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　　【雜志簡介】

　　《中小學信息技術教育》對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學運用信息教育手段，提高中小學生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡環(huán)境下的各種教育方式，力爭通過信息技術營造多彩課堂教育，進行課程整合，并與國際信息教育同步接軌。

　　《北京成人教育》現(xiàn)用名《中小學信息技術教育》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：中國教育類核心期刊

　　國外數(shù)據(jù)庫收錄：醫(yī)學文摘

　　中文核心期刊(2004)

　　【欄目設置】

　　主要欄目：觀點、特別策劃、信息技術課、課程整合、人物、環(huán)球、管理E線、培訓廣角、區(qū)域巡禮、關注農村、技術與應用、行業(yè)觀察。

　　2014年06期目錄參考：

　　1 信息技術能否打破學校教育的壁壘 盧秋紅 1

　　2 迎著朝陽起步 智慧校園更精彩—— 記一位校長和他的“智慧校園”夢 徐靖程 2

　　3 2014年落實“一師一優(yōu)課,一課一名師”等九篇 5-8

　　4 來自實踐的報告⑥ ——家校合力構筑健康網(wǎng)絡生態(tài) 培養(yǎng)未來數(shù)字公民 盧秋紅 9

　　5 一個“特長生”的出走 楊 偉 10-11

　　6 北京市中小學生網(wǎng)絡生活面面觀 本刊編輯部 11-12

　　7 讓人歡喜讓人憂的“解題神器” 本刊編輯部 12-13

　　8 話題:如何構筑健康的網(wǎng)絡學習生態(tài) 牟艷娜 盧秋紅 14-16

　　9 教會孩子上網(wǎng)不上癮 孫宏艷 17-19

　　10 網(wǎng)絡時代的數(shù)字公民素養(yǎng)教育 王丹迪 20-24

　　11 電子書包應用的誤區(qū)與發(fā)展方向 李 勇 27-30

　　教育論文發(fā)表代理投稿：利用多媒體技術 初中思品課“活”起來

　　【摘要】教學中要利用多媒體技術，多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程，達到有效的課堂教學效果。

　　【關鍵詞】論文發(fā)表代理 ,多媒體,傳統(tǒng)模式,激發(fā)探索

　　新課改在全國已廣泛實施，但在初中思品課教學中舊的教學方式仍然占據(jù)著主導地位，應試仍然是教育的終極目標。教師只注重理論教學，忽略與實際生活相結合，用一種模式化的教學方式進行教學，導致學生學習興趣缺乏，對學生的人生觀、世界觀的形成的影響十分有限。其實，每個學生都是生動鮮活、獨具個性的，他們都是課堂上主動求知、主動探索的主體。教師只是課堂上這個變化過程的設計者、組織者、引導者、合作者，為學生服務的。

　　中小學信息技術教育最新期刊目錄

人工智能+教育，上海如何用好“金鑰匙”————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>當前，人工智能正在基礎教育領域掀起應用熱潮。教育部懷進鵬部長曾指出，人工智能是把金鑰匙，不僅影響未來的教育，也影響教育的未來，有機遇也有挑戰(zhàn)。要想更好地抓住機遇、應對挑戰(zhàn)，就必須積極主動地擁抱教育與產業(yè)的變革，主動擁抱智能時代。2025年春季新學期以來，全國各地都在加快部署“人工智能+教育”的落地實施，推動教育體系創(chuàng)新與變革。上一期，本刊呈現(xiàn)了北京市課間一刻鐘的智能實踐。其背景是北京市正在探...

教育與人工智能技術深度融合的學校探索————作者：陳明宏;

摘要：本文以集團化辦學為平臺，以人工智能教育為新賽道，從六個方面探索教育與人工智能技術深度融合的實踐。該實踐形成“頭雁效應”，實現(xiàn)了教學場構建、資源共享及學校發(fā)展提升

生成式人工智能賦能學校教育創(chuàng)新的實踐探索————作者：張蕊清;

