林區(qū)教學

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林區(qū)教學 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：23-1091/S; 國際標準刊號：1008-6714; 主辦單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院; 主管單位：黑龍江省森林工業(yè)總局; 上一本期雜志：課外語文(教研版)語文教學期刊; 下一本期雜志：南方職業(yè)教育學刊職業(yè)教育期刊發(fā)表

　　《林區(qū)教學》職業(yè)教育雜志，創(chuàng)刊于1985年，現(xiàn)為月刊。“堅持為教育教學科研服務，堅持為廣大教師、教科研人員、教育行政工作者及在校大學生、研究生服務”。

　　《林區(qū)教學》是由黑龍江省森林工業(yè)總局主管、黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院主辦的省級社科類刊物。于1985年1月創(chuàng)刊，現(xiàn)為月刊。辦刊宗旨：以鄧小平理論為指導，努力踐行“三個代表”重要思想，積極探討林區(qū)教育教學規(guī)律。以“立足林區(qū)、面向全省、走向全國、確保質(zhì)量、辦出特色、提高活力”為辦刊宗旨，為教育科研服務，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。

　　林區(qū)教學雜志欄目設(shè)置

　　專家論壇、名師名校、高教研究、職業(yè)教育研究、師資隊伍建設(shè)、語文園地、理科教學研究、外語教學研究

　　林區(qū)教學雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)

　　林區(qū)教學雜志社征稿要求

　　一、文章一律寄送打印稿，A4紙，5號字，每頁小于44行，每行40字。經(jīng)審稿錄用者須報送電子稿件，文件格式為Word文檔或純文本(TXT)，可發(fā)電子郵件，電子郵件主題：作者名+文章題目，文章末請留下聯(lián)系方式。

　　二、來稿必須為原創(chuàng)，要有學術(shù)性、創(chuàng)新性、理據(jù)性，觀點正確、鮮明，以3800～6000字為宜，除特約稿外，一般不超過8000字。來稿文責自負，凡查出有抄襲行為者，本刊將通報作者單位，并刊登聲明批評。本刊有權(quán)對所有來稿做適當?shù)男薷暮图夹g(shù)性處理，如不同意改動者，請送稿時說明。

　　三、請勿一稿多投。來稿一律不退，自本刊收稿之日起，三個月內(nèi)未收到處理通知者可自行處理。來稿一經(jīng)采用，即贈送樣刊兩冊，并視具體情況酌發(fā)稿酬。

　　閱讀推薦：化工高等教育

　　《化工高等教育》雜志從1984年創(chuàng)刊至今，逐漸形成了面向化工高等院校為主的辦刊特色，創(chuàng)辦了“高等教育改革”、“課程建設(shè)與改革”和以化工類學生必修主干課程化工原理、物理化學為代表的，闡述教學重點與難點的連載講座等重點欄目，深受化工類高等院校師生的歡迎。

　　林區(qū)教學最新期刊目錄

革命歷史畫融入高校思政課教學實踐的思考————作者：張曉娜;崔燁;

摘要：革命歷史畫以視覺文藝形式形象記載了革命時代背景下的重大歷史事件及英雄人物，承載著價值鮮明的革命文化，內(nèi)蘊豐富的思想政治教育資源。將革命歷史畫融入高校思政課教學實踐的構(gòu)想是學生主體認知路徑“圖像轉(zhuǎn)向”、育人載體創(chuàng)新發(fā)展“沉浸轉(zhuǎn)向”、理論知識深層拓展“歷史轉(zhuǎn)向”的必然要求，這一構(gòu)想能夠增強思政課課程魅力、助力思政課教學相長、促進思政課主題延伸。以資源發(fā)掘為基礎(chǔ)、素材甄選為重點、路徑建構(gòu)為關(guān)鍵，切實推進...

