《寧夏教育》寧夏中小學(xué)教育雜志，創(chuàng)刊于1981年，是由寧夏回族自治區(qū)教育廳主管主辦的教育刊物。

　　《寧夏教育》宣傳黨的教育方針，宣傳寧夏本區(qū)教育、教學(xué)改革新經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)、初中教育教學(xué)為主，兼顧高中、幼教、成人教育。

　　《寧夏教育》被北大1992版核心期刊收錄。

　　寧夏教育雜志欄目設(shè)置

　　專題報(bào)道、治校方略、熱門話題、教育論壇、改革與實(shí)踐、園丁之歌、各類教育、教法新探

　　寧夏教育雜志榮譽(yù)

　　知網(wǎng)收錄(中)社科雙效期刊

　　寧夏教育雜志社征稿要求

　　1.來(lái)稿格式按順序包括：文題;作者姓名;工作單位;摘要、關(guān)鍵詞;正文;注釋;參考文獻(xiàn);英文的題目、作者姓名、工作單位、摘要和關(guān)鍵詞;通訊地址(單位全稱、省市名、郵編、電話、E-mail)。如果是基金項(xiàng)目，請(qǐng)注明項(xiàng)目來(lái)源和批準(zhǔn)文號(hào)。

　　2.文題：20個(gè)字以內(nèi)為宜，必要時(shí)可以加副標(biāo)題。避免使用非公知、公用的縮略詞、代號(hào)等。英文題目一般不超過(guò)10實(shí)詞。

　　3.對(duì)作者應(yīng)標(biāo)明其工作單位全稱、所在省、城市名及郵政編碼，加圓括號(hào)置于作者署名下方。作者簡(jiǎn)介：要在篇首頁(yè)地腳注真實(shí)姓名(出生年)，性別，民族，籍貫，工作單位，職稱(職務(wù))，學(xué)位，研究方向等。

　　4.摘要：200字左右為宜，提供論文的精要觀點(diǎn)或梗概。不用第一人稱以及“本文”、“作者”等字樣，不出現(xiàn)圖表、公式、文獻(xiàn)和標(biāo)題層次的序號(hào)、非公知公用符號(hào)。英文摘要要與中文對(duì)應(yīng)。

　　5.關(guān)鍵詞：應(yīng)選用反映文章主題內(nèi)容的規(guī)范詞或詞組;每篇文章可選3–5個(gè)關(guān)鍵詞;英文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng);關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。

　　6.正文：正文須求實(shí)創(chuàng)新，論點(diǎn)新穎、明確，論據(jù)充分、可靠，語(yǔ)言通順，文字精練，切忌空談、抄襲;文內(nèi)標(biāo)題或小節(jié)的層次序號(hào)一般為一、二、三……，(一)、(二)、(三)……，1、2、3……，(1)、(2)、(3)……;篇幅以5000字左右為宜，優(yōu)秀文稿可適當(dāng)放寬字?jǐn)?shù)。

　　閱讀推薦：化工高等教育

　　《化工高等教育》雜志從1984年創(chuàng)刊至今，逐漸形成了面向化工高等院校為主的辦刊特色，創(chuàng)辦了“高等教育改革”、“課程建設(shè)與改革”和以化工類學(xué)生必修主干課程化工原理、物理化學(xué)為代表的，闡述教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的連載講座等重點(diǎn)欄目，深受化工類高等院校師生的歡迎。

　　寧夏教育最新期刊目錄

2025年全區(qū)教育工作會(huì)議暨全面從嚴(yán)治黨工作會(huì)議召開(kāi)————作者：吳海昱 ;張曉菲;

摘要：<正>2月20日，自治區(qū)教育工委、教育廳召開(kāi)2025年全區(qū)教育工作會(huì)議暨全面從嚴(yán)治黨工作會(huì)議。會(huì)議堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)黨委和政府的部署要求，總結(jié)工作、分析形勢(shì)，安排部署年度重點(diǎn)任務(wù)，對(duì)基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局、高等教育提質(zhì)擴(kuò)容、全面從嚴(yán)治黨工作作出具體部署。自...

