【雜志簡(jiǎn)介】

　　《包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索高等職業(yè)教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、理論探討、教育與管理、教育改革、圖書館建設(shè)與檔案管理。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 百靈廟自治運(yùn)動(dòng)的起因再研究 王英維，Wang Yingwei

　　2. 基于Logistic回歸方法構(gòu)建土地利用空間格局模擬模型 王秀梅，Wang Xiumei

　　3. 建設(shè)符合包頭產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育體系 戴云，Dai Yun

　　4. 社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景下的高職學(xué)生專業(yè)選擇問題分析 高云偉，Gao Yunwei

　　5. 語音控制播放系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì) 田媛，Tian Yuan

　　6. 用CorelDRAW設(shè)計(jì)制作名片的分析與實(shí)踐 黃藝婷，Huang Yiting

　　7. 芻議檢察機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)司法鑒定機(jī)構(gòu)之改革——從中立性和行政性的矛盾談起 柴福敏，Chai Fumin

　　8. 《簡(jiǎn)·愛》與《呼嘯山莊》風(fēng)格比較 范羽佳，F(xiàn)an Yujia

　　9. 唐代閨怨詩之“代言”的豐富開放性空間 陳葉，Chen Ye

　　10. 學(xué)習(xí)型社會(huì)給教師帶來的啟示 倪曉箐，Ni Xiaoqing

　　11. 芻議高校專項(xiàng)資金內(nèi)部管理體系的構(gòu)建——基于績(jī)效視角 黃麗娜，Huang Lina

　　12. 新《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》執(zhí)行的實(shí)務(wù)問題探討 曾繁森，Zeng Fansen

　　13. 采購管理對(duì)汽車備件庫存控制決策影響探討 邵海泉，宋艷芳，Shao Haiquan，Song Yanfang

　　14. 高職院校素質(zhì)教育體系構(gòu)建的實(shí)踐探討 鐘秋蓮，Zhong Qiulian

　　15. 積極心理學(xué)視角下的高職院校心理健康教育 高慧敏，白鑫，Gao Huimin，Bai Xin

　　16. 高校學(xué)生黨支部建設(shè)及作用發(fā)揮研究 趙塔娜，巴雅斯古楞，Zhao Tana，Bayasiguleng

　　17. 《冷沖壓模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐——以包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 王嘉，任志宏，范酉根，Wang Jia，Ren Zhihong，F(xiàn)an Yougen

　　教育教學(xué)論文：人本主義在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

　　【內(nèi)容摘要】人本理念作為儒家思想的核心內(nèi)容，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)當(dāng)前的大繁榮時(shí)代具有重要影響。本文結(jié)合高中政治教學(xué)，對(duì)人本主義的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　【關(guān)鍵詞】人本主義,高中政治,教學(xué),運(yùn)用

　　從史料記載來看：儒家思想更多的是提倡發(fā)揚(yáng)美德，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，是典型的仁愛思想。通過幫助大眾完善心理素養(yǎng)，在傳承民族文化與歷史素養(yǎng)的同時(shí)，將各種教派主張的思想與儒家思想進(jìn)行融合。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須從細(xì)節(jié)方面整合歷史發(fā)展，將人文主義貫徹到教學(xué)中，把傳統(tǒng)的一維目標(biāo)變成三維乃至多維目標(biāo)，這樣才能收到較好的效果。

　　包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

基于眼動(dòng)儀實(shí)驗(yàn)的在線民宿消費(fèi)者視覺偏好研究————作者：曹馳;

摘要：文章將眼動(dòng)儀用于在線民宿圖片視覺偏好研究，揭示眼動(dòng)軌跡與熱點(diǎn)分布特征，了解消費(fèi)者消費(fèi)心理與選擇偏好。結(jié)果顯示，消費(fèi)者對(duì)于不同價(jià)位民宿功能區(qū)的關(guān)注點(diǎn)基本一致。消費(fèi)者性別對(duì)興趣區(qū)視覺偏好的影響較小。學(xué)科背景對(duì)興趣區(qū)視覺偏好的影響顯著，理科生對(duì)興趣區(qū)的關(guān)注度低于文科生。同時(shí)依據(jù)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，分別從在線民宿經(jīng)營(yíng)者和預(yù)訂平臺(tái)管理者兩個(gè)角度對(duì)在線民宿的經(jīng)營(yíng)和管理提出合理化建議

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下齊齊哈爾市農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)效能提升路徑研究————作者：尚英奇;

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，數(shù)字經(jīng)濟(jì)迎來了前所未有發(fā)展，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，如何通過技術(shù)創(chuàng)新與模式變革提升農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)效能，成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要課題。齊齊哈爾市作為黑龍江省的重要農(nóng)業(yè)大市，其農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的完善與效能提升，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收具有重要意義