摘要：本文以上海市浦明師范學校附屬小學的實踐為例，探討生成式人工智能（AIGC）賦能學校教育創(chuàng)新的路徑與成效。面對備課效率低、學生個性化需求難以滿足、教學互動性不足等挑戰(zhàn)，學校將“科技之智”融入“教育之智”，構建“設計先行，四維協(xié)同，兩翼并舉”的實踐框架，通過頂層設計明確發(fā)展目標，圍繞“教—學—評—研”四個維度協(xié)同創(chuàng)新實踐，并以平臺建設與師資培養(yǎng)為支撐，利用生成式人工智能為學校的高質量發(fā)展注入新動能

AI引領未來 解碼區(qū)域教育數(shù)字化路徑——專訪上海市寶山區(qū)教育局局長張治————作者：仲玉維;

摘要：<正>張治上海市寶山區(qū)教育局局長。博士，上海市特級教師，正高級教師，獲得國務院特殊津貼、上海市領軍人才等榮譽稱號。曾任教育部基礎教育課程改革專家組成員，國家首屆教學指導委員會專家委員等，參與《生物學》《人工智能》等多種教材教參編寫和課程標準制定，出版著作66部，代表作有《互聯(lián)網(wǎng)+時代教育治理》《走進自適應學習時代》《知識圖譜驅動的教育智能化改造》等，發(fā)表論文100余篇。2018年、2022年分別獲...

人工智能賦能基礎教育的區(qū)域實踐推進路徑——以上海市浦東新區(qū)為例————作者：曹楊璐;謝忠新;

摘要：本文以浦東新區(qū)為例，系統(tǒng)剖析區(qū)域推進人工智能賦能基礎教育的實踐路徑，旨在為同類區(qū)域提供可復制的策略框架與行動參照。基于浦東新區(qū)的教育數(shù)字化轉型實踐基礎，提出“一目標、雙維度、三支柱、四路徑”的實踐框架，通過構建全域覆蓋的人工智能教育生態(tài)、推進人機協(xié)同課程教學、開展教師人工智能培訓以及設立人工智能應用研究課題等具體路徑，推動區(qū)域教育質量的全面提升。最后，文章從生態(tài)構建、場景落地與教師發(fā)展三個維度對區(qū)...

上海市中小學“人工智能+教育”的觀察與思考————作者：張曉震;仲玉維;王曉波;盧秋紅;

摘要：<正>人工智能是人類智慧的結晶，正在成為推動人類文明進步的強大引擎，給社會的全面發(fā)展帶來了巨大和深遠的影響。當前，上海市積極推進人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑，打造人工智能與基礎教育融合發(fā)展的新高地、新業(yè)態(tài)和新模式。2025年1月，本刊編輯一行4人走進上海，拜訪了上海師范大學教授黎加厚、上海市虹口區(qū)教育學院原教研員柳棟等專家學者，走進上海市寶山區(qū)、浦東新區(qū)，探訪上海市求真中學、上海市浦明師范學校附...

基于數(shù)據(jù)實證促進課堂教學高質量發(fā)展的實踐與思考————作者：高艷;孫宇;

摘要：學校依托“基于大數(shù)據(jù)的高質量教學”項目，借助編碼體系S-T分析，秉持“循證”理念，通過全過程、多模態(tài)數(shù)據(jù)采集和分析，為教學提供“數(shù)字畫像”；識別專業(yè)發(fā)展中的顯性和隱性問題；基于證據(jù)思考、表達、行動，支撐教學決策的各個環(huán)節(jié)，幫助教師減少低效、無效行為，加強校本教研，制定更加多元化的教師專業(yè)研修路徑，助力教師個人教學風格的學校品牌的形成，促進教育高質量發(fā)展

人工智能時代教育的“變”與“不變”——專訪全國政協(xié)委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇————作者：張曉震;

摘要：<正>當前，人類社會正步入第四次工業(yè)革命——一個被數(shù)據(jù)驅動、智能引領的數(shù)字新時代。教育領域正面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，教育的“變”與“不變”成為一個值得深思的重大命題。近期，本刊編輯采訪了全國政協(xié)委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇教授，請他就人工智能帶給教育的機遇與挑戰(zhàn)以及未來教育的形態(tài)等問題發(fā)表看法。在他看來，人工智能的發(fā)展正在深刻改變教育的面貌，人與機器智能的對話將重塑教...

