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數(shù)學論文范文

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  “算經(jīng)十書”數(shù)學思想簡論論文2011-12-08 09:32

  　　摘要：探索和追求精益求精的計算方法和技巧，講究明確的思想依據(jù)，著力于靈活和廣泛的應(yīng)用，是“算經(jīng)十書”的數(shù)學思想精粹。其發(fā)展主線是沿著探索、完善和提高“推步”前進的。它把擅長計算的推算和證明的推類結(jié)合起來，形成獨特的傳統(tǒng)風格和手段。
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  中國數(shù)學史研究中某些矛盾結(jié)論的分析論文2011-12-08 09:30

  　　【內(nèi)容提要】中國古代數(shù)學史的研究結(jié)論中，在數(shù)學的思維方式、理論構(gòu)造、珠算評價等方面存在互相矛盾的結(jié)論，造成這些矛盾的原因既有方法論層次上的問題，也有中西古代數(shù)學比較標準方面的問題，中國古代數(shù)學應(yīng)當在運演工具、建構(gòu)模式、價值走向方面建立起自己的理論框架。
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  希臘幾何學的社會文化根源論文2011-12-08 09:30

  　　【內(nèi)容提要】本文從古希臘獨特的社會文化形態(tài)作為切入點，探索求解了數(shù)學思想史上著名的“克萊因問題”，從而破解了希臘證明幾何學的成因之謎。古希臘社會在從氏族社會向民族社會轉(zhuǎn)軌變形的過程中，爆發(fā)了一場綿延數(shù)世紀的思想啟蒙運動。希臘人從宗教神學中解放了出來，開始了對世界的理性思考，他們?yōu)榱私鉀Q社會秩序的重組問題，提出了以法治國的政治主張。...【閱讀全文】

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  回歸生活的高中數(shù)學應(yīng)用教學研究論文2011-12-07 10:19

  　　數(shù)學來源于生活,生活中到處有數(shù)學,它已經(jīng)融合到生活的方方面面,數(shù)量意識和用數(shù)學語言進行交流的能力已經(jīng)成為公民基本的素質(zhì)和能力的要求,它們能幫助公民更有效地參與社會生活.新課程標準強調(diào)學科課程生活化,這不僅需要體現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化,更需要體現(xiàn)課程理念、課程標準、教學方法、學習方式等的生活化.因此在教學中...【閱讀全文】

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  論數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用論文2011-12-07 10:18

  　　摘要：本文針對當前數(shù)學教學與新課程改革之間的矛盾，提出了包含文字、聲音、圖像等諸多元素的教育游戲，為新課程改革所提倡的教育理念的實現(xiàn)提供了一種新的途徑，并對教育游戲如何引入到小學數(shù)學教學做了詳細闡述。
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  數(shù)學應(yīng)用型問題教學心得論文2011-12-07 10:15

  　　隨著新課程改革的深入，如何更好地培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力顯得越來越重要。應(yīng)用型問題已成為每年中考的必考題，而且還在加強考查的力度，內(nèi)容涵蓋了工商、人口、土地資源等方面。中學應(yīng)用問題的教學就更加成為中學數(shù)學教學中的熱點、難點問題，而且將成為一種教育趨勢。這也說明應(yīng)用型問題教學已是整個中學數(shù)學教學中一個不容忽視的問題。
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  高職教育高等數(shù)學教學模式探究論文2011-12-07 10:03

  　　摘要:高職教育高等數(shù)學教學如何為培養(yǎng)“高技能”與“應(yīng)用型”人才服務(wù),摸索比較適宜的教學模式是至關(guān)重要的。分析高職教育高等數(shù)學教學現(xiàn)狀,探討改進教學模式及其實踐操作的方法,以提升高等數(shù)學課程的教學效果論文。
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  對初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習的探究論文2011-12-03 10:02

  　　摘要：本文從心理學角度入手，采用文獻資料、觀察歸納等方法，分析研究了青少年業(yè)余籃球運動員在比賽中的不良心理狀態(tài)以及自我調(diào)節(jié)和心理訓練的方法，并對青少年業(yè)余籃球運動員的訓練和比賽提出了建議對策。
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  高中數(shù)學課堂有效教學策略研究論文2011-11-23 09:31

  　　摘要:隨著高中課程改革的不斷深入，如何提高高中數(shù)學課堂教學有效性是高中數(shù)學教育急需解決的問題之一，本文結(jié)合自己的課堂教學實踐，在高中數(shù)學課堂通過師生互動、創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置題型、課程整合等幾方面實施有效教學策略，從而更好地推動高中數(shù)學課堂教學改革。
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  數(shù)學元認知策略與小學數(shù)學學習論文2011-11-23 09:28

  　　摘要：在學習時，學習者要學會使用一些策略去評估自己的理解，預計學習時間，選擇有效的計劃來學習或解決問題。元認知策略大致可分三種：①計劃策略；②監(jiān)控策略；③調(diào)節(jié)策略。通過幾個案例分析，來說明教師應(yīng)如何幫助學生提高他們的數(shù)學元認知意識。
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  高等數(shù)學教育創(chuàng)新模式的探索與思考2011-11-03 19:20

  　　摘要：本文是基于高等數(shù)學教育創(chuàng)新模式應(yīng)遵循的原則的基礎(chǔ)上，提出了針對高等數(shù)學教育的創(chuàng)新教育模式的具體做法，以期對我國當前的高等數(shù)學教育模式的創(chuàng)新有所幫助，供同行業(yè)者借鑒。
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  淺析在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維2011-11-03 19:12

  　　摘要：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家不斷向前發(fā)展的不竭動力。時代呼喚創(chuàng)新人才，初中處于小學教育與中學教育的銜接點，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力將發(fā)揮積極的作用，而數(shù)學解題的思路變化多樣，能夠積極體現(xiàn)創(chuàng)新思維。因此，本文以初中數(shù)學教學為研究對象，闡述數(shù)學教學創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及特征的同時，根據(jù)數(shù)學教學標準及特點，重點探討在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力及意識。
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