磁州窯白地黑花古陶瓷大面積缺損的藝術(shù)設(shè)計(jì)修復(fù)及工藝研究——以金代白地黑花梅瓶修復(fù)實(shí)踐為例————作者：索建偉;

摘要：磁州窯白地黑花古陶瓷以其獨(dú)特的圖案設(shè)計(jì)、鮮明釉色對(duì)比及深厚歷史底蘊(yùn)，在中國(guó)陶瓷藝術(shù)史上占據(jù)重要地位。然而，大面積缺損修復(fù)作為古陶瓷保護(hù)的難點(diǎn)，面臨虛假感強(qiáng)、復(fù)原難度高等挑戰(zhàn)。文章以金代白地黑花梅瓶為對(duì)象，通過創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)修復(fù)方法，探索大面積缺損古陶瓷的有效修復(fù)路徑，創(chuàng)新性結(jié)合無痕與有痕修復(fù)方法，通過邊線修復(fù)設(shè)計(jì)、缺損部位釉面效果設(shè)計(jì)以及原有部分大面積補(bǔ)缺修復(fù)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)工藝創(chuàng)新和技術(shù)突破。實(shí)驗(yàn)結(jié)果...

產(chǎn)教融合下廣西G校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究————作者：蘇相丁;唐俊;饒?bào)?

摘要：文章以廣西G高校為例，分析了產(chǎn)教融合下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，探索了將產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的全新模式，提出通過培育產(chǎn)教融合理念、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程、呼吁多方參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐等針對(duì)性對(duì)策以構(gòu)建起系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)而為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育教學(xué)基礎(chǔ)

高校圖書館紙質(zhì)圖書資源利用率現(xiàn)狀和對(duì)策研究————作者：石靜;

摘要：文章分析了高校圖書館紙質(zhì)圖書資源利用率現(xiàn)狀及其影響因素，并提出一些對(duì)提高紙質(zhì)圖書資源利用率的思考和對(duì)策研究。提高紙質(zhì)圖書資源的利用率，對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)全民書香建設(shè)，發(fā)揮高校圖書館紙質(zhì)圖書館藏資源優(yōu)勢(shì)作用，都具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義

知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)視角下的圖書館轉(zhuǎn)型與主動(dòng)知識(shí)服務(wù)研究————作者：李曉春;

摘要：文章從知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)視角出發(fā)，探討圖書館在信息技術(shù)、人工智能和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的轉(zhuǎn)型路徑與主動(dòng)知識(shí)服務(wù)模式。隨著用戶需求從簡(jiǎn)單的信息獲取轉(zhuǎn)向深層次的知識(shí)解決方案，傳統(tǒng)圖書館面臨數(shù)字化沖擊和服務(wù)模式的挑戰(zhàn)。知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)理論為圖書館轉(zhuǎn)型提供了新框架，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的流動(dòng)、共享與協(xié)同創(chuàng)新。本文構(gòu)建了智慧圖書館知識(shí)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)，遵循用戶中心、開放共享和持續(xù)創(chuàng)新原則，設(shè)計(jì)了技術(shù)層、服務(wù)層和應(yīng)用層的架構(gòu)，通過大數(shù)據(jù)...

新時(shí)期內(nèi)部資料性出版物規(guī)范管理路徑探析————作者：梁旭;

摘要：內(nèi)部資料性出版物是文化信息載體之一，其內(nèi)容緊密結(jié)合工作實(shí)際，反映著本行業(yè)、本領(lǐng)域的主流思想、工作水平。文章在分析內(nèi)部資料性出版物的特性，存在常見問題的基礎(chǔ)上，著力從指導(dǎo)思想的調(diào)整、工作機(jī)制的完善和具體措施的落實(shí)等方面，探析如何較為全面地規(guī)范內(nèi)部資料性出版物管理

ChatGPT生成式人工智能對(duì)學(xué)術(shù)出版影響研究————作者：林瓏;李來斌;

摘要：火爆出圈的ChatGPT作為新一代人工智能產(chǎn)品，為出版業(yè)的智能轉(zhuǎn)型提供了新思路。通過歸納總結(jié)ChatGPT的價(jià)值、功能和局限性，理性看待ChatGPT對(duì)學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域的影響。雖然ChatGPT在一定程度上可以助力出版業(yè)數(shù)字化升級(jí)，但是依然會(huì)引發(fā)內(nèi)容質(zhì)量管理風(fēng)險(xiǎn)和造成社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)傳播隱患。出版社應(yīng)秉持積極的態(tài)度冷靜思考ChatGPT的應(yīng)對(duì)策略，建立透明的問責(zé)準(zhǔn)則與誠(chéng)信規(guī)則、提高編輯在出版流程中的主導(dǎo)性、完...