實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng) 為加快建成教育強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)強(qiáng)支撐————作者：孫自文;

摘要：<正>習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要基礎(chǔ)工作，推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程，貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑————作者：施璇;

摘要：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，將黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思政課，有利于用黨的創(chuàng)新理論釋疑解惑、凝心聚力，有利于推進(jìn)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，有利于培育青年學(xué)生的理想信念和使命擔(dān)當(dāng)

以黨建品牌創(chuàng)建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展————作者：楊超;楊昕祎;

摘要：文章以吳忠市利通街第二小學(xué)為例，通過(guò)強(qiáng)化組織建設(shè)、突出引領(lǐng)作用、聚焦依托重點(diǎn)，深入探討其黨建品牌的目標(biāo)定位、主要舉措、取得成效以及經(jīng)驗(yàn)啟示，旨在實(shí)現(xiàn)黨建與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展

自治區(qū)教育工委 教育廳2025年工作要點(diǎn)

摘要：<正>2025年全區(qū)教育工作的總體要求是：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、考察寧夏重要講話精神及全國(guó)、全區(qū)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快優(yōu)化教育布局，深化教育綜合改革，精耕細(xì)作、真抓實(shí)干，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，為加快建...

新時(shí)代高校思想政治教育介體的優(yōu)化路徑————作者：王麗;

摘要：高校思想政治教育介體是關(guān)涉高校思想政治教育科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量推進(jìn)的重要問(wèn)題，其概念內(nèi)涵已從原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法擴(kuò)展至教學(xué)載體、教學(xué)藝術(shù)等維度。在教學(xué)內(nèi)容上，既要注重理論知識(shí)的傳授，以引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知，又要強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，以促進(jìn)學(xué)生知行合一；在教學(xué)方法上，要倡導(dǎo)隱性和顯性教育相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段相輔相成，情感與規(guī)范并重，引導(dǎo)與儀式相融，情景教學(xué)與思想升華共進(jìn)等，以賦能高校思想政治教育效果；在教學(xué)載...

小學(xué)階段鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育路徑探析——以靈武市第五小學(xué)為例————作者：王文嬌;劉華;

摘要：小學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的關(guān)鍵階段。靈武市第五小學(xué)始終把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入辦學(xué)治校、教書育人全過(guò)程，通過(guò)發(fā)揮教學(xué)育人功能、創(chuàng)新實(shí)踐育人方式、營(yíng)造文化育人環(huán)境、構(gòu)建協(xié)同育人格局的有形有感有效的方式，培養(yǎng)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的踐行者、促進(jìn)者、守護(hù)者

構(gòu)建“智慧五育”體系 賦能縣（區(qū)）教育高質(zhì)量發(fā)展——吳忠市利通區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐與思考————作者：周茂;葉鵬;吳常青;

摘要：文章圍繞吳忠市利通區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開(kāi)，闡述了通過(guò)完善機(jī)制建設(shè)、借力“揭榜掛帥”項(xiàng)目、推動(dòng)教育改革、實(shí)施“七大行動(dòng)”等舉措，構(gòu)建“智慧五育”體系，為縣（區(qū)）教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能、啟動(dòng)新引擎、搭建新平臺(tái)、構(gòu)建新體系，全面提升教育質(zhì)量和育人成效，形成具有特色的教育數(shù)字化發(fā)展模式

“雙減”背景下小學(xué)音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)探析————作者：劉琳;張璽平;

摘要：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。作業(yè)是復(fù)習(xí)的一種重要方式，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與加強(qiáng)，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有具體的了解。因此，中小學(xué)音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用，音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)。文章根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)“雙減”政策下小學(xué)音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)類型進(jìn)行實(shí)踐探索

以美育激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的策略探究————作者：紀(jì)鳳仙;

摘要：美育與勞動(dòng)教育深度融合可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章分析了美育與勞動(dòng)教育相結(jié)合的綜合育人價(jià)值，并提出了以美育激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)潛能的課程體系，為實(shí)現(xiàn)“五育”融合的教育目標(biāo)提供了切實(shí)可行的實(shí)踐路徑和借鑒經(jīng)驗(yàn)

“智慧作業(yè)”為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新活力——以平羅縣第三中學(xué)教育集團(tuán)“智慧作業(yè)”創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目為例————作者：楊會(huì)平;劉洋;

