【雜志簡介】

　　《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索高等教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　《畢節(jié)師專學(xué)報(bào);畢節(jié)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》現(xiàn)用刊名《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：1989年獲貴州高校首屆優(yōu)秀學(xué)報(bào)三等獎、1995年獲貴州高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)一等獎、2006年獲全國質(zhì)量進(jìn)步社科學(xué)報(bào)。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：修辭學(xué)專欄、邏輯學(xué)專欄、彝學(xué)專欄。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 探古出新,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化——試談先賢“變異辭章論”的睿智 鄭頤壽，ZHENG Yi-shou

　　2. 英語專業(yè)進(jìn)行西方修辭學(xué)學(xué)習(xí)必要性研究 陳承雄，鐘文靜，CHen Cheng-xiong，ZHONG Wen-jing

　　3. 體意義與動量詞表達(dá)探究 李翛然，LI Xiao-ran

　　4. 彝族“撮泰吉”正戲的經(jīng)濟(jì)思想探析 陳興才，CHEN Xing-cai

　　5. 彝族的太陽英雄——試從神話原型角度分析彝族神話中的支格阿龍 賀源，HE Yuan

　　6. 從象征人類學(xué)的視角解析貴州盤縣淤泥鄉(xiāng)彝族喪葬儀式 劉慧，LIU Hui

　　7. 彝族詩學(xué)的研究與總結(jié)——基于王明貴研究成果的分析 王菊，WANG Ju

　　8. 貴州彝文印刷字形規(guī)范淺析 吳勰，WU Xie

　　9. 貴州邏輯文化的傳承與創(chuàng)新——2012年在貴州的三個(gè)重要會議 劉宗棠，LIU Zong-tang

　　10. 從圖像論到游戲說——維特根斯坦哲學(xué)的轉(zhuǎn)變 李夢明，LI Meng-ming

　　11. 也析科恩邏輯體系的理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值 李鐵，LI Tie

　　12. 對畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)新一輪改革發(fā)展若干重大問題的界定 王素君，安倫，WANG Su-jun，AN Lun

　　13. 改革開放,畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)需要再啟蒙——以畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)政治體制改革為例 劉宇浩，LIU Yu-hao

　　14. 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)新建院校校園網(wǎng)站發(fā)展研究——以畢節(jié)學(xué)院為例 王桂紅，WANG Gui-hong

　　15. 家庭功能與青少年自尊發(fā)展的相關(guān)研究 張靜，張萍

　　16. 高校心理健康教育模式探析 張娟，李舒波，張建勇，ZHANG Juan，LI Shu-bo，ZHANG Jian-yong

　　17. 示范高中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀 朱丹，趙福菓，石艷梅，袁章奎，ZHU Dan，ZHAO Fu-guo，SHI Yan-mei，YUAN Zhang-kui

　　18. 新建本科高校圖書館迎接本科教學(xué)評估策略研究——以畢節(jié)學(xué)院圖書館2012年迎接本科教學(xué)工作合格評估為例 黃衛(wèi)華，HUANG Wei-hua

　　教育科學(xué)研究雜志社投稿：“訂單式教育”中政府的作用

　　[摘要]“訂單式教育”是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。它以企業(yè)的“訂單”為導(dǎo)向，是一種針對性較強(qiáng)的教育模式，訂單式人才培養(yǎng)模式的最終目的是使學(xué)校培養(yǎng)出來的人才為社會所接受，學(xué)以致用，為社會創(chuàng)造價(jià)值。它不僅有利于整合社會優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能，而且還可以極大地調(diào)動學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的“三贏”。它是校企合作的特殊具體形態(tài)，是一種互惠互利、合作共贏的人才培養(yǎng)聯(lián)盟。

　　[關(guān)鍵詞]訂單式教育,政府,作用

　　2002年國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出，“企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作，實(shí)行多種形式聯(lián)合辦學(xué)，開展‘訂單’培訓(xùn)”。2005年，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》進(jìn)一步提出“堅(jiān)持‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”2006年，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出“積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”，“校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)”強(qiáng)調(diào)國家在重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域選擇市場需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行支持與建設(shè)，形成一批教學(xué)改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這些政策都反映了國家對職業(yè)教育的關(guān)注，尤其在校企合作方面提出了指導(dǎo)性的決定和意見。

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