基于線上線下混合式教學(xué)模式下數(shù)字化教學(xué)資源的共享研究——以“JavaScript前端框架”課程為例————作者：李禮;

摘要：數(shù)字化教學(xué)資源的共享是當(dāng)前信息化教學(xué)背景下混合式教學(xué)模式的重要內(nèi)容，也是線上線下混合式教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)。文章從當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)資源存在的問題出發(fā)，分析問題產(chǎn)生的原因，提出加強(qiáng)對(duì)共享的理解，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；建立科學(xué)的管理機(jī)制，完善主體之間的關(guān)系；建立專業(yè)課程群，區(qū)域合作共建共享的數(shù)字化教學(xué)資源的共享機(jī)制

內(nèi)蒙古高校智慧教學(xué)體系構(gòu)建中存在的問題及對(duì)策研究————作者：張姮;

摘要：文章整理研究了自治區(qū)高校智慧教學(xué)體系建設(shè)的情況和存在的問題，發(fā)現(xiàn)目前基礎(chǔ)建設(shè)中的智慧化水平局限：智慧教育資源的共建共享待推進(jìn)，智慧教育資源質(zhì)量的審核與監(jiān)督機(jī)制未健全，智慧教學(xué)主體即師生的信息化素養(yǎng)亟待提高，對(duì)于師生進(jìn)行針對(duì)性智慧服務(wù)與支持缺乏等。在研究問題的基礎(chǔ)上提出了要繼續(xù)豐富建設(shè)內(nèi)容和統(tǒng)籌布局智慧教育體系化建設(shè)，要階段化有序性保證建設(shè)工作的落地和發(fā)展，要重視智慧教學(xué)參與者即師生的信息化素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)...

數(shù)字時(shí)代聯(lián)通主義視角下混合式學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互策略————作者：李亭亭;

摘要：文章基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論，探討通過強(qiáng)化教學(xué)交互來促進(jìn)開放教育教與學(xué)再度整合的策略，提出從學(xué)習(xí)資源、任務(wù)設(shè)置和話語環(huán)境創(chuàng)設(shè)等層面強(qiáng)化教學(xué)交互。研究發(fā)現(xiàn)，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)能夠顯著影響學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)材料之間的交互。同時(shí)，情景式開放話語環(huán)境可以顯著促進(jìn)學(xué)生間的社會(huì)性交互，從而提升學(xué)習(xí)者參與度與滿意度。然而，實(shí)施過程中仍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成率不高、交互不足等問題，在教學(xué)中需動(dòng)態(tài)調(diào)整以滿足不...

重型柴油機(jī)排放提升控制技術(shù)分析————作者：解艷超;郭麗娜;鄭春偉;李海崗;

摘要：文章介紹了重型柴油機(jī)排放的4種主要污染物及各污染物的生成機(jī)理。為滿足日益提高的排放法規(guī)要求，在提升燃油品質(zhì)和機(jī)內(nèi)凈化的基礎(chǔ)上，增加了尾氣后處理技術(shù)。DOC是通過氧化的方式降低HC和CO的含量，DPF是補(bǔ)集尾氣中的顆粒物，SCR是通過還原的方式降低NO_X的含量。對(duì)重型柴油機(jī)滿足國(guó)六排放法規(guī)的三種典型技術(shù)路線進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比，EGR+SCR路線在后處理系統(tǒng)復(fù)雜程度、成本、處理效果...

轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備聯(lián)軸器同軸度檢測(cè)與調(diào)整技術(shù)研究————作者：徐棟梁;

摘要：聯(lián)軸器作為轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備傳動(dòng)系統(tǒng)中的重要部件，其同軸度的調(diào)整對(duì)于設(shè)備的正常運(yùn)行和性能發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用，但在生產(chǎn)實(shí)際裝調(diào)中，大部分工作人員對(duì)聯(lián)軸器調(diào)整的原理和方法理解不夠透徹，另外該工作對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的依賴度非常高，在實(shí)際調(diào)整中工作效率低下，工作質(zhì)量較低，文章介紹了轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備聯(lián)軸器同軸度調(diào)整的原理、方法以及在實(shí)際工程中的應(yīng)用。通過對(duì)各種調(diào)整技術(shù)的分析和企業(yè)實(shí)際調(diào)整案例研究，總結(jié)闡述了在實(shí)際聯(lián)軸器同軸度調(diào)整...

課程思政視域下高校體育教師角色定位研究————作者：陳國(guó)慶;

摘要：文章用文獻(xiàn)資料法、問卷法和訪談?wù){(diào)查法等方法，對(duì)目前高校體育教師課程思政角色定位狀況進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果是目前高校體育教師課程思政角色定位不清，對(duì)課程思政建設(shè)認(rèn)知不足參與度不高，拘于傳統(tǒng)教學(xué)理念，課程思政難以落實(shí)到具體體育課程活動(dòng)中。高校體育教師是立德樹人的落實(shí)者，課程思政的建設(shè)者，是學(xué)生的師范者。高校體育教師要把握好在課程思政建設(shè)中的角色定位，教育者必先受教育，教師要先接受培訓(xùn)，改變自身傳統(tǒng)教學(xué)理念...