“四個自信”視域下高校思政課培育時代新人的價值引領(lǐng)與實踐路徑————作者：孫照輝;

摘要：高校思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，堅持“四個自信”的價值引領(lǐng)，不僅是傳承中國特色社會主義事業(yè)的時代訴求、培養(yǎng)具有堅定的信仰之基時代新人的必然要求，還是培育時代新人的重要載體。“四個自信”培育下的高校學生能夠以理論自信鑄造科學的世界觀、以文化自信樹立積極的人生觀、以制度自信和道路自信堅定價值觀，從而肩負起建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的重任

鑄牢中華民族共同體意識融入思想道德與法治課程的價值、原則與路徑————作者：王美丹;

摘要：鑄牢中華民族共同體意識融入思想道德與法治課程不僅是鑄牢中華民族共同體建設(shè)的思想根基、堅實學科基礎(chǔ)的重要舉措，更是落實立德樹人根本任務的有效實踐。思想道德與法治課程包括人生觀、價值觀、道德觀、法治觀四部分內(nèi)容，鑄牢中華民族共同體意識融入其中，能夠引導學生把握人生真諦、踐行價值準則、錘煉道德品格與提升法治素養(yǎng)。教師應基于思想道德與法治課程的四個部分，立足于中國精神、社會主義核心價值觀、“兩個結(jié)合”、法...

積極心理學融入高校思想政治教育的策略————作者：田雨順;李輝;

摘要：積極心理學作為一門關(guān)于人的潛能和美德的科學，包含積極的情緒體驗、積極的人格特質(zhì)、積極的社會組織系統(tǒng)等內(nèi)容，其與思想政治教育在人文關(guān)懷上具有一致性、在教育目標上具有相通性、在教育功能上具有互補性。通過分析積極心理學與思想政治教育之間的內(nèi)在關(guān)系，以及積極心理學融入思想政治教育的意義，提出“強化以人為本理念、發(fā)揮教師主導功能、豐富思政教育內(nèi)容、增強思政教育方法積極體驗”融入策略，以期培養(yǎng)當代大學生的積極...

紅色音樂文化融入新時代高校思政課的三重維度————作者：陳寧;

摘要：紅色音樂文化作為紅色文化的重要組成部分，蘊含著豐富的思政元素，是高校開展思政教育的優(yōu)質(zhì)文化資源。紅色音樂文化融入新時代高校思政課，既是豐富思政課教學內(nèi)容的有效方式，也是增強大學生文化自信的有益嘗試，更是落實立德樹人根本任務的重要舉措。從價值維度看：將紅色音樂文化融入高校思政課，有助于學生厚植愛國情懷、堅定理想信念、增強文化自信；從關(guān)系維度看：二者在理論基礎(chǔ)、核心價值、內(nèi)容構(gòu)成上具有內(nèi)在契合性；從實...

高等數(shù)學課程思政教學模式建構(gòu)與實踐————作者：張茜;

摘要：高等數(shù)學課程思政能夠有效培養(yǎng)學生的文化自信和社會責任感，全面提升學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)精神。針對課程實施過程中育人“方向感”不明確、三課堂“關(guān)注度”不均衡、學生“沉浸式”體驗少的問題，創(chuàng)新構(gòu)建“三務貫穿”“三堂聯(lián)動”“六環(huán)相扣”的教學模式，旨在提升學生的學習體驗和學習效果，促進學生的專業(yè)成長和素質(zhì)提高

程序邏輯模式下高校勞動實踐育人的研究——以南京審計大學為例————作者：李薇;

摘要：勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，高校勞動實踐育人是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的必由之路。進入新時代，高校勞動實踐育人不斷深化，在書院制高校中逐漸形成特有體系，然而如何兼顧“成效”與“過程”,發(fā)揮其應有的育人價值，是急需厘清的問題。程序邏輯模式(PLM)具有顯著的“目標”和“系統(tǒng)”導向評估特點，基于此模式分析勞動實踐育人過程，從資源供給、活動實施和成效導向三個核心要素探討勞動實踐育人優(yōu)化路徑，以期...