數(shù)字化教學管理與創(chuàng)新人才培育模式————作者：白瑛;邵芳芳;

摘要：本文聚焦北京市第四中學順義分校在智慧教育領域的創(chuàng)新實踐，旨在通過數(shù)字化賦能教學管理引領教學新生態(tài)的構建，探索創(chuàng)新人才培育的多元化路徑[1]。學校積極貫徹新時代黨的教育方針，依托智慧管理塑造數(shù)字化校園新范式，以信息技術為引擎，優(yōu)化教學管理，豐富教育資源，為學生提供個性化學習體驗，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才，體現(xiàn)了數(shù)字技術在推動新時代教育現(xiàn)代化進程中的引領作用

人工智能賦能京雄合作辦學的智慧教育實踐與探索————作者：胡友永;張夢雅;

摘要：在教育現(xiàn)代化與區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下，北京和雄安“名校+新校”異地集團化辦學興起，共同探索教育協(xié)同發(fā)展路徑。學校通過文化、管理、課程、師資的“二一二共”辦學模式，全面提升辦學質量，促進教育公平。伴隨人工智能技術興起，通過智控管理、智能教學、智慧教研多路徑賦能集團化辦學，實現(xiàn)了辦學模式革新，有力推動了京雄教育協(xié)同發(fā)展

數(shù)智賦能北京市中小學研究型學校建設的實踐新探索————作者：張文靜;蔡歆;李衛(wèi)東;

摘要：由北京教育科學研究院基礎教育科學研究所推動的研究型學校建設項目，目的是積極推動數(shù)智賦能學校的創(chuàng)新發(fā)展。研究型學校數(shù)智賦能的實踐探索集中體現(xiàn)在學校治理方式的便捷化、集約化和共享化；課程教學中合力共創(chuàng)數(shù)智課程，精準干預，學用互動生成過程；數(shù)智技術創(chuàng)新和重塑學校時空資源三方面

“養(yǎng)心”教育 數(shù)字賦能————作者：支來鳳;

摘要：北京市密云區(qū)第六小學立足“養(yǎng)心”教育、數(shù)字賦能的理念，堅持“五育并舉、素養(yǎng)導向、應用為王、融合創(chuàng)新”，構建“教、學、評、研”一體化的學習環(huán)境，始終堅持需求牽引、集約統(tǒng)籌、數(shù)據(jù)共享、成本控制、迭代機制和安全保障的建設和推進原則，讓數(shù)字化全面賦能學生學習、教師教學、教育治理、研究創(chuàng)新，學校教育數(shù)字化轉型的思想觀念不斷強化與提升。學校以“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式研究”為支點，持續(xù)提升教...

基于AHP-模糊綜合評價法的海南鄉(xiāng)村中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究————作者：馬蓮姑;賈曉婷;王佳欣;

摘要：為了解決海南鄉(xiāng)村中小學教師數(shù)字素養(yǎng)不足的問題，本文首先構建了基于AHP-模糊綜合評價法的數(shù)字素養(yǎng)評價指標體系，明確了評價維度和具體指標；然后通過分析調研數(shù)據(jù)，剖析了鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題；最后從培訓體系、技術支持、資源共享、政策激勵和校本教研等方面提出了提升策略，旨在為海南鄉(xiāng)村教育數(shù)字化進程提供科學依據(jù)和實操指導，助力鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的全面提升

智聯(lián)三方 共育成長——中小學家校社協(xié)同育人數(shù)智化平臺的構建與研究————作者：彭介軍;

摘要：本文分析了當前家校社協(xié)同育人面臨的主要問題，闡述了在數(shù)字化背景下家校社協(xié)同育人的定位及其重要性。文章以杭州市文海第二實驗學校家校社協(xié)同育人數(shù)智化平臺——“文2芯”為例，探討了數(shù)智化平臺在促進家校社三方協(xié)作中的優(yōu)勢，重點分析了家校社協(xié)同育人數(shù)智化平臺的構建模式及在推動育人數(shù)智化管理、探索新型育人路徑和模式方面的積極作用。研究結果表明，數(shù)智化平臺為家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐提供了有益的支撐

基于云平臺提升教師數(shù)字素養(yǎng)的探索——以“宜教云”教育應用為例————作者：徐新中;