基于傳統(tǒng)文化傳承視角的高校太極拳課程教學(xué)路徑創(chuàng)新————作者：朱懿奇;

摘要：我國(guó)在歷史發(fā)展中形成了非常豐富的傳統(tǒng)文化，太極拳就是其中之一。在如今國(guó)家十分重視傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的背景下，持續(xù)加強(qiáng)太極拳文化的傳承與發(fā)展，做好高校太極拳課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)高校太極拳教學(xué)十分必要。運(yùn)用文獻(xiàn)法、歸納法闡述了高校太極拳教學(xué)傳承的重要意義，分析了傳統(tǒng)文化傳承視角下高校太極拳課程教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)路徑創(chuàng)新對(duì)策，包括豐富太極拳課程的教學(xué)形式、增加不同類型的太極拳套路教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)...

“一帶一路”背景下中國(guó)對(duì)外職業(yè)教育援助的可持續(xù)性發(fā)展策略——以援老撾烏多姆賽職業(yè)技能發(fā)展中心項(xiàng)目為例————作者：楊碧成;

摘要：文章以“一帶一路”倡議為背景，以援老撾烏多姆賽職業(yè)技能發(fā)展中心項(xiàng)目為例，分析中國(guó)對(duì)外職業(yè)教育援助現(xiàn)狀，闡述老撾職業(yè)院校發(fā)展概況及援老撾烏多姆賽項(xiàng)目案例。提出可持續(xù)性發(fā)展策略，中國(guó)需要從“硬援助”轉(zhuǎn)向“軟援助”;從“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授之于漁”;從“短期效應(yīng)”轉(zhuǎn)向“長(zhǎng)期效應(yīng)”等。這一系列轉(zhuǎn)變可以提高中國(guó)對(duì)外職業(yè)教育援助的質(zhì)量和水平，促進(jìn)雙方在教育領(lǐng)域的深入交流與合作

案例教學(xué)法引領(lǐng)高職院校思政課創(chuàng)新實(shí)踐探索————作者：張瑞玲;

摘要：思政課是高職院校教育體系中重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)以教師講授為主，存在明顯的局限性。案例教學(xué)法用于思政課教學(xué)，通過真實(shí)或虛擬的案例情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判性思維和協(xié)作精神。高職院校思政課案例教學(xué)法重在創(chuàng)新，應(yīng)在案例選擇與編寫、教學(xué)流程優(yōu)化、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面做好工作；思政課案例教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵在于提升教師案例教學(xué)能力、營(yíng)造互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化學(xué)生主體地位等...

新工科背景下光伏工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)教深度融合育人模式的探索與實(shí)踐————作者：席魁;江蘭;孟祥鶴;

摘要：在新工科教育的推動(dòng)下，光伏工程技術(shù)專業(yè)作為清潔能源領(lǐng)域的重要組成部分，面臨著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)。深入探討了光伏工程技術(shù)專業(yè)在新工科背景下產(chǎn)教深度融合育人模式的必要性、構(gòu)建、實(shí)踐過程以及實(shí)踐效果。通過與企業(yè)緊密合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，旨在為光伏工程技術(shù)專業(yè)育人模式提供新的思路和方法，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求

新農(nóng)科背景下勞動(dòng)教育與專業(yè)教育深度融合研究與實(shí)踐————作者：劉海英;康俊;徐建英;朱淑清;

摘要：新農(nóng)科建設(shè)對(duì)涉農(nóng)高校實(shí)用人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本研究以烏蘭察布職業(yè)學(xué)院農(nóng)林類專業(yè)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合為視角，以農(nóng)林類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為中心，提出在新農(nóng)科背景下，充分利用涉農(nóng)高校擁有的農(nóng)耕實(shí)踐教學(xué)條件，將勞動(dòng)教育和專業(yè)教育深度融合，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、有勞動(dòng)習(xí)慣、有勞動(dòng)精神的高技能人才

“大思政”視域下高職院校思政實(shí)踐育人共同體建設(shè)————作者：相江蘇;

摘要：文章通過提高各主體政治站位，革新思政實(shí)踐理念，構(gòu)建適應(yīng)“大思政”格局的工作體系。盤活既有條件，多角度、多層次開發(fā)思政實(shí)踐項(xiàng)目，打造成實(shí)踐項(xiàng)目生態(tài)，構(gòu)建一個(gè)由實(shí)踐共同體、成長(zhǎng)共同體和價(jià)值共同體耦合的高職思政實(shí)踐育人共同體

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