對分課堂聯(lián)合BOPPPS教學模式在人體形態(tài)教學中的探索研究————作者：史紅娟;毛以華;廖敏;

摘要：人體形態(tài)課程作為高職院校護理、助產(chǎn)專業(yè)學生的必修醫(yī)學基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、社會責任感至關(guān)重要。為提高人體形態(tài)課程教學效果，通過對分課堂結(jié)合BOPPPS教學模式創(chuàng)新應用，引入課程思政元素，重視課堂德育過程，提高學生課堂參與度和主動學習能力，實現(xiàn)全方位育人效果，為不同專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才

新工科視域下建筑信息模型課程教學改革探索————作者：王傳林;吳鳴;喻瑩;

摘要：以新工科視域下建筑信息模型(BIM)課程教學改革為研究對象，探討新工科背景下BIM課程教學改革思路。介紹新工科的發(fā)展背景和目標，強調(diào)工科教育需要適應快速變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的工科人才。分析傳統(tǒng)BIM課程的不足之處，并提出新工科視域下BIM課程教學改革的思路和目標。教學改革強調(diào)新工科教育的核心原則。研究建議可為BIM課程的教學改革提供參考，促進傳統(tǒng)土木工程專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，...

數(shù)字化圖件資源融入中學地理教學的路徑研究————作者：馬隨隨;夏海花;

摘要：《義務教育地理課程標準(2022年版)》明確提出培養(yǎng)初中生地理核心素養(yǎng)的課程目標，數(shù)字化圖件資源為實現(xiàn)這一目標提供重要支撐。文章在梳理數(shù)字化圖件資源在培育地理核心素養(yǎng)、活化地理課程內(nèi)容、落實以生為本理念等獨特價值的基礎(chǔ)上，指出數(shù)字化圖件資源融入地理教學存在時機不當、覆蓋面不全及缺乏反饋等問題，并從找準契機、巧設(shè)情境、模擬實踐和反饋評價等方面針對性提出具體優(yōu)化路徑，最后借助《歐洲西部》章節(jié)，按照“課...

基于認知科學視角的虛擬現(xiàn)實提升學習專注度研究————作者：胡建平;

摘要：基于認知科學的視角，探討虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)如何通過認知過程影響學習專注度。研究采用腦電圖技術(shù)，實時監(jiān)測學習者在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中的大腦電活動，分析VR對學習專注度的具體影響。實驗結(jié)果表明，虛擬現(xiàn)實環(huán)境可以提高學習者的專注度和感知參與度，降低認知負荷，從而增強記憶整合和學習效果

數(shù)學史融入小學數(shù)學教學策略研究————作者：卓毅;陳紅宇;

摘要：近年來，數(shù)學史的重要性及其價值愈發(fā)受到重視，數(shù)學史與小學數(shù)學教學相融合的研究也在逐步增加。數(shù)學史在加深學科理解、增強學習興趣和發(fā)展數(shù)學思維三個方面發(fā)揮著重要作用，基于數(shù)學史在小學數(shù)學教學中的重要意義，可對數(shù)學史融入小學數(shù)學教學的策略進行深入研究，即深入進行學情分析、拓寬數(shù)學史的獲取來源、合理安排融入環(huán)節(jié)、選擇豐富的融入方式、豐富教學效果的評估方式，以提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，促進其數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展...

外語專業(yè)“講好中國故事”課程思政項目化創(chuàng)新探索————作者：張嚴;

摘要：外語教育承載著用世界語言講好中國故事、傳播中國聲音、促進國際理解的重要使命。為將思政教育與外語教育有機融合，提出外語專業(yè)“講好中國故事”課程思政項目化創(chuàng)新路徑。探索圖像故事、視聽故事和超文本故事三大項目類型的實踐，旨在培養(yǎng)具備中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的高素質(zhì)外語人才。以講述中國人民生活故事為例，項目后期的量化和質(zhì)性研究顯示，學生對中國人民生活的認知正發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變，對人民生活的方方面面有...

以項目驅(qū)動核心素養(yǎng)：地方本科高校實驗教學改革的方向————作者：成侃;

摘要：地方本科高校實驗教學對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有意義，它有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素養(yǎng)、塑造大學生的批判性思維、培育大學生的知識遷移素養(yǎng)，以及提升大學生的跨文化交流能力。然而，地方本科高校實驗教學存在制度不夠完善、過程把控不嚴、條件支持不足等問題，導致實驗教學質(zhì)量不高，限制了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為解決這些問題，需要以項目驅(qū)動實驗教學的開展，根據(jù)項目化運作方式做好實驗教學的整體規(guī)劃，以項目監(jiān)督的方式把控實驗...

