗培訓的實證研究————作者：鞏翔;

摘要：本研究以庫伯的經驗學習圈理論為基礎，以河北大學雙卓教育學院組織的縣中骨干教師跟崗培訓項目為對象，開展實證分析。通過自編問卷調查，圍繞具體經驗、反思性觀察、抽象概念化、主動實踐四個關鍵變量，評估了257位參訓教師的培訓效果。結果顯示，教師在具體體驗和反思性觀察方面表現積極，而在抽象概念化和主動實踐方面存在挑戰。特別是，具有6—10年及11—20年教齡的教師在抽象概念化能力上的得分下降較快，鄉鎮或農村...

校家社協同推進青少年心理健康教育：問題審視與紓解路徑————作者：李慧玲;

摘要：青少年心理健康教育面臨資源分割、動力不足、缺乏連貫協同等挑戰，需校家社三方協同合作，共同承擔青少年成長重任，推進心理健康教育，助力青少年健康成才。基于需求層次理論深入分析校家社協同推進青少年心理健康教育的理論框架，可助力剖析校家社協同開展心理健康教育存在的現實問題。分析來看，要構建以學校為主體、家庭為基礎、社會為支撐的心理健康教育體系，充分發揮學校、家庭、社會的各自優勢，實現資源互補、分工明確、相...

翰林日月師生同輝——奮進中的盤州市第九小學————作者：李安宏;

摘要：<正>貴州省盤州市第九小學地處貴州省盤州市翰林街道蛾螂鋪居委會五組，于2020年5月開始籌建、9月投入使用。自建校以來，學校秉承“翰林日月師生同輝”的辦學理念，堅持“名師引領成長，研訓鑄就輝煌”的研訓理念，以“三有、一體、五實”（有交互、有溫度、有進步；重體驗；實探究、實思考、實表達、實鞏固、實拓展）的教學模式為抓手，構建“透、瘦、漏、秀、修、皺”六步課堂教學評價方式，打造教師，研究課堂，向40分...

創新人才教育

摘要：<正>中華人民共和國教育部主管中國人民大學主辦《創新人才教育》雙月刊大16開80頁單價:32元年價:192元《創新人才教育》是國家一級學術團體創新人才教育研究會的學報,是面向國內外公開發行的教育類綜合性學術刊物,旨在研究創新人才教育的理論問題和實踐問題,總結經驗,探索規律,尋找教育改革路徑,為創新人才培養提供理論指導、輿論引導和智力支持,為政府制定相關法規政策提供參考和依據,為圓人才強國、人力資...

將非遺融入小學綜合實踐活動課程實踐探索——以“魅力陶藝世界”一課為例————作者：李蘭;周瑩芳;任春香;

摘要：小學階段是基礎教育的重要組成部分，承載著保護和傳承非物質文化遺產的任務。盤州市第九小學結合區域優勢，將非遺融入綜合實踐活動“魅力陶藝世界”課程，制定詳細的課程目標、內容和教學步驟，采用多樣化的教學方法和評價方式，激發了學生對非遺的興趣和熱愛，提升了學生的民族自豪感和文化認同感，為非遺的保護和傳承作出貢獻

構建“人工智能+”模式：破解中小學人工智能教育困境的創新路徑————作者：龔超;戴藝;

摘要：近年來，隨著人工智能技術的迅猛發展“，人工智能+”模式逐漸成為中小學人工智能教育的重要實踐路徑。“人工智能+”模式通過多學科融合與協同創新，有助于更好地豐富教學場景、延展課時保障、激發創新思維、分擔師資壓力等。為推動“人工智能+”模式的有效實施，要進行科學的頂層設計、開展全員教師培訓、構建開放教育生態以及打造共享案例平臺。“人工智能+”模式不僅能夠有效化解當前中小學人工智能教育的痛點問題，還為跨學...

筑基、筑路、強教、強師，著力培養創新型技術技能人才————作者：郝明君;

摘要：<正>2024年全國教育大會上習近平總書記指出，構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。推動現代職業教育高質量發展，建設技能型社會，急需大批高素質技術技能人才，尤其是適應產業升級、轉型和技術變革需要的創新型技術技能人才。培養社會需要的技術技能人才，應走筑基、筑路、強教、強師之路

基于“思政+專業+科技”理念的高校創新創業教育模式構建——以河北金融學院為例————作者：王中良;陳星;

摘要：“思政+專業+科技”人才培養理念是落實黨的教育方針，系統回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的一種教育理念。河北金融學院以“思政+專業+科技”理念為指導，探索高校創新創業教育新模式，構建多元化、全方位的資源共生共享體系，推動創新創業與產學研一體化發展，真正將校企合作、產教融合戰略落地落細，為當前各高校推動創新創業教育高質量發展提供有益借鑒

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