摘要：平羅縣第三中學(xué)教育集團(tuán)結(jié)合數(shù)字教育發(fā)展趨勢(shì)，積極探索學(xué)校數(shù)字化建設(shè)新路徑，以“智慧作業(yè)”創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目為抓手，構(gòu)建“智慧作業(yè)”體系，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)層面共同推動(dòng)“智慧作業(yè)”的廣泛應(yīng)用，用數(shù)據(jù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生教與學(xué)方式的變革，從而提升了教學(xué)質(zhì)量

中職美術(shù)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐探索————作者：白云芳;

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)提出要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華傳統(tǒng)美德傳承體系，完善培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀制度機(jī)制，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化。這對(duì)教育提出了更高的要求，中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)也要適應(yīng)這一要求，將德育有效融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)和積極健康的人生態(tài)度

中小學(xué)教師榮譽(yù)激勵(lì)的路徑思考————作者：郭麗;

摘要：榮譽(yù)激勵(lì)對(duì)于教師和學(xué)校發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值。文章通過(guò)思考榮譽(yù)激勵(lì)中存在的主要問(wèn)題，從邏輯缺失、要素消解、環(huán)境窘困等方面進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計(jì)路徑、要素路徑和構(gòu)建路徑，形成了榮譽(yù)激勵(lì)窘境化解和價(jià)值回歸的實(shí)踐建議

新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展途徑探究————作者：丁麗麗;

摘要：教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素和主要力量。隨著新課程改革的不斷深入，教師要充分利用這個(gè)契機(jī)，補(bǔ)充完善新課程理論知識(shí)，抓住各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而更好地促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展

小學(xué)科學(xué)教育中思維型課堂的構(gòu)建策略——以《空氣能占據(jù)空間嗎》一課為例————作者：馬芳;

摘要：《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將科學(xué)思維能力的培養(yǎng)作為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素單獨(dú)列出，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)教師教學(xué)也提出了較高的要求。文章結(jié)合課堂教學(xué)案例，積極探索構(gòu)建思維型課堂促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)策略

人工智能在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用————作者：訾雙宏;

摘要：文章旨在探討人工智能技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革等，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

充分開(kāi)發(fā)利用教材資源 發(fā)揮歷史學(xué)科育人價(jià)值——以《夏商周時(shí)期的科技與文化》一課為例————作者：朱維;

摘要：2024年版統(tǒng)編初中歷史新修訂教材增加了不少中國(guó)古代科技與文化成就的內(nèi)容，教學(xué)中可以通過(guò)用好課前導(dǎo)語(yǔ)，理解典型成就多元價(jià)值；梳理基本史實(shí)，感悟先民豐盈精神世界；比對(duì)教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷；整合教材內(nèi)容，涵養(yǎng)師生家國(guó)情懷等策略開(kāi)發(fā)利用好教材資源，發(fā)揮歷史學(xué)科的育人價(jià)值

基于新教材開(kāi)展初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑————作者：曹洋;李艷;

摘要：新修訂的湘教版《義務(wù)教育教科書·地理》新增“探究與實(shí)踐”欄目，是教師開(kāi)展地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的有力支撐。文章以“保護(hù)世界文化遺產(chǎn)”一章為例，從挖掘育人價(jià)值、界定關(guān)聯(lián)學(xué)科、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、構(gòu)建問(wèn)題系統(tǒng)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，提出了基于新教材“探究與實(shí)踐”欄目開(kāi)展地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑，為教師深入挖掘和使用新教材開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提供參考

初中道德與法治七年級(jí)新教材教學(xué)策略探究————作者：成誠(chéng);

摘要：如何充分發(fā)掘新教材的價(jià)值，使其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大效用，已經(jīng)成為每位道德與法治教師需要深入思考的問(wèn)題。文章從新教材的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)等方面出發(fā)，探討新教材的教學(xué)策略

新高考背景下普通高中學(xué)校選課走班教學(xué)管理改革行動(dòng)研究————作者：虎偉;苗鵬玉;

摘要：隨著2022年寧夏新高考政策的落地，寧夏普通高中學(xué)校教學(xué)管理面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。選課走班制度的實(shí)施對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理提出了新的要求，需要探討如何進(jìn)行有效的改革與實(shí)踐。文章以寧夏區(qū)域?yàn)槔�，深入剖析了選課走班教學(xué)管理改革的意義、影響因素及其對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的啟示，提出了相應(yīng)的策略與建議

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