摘要：數(shù)字素養(yǎng)是教師重要的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)可采用的方式途徑多種多樣。當前，包括各級智慧教育云平臺在內的云端載體，集中了大量優(yōu)質教育資源，使學習、應用便捷高效，為培育教師數(shù)字素養(yǎng)和促進學校教育教學工作提供了有效支撐�！耙私淘啤弊鳛閰^(qū)域教育云平臺，緊密對接國家、省級平臺，突出地域特色，對教師數(shù)字化意識、數(shù)字技術知識與技能、數(shù)字化應用、數(shù)字社會責任、專業(yè)發(fā)展等多維度的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展起到了明顯的促進作用...

數(shù)據(jù)驅動教師精準研修的實踐探索————作者：張婕;

摘要：數(shù)據(jù)是精準教學的核心，而大數(shù)據(jù)時代提供了便捷的技術支撐。本文以閱卷數(shù)據(jù)為載體，從“取”數(shù)據(jù)、“理”數(shù)據(jù)、“析”數(shù)據(jù)、“用”數(shù)據(jù)、“思”數(shù)據(jù)五個維度，將“靶心”指向學生檢測反饋出的直接數(shù)據(jù)，映射教師在課堂教學、作業(yè)輔導、個性化診斷等過程中的方式和方法。教師在備課組研修中“活化”靜態(tài)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)優(yōu)質教學手段和資源的共享，賦能后續(xù)的精準教學

人工智能助力下的優(yōu)質課備課策略探索————作者：趙瑩瑩;張靜蛟;

摘要：本文以第七屆全國初中信息科技優(yōu)質課交流展示活動“標桿課”為例，深入分析人工智能輔助跨學科主題學習“人工智能助力野生動物保護”一課中的備課策略與實踐效果。該課程在創(chuàng)設問題情境、準備教學資源及學情分析等多個環(huán)節(jié)，充分利用AI技術，如虛擬數(shù)字人、大語言模型、語音合成等，實現(xiàn)了教學內容與方法的創(chuàng)新，有效促進了學生核心素養(yǎng)的達成。通過對該課例的深入剖析，本文旨在提煉出可借鑒的人工智能技術輔助優(yōu)質課備課策略，...

跨學科視角下小學信息科技與人工智能融合路徑探索————作者：許夢瑋;

摘要：在小學教育領域，信息科技與人工智能的融合為跨學科教育提供了新的可能性。本文從構建跨學科項目學習模式入手，探索信息科技與人工智能的整合路徑，通過開發(fā)融合兩學科特點的教學資源，設計兼具知識傳遞與實踐操作的教學內容，研究進一步利用人工智能技術優(yōu)化教學管理與決策，增強教學的針對性與效率。此外，文章還提出建立智能化創(chuàng)新實踐平臺的策略，助力學生在真實情境中開展探索性學習。研究結論表明，信息科技與人工智能的深度...

人工智能大模型在小學信息科技課堂中的輔助教學應用研究————作者：劉娉娉;

摘要：人工智能大模型的迅速發(fā)展為小學信息科技課堂提供了新的教學方式與智能化的教學輔助。本文探討了國產大模型如“文心一言”“訊飛星火”等在小學信息科技課堂中的應用，分析了其在教學內容生成、個性化學習支持、教師備課與課堂管理中的輔助教學作用，進一步指出了大模型應用面臨的技術、倫理和適應性挑戰(zhàn)，并提出了云計算模式、數(shù)據(jù)安全管理、倫理規(guī)范制定及教師培訓等應對策略，能夠為大模型在小學教育中的輔助應用提供理論依據(jù)與...

數(shù)字化賦能教與學模式創(chuàng)新————作者：王甲云;

摘要：本文以數(shù)字化教學為主題，探討了在基礎教育階段，區(qū)域整體推進教育數(shù)字化的實踐和研究。筆者以海安市部分中小學校及項目為案例，積極探索數(shù)字化賦能育人模式革新、資源創(chuàng)新應用、教學評價轉型和教師專業(yè)發(fā)展等，從而把握時代脈搏，將數(shù)字技術的潛能充分挖掘，并轉化為教育發(fā)展的強大動力，以助力每一位學習者實現(xiàn)全面而獨特的成長

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