以職業(yè)能力為導向的高職英語教學改革研究————作者：王映蘭;

摘要：在全球化和信息化的推動下，現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。高職學前教育專業(yè)是培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德、扎實專業(yè)知識和技能教師的重要渠道，其教學質(zhì)量直接關(guān)系到國家未來人才儲備和綜合競爭力。通過分析當前學前英語教育的現(xiàn)狀，針對高職學前教育專業(yè)英語教學存在的問題，從課程設(shè)置優(yōu)化、教學方法改進、師資能力提升三個方面入手，以學生為中心，全面提升其綜合能力，為學前教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實的人才保障，為國家教...

產(chǎn)教融合視域下高職院校勞動教育的探索與實踐————作者：石彬彬;毛志強;

摘要：新時代高職教育聚焦技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，勞動教育成為關(guān)鍵。產(chǎn)教融合模式推動高職勞動教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，通過校企合作強化實踐性與職業(yè)性。然而，課程脫節(jié)、資源不足等問題亟待解決。為此，構(gòu)建多元教學體系、培養(yǎng)專兼結(jié)合教師團隊、創(chuàng)新勞動教育評價機制等成為路徑。旨在無縫對接理論與實踐，確保學生技能緊貼市場需求，培養(yǎng)既懂技術(shù)又具備職業(yè)素養(yǎng)的全面人才，為我國經(jīng)濟社會的持續(xù)健康發(fā)展提供堅實的人才支撐和智力保障

戶外游戲課程賦能幼兒科學素養(yǎng)的價值意蘊、現(xiàn)實困境與實踐路徑————作者：王偉;

摘要：幼兒科學素養(yǎng)是促進幼兒全面發(fā)展的必要條件。戶外游戲課程蘊含豐富的感官體驗、內(nèi)容資源和探究機會，是培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)的理想平臺。然而，現(xiàn)實情境下的戶外游戲課程面臨著理解泛化、環(huán)境弱化、實施虛化等困境。基于兒童本位立場，清晰認識課程理念，保障課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)，確保課程實施過程高質(zhì)量，從而使戶外游戲課程賦能幼兒科學素養(yǎng)

數(shù)字化時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究——以“雙師課堂”為支撐————作者：陳淑婷;李秀明;

摘要：數(shù)字化時代下，“雙師課堂”憑借其創(chuàng)新性技術(shù)支撐和教學資源配置優(yōu)勢，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供新型解決方案。在資源依賴理論的指導下，從資源利用、主體協(xié)同、模式創(chuàng)新、機制健全四個層面探究數(shù)字化時代“雙師課堂”助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑，期望能為豐富數(shù)字化時代教育發(fā)展理論和助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論和實踐參考

基于科學思維培養(yǎng)的高中生物跨學科教學設(shè)計研究————作者：樸京培;陳鑫瑤;董志遙;

摘要：在新課程改革的背景下，生物學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)正成為生物學教學的根本目標。科學思維作為生物學學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，是當前青少年發(fā)展必備的關(guān)鍵能力。在新時代對創(chuàng)新型和綜合型人才培養(yǎng)需求驅(qū)動下，跨學科教學在生物學領(lǐng)域的應用更加廣泛。對生物跨學科教學設(shè)計進行深入探究，總結(jié)基于科學思維培養(yǎng)的生物跨學科教學策略、跨學科教學設(shè)計原則、跨學科教學設(shè)計流程以期為廣大教師提供參考

地方高職院校大學語文素養(yǎng)提升路徑研究————作者：陳洪升;

摘要：高職院校大學語文承載著文化傳承和專業(yè)服務的基本功能，尤其對民族地區(qū)高職院校的學生來說，掌握語文素養(yǎng)的基本能力是促進就業(yè)能力和提高就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何引導和培養(yǎng)民族地區(qū)高職院校學生語言應用能力和文化素養(yǎng)，成為重要的研究課題。通過分析大學語文的基本功能定位，研究地方高職院校學生基本能力的現(xiàn)狀及存在的問題，進而提出查補基礎(chǔ)知識、了解前沿必備知識、提升基本能力等有效學習提升途徑，為相關(guān)教育工作者提供借鑒

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