【雜志簡(jiǎn)介】

　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考創(chuàng)刊于1972年。在全國(guó)“中學(xué)數(shù)學(xué)”雜志中，連續(xù)出刊的時(shí)間最長(zhǎng)。目前，其內(nèi)文容量最大(大16開本，72頁(yè))，年出刊最多(36期)，發(fā)行量在同類刊物中名列前茅。長(zhǎng)期以來，它始終堅(jiān)持 “真誠(chéng)地為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平提升服務(wù)” 的辦刊宗旨，雜志內(nèi)容“求新(意)、求實(shí)(用)、求特(色)、求識(shí)(見)”，尤其在當(dāng)前新課程改革中，已成為我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)主流媒體。

　　【欄目設(shè)置】

　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考是由教育部主管，陜西師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊，設(shè)有：本刊專稿、特別策劃、教學(xué)時(shí)空、解題中心、考試在線、教研導(dǎo)標(biāo)、數(shù)苑廣角等欄目。[2]

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　“數(shù)學(xué)解題:解法自然生成100例”主題征文

　　“微課課例展示與評(píng)價(jià)”第二階段征文啟事

　　數(shù)學(xué)文化 立德樹人

　　最小的“官”,最高的藝術(shù)(續(xù))——學(xué)科組長(zhǎng)的使命

　　注重幾何直觀 發(fā)展空間觀念——人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)第29章“投影與視圖”介紹

　　課例:“線段和角”中的分類討論

　　點(diǎn)評(píng):滲透分類討論 感悟類比思想

　　教材意圖需篤思,勿以題簡(jiǎn)而疏之

　　再談一道模擬題的解題思路

　　數(shù)形巧突破 轉(zhuǎn)化妙解題

　　一道概率題答案引發(fā)的爭(zhēng)論與思考

　　溯本求源 追求通法 注重思想——試卷講評(píng)課的三個(gè)基本關(guān)注點(diǎn)

　　優(yōu)化模式巧講評(píng) 借題發(fā)揮促高效

　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)要重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)(續(xù))

　　綜合題命制取向:簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單

　　“中考試題我來編”征稿選登

　　對(duì)初中數(shù)學(xué)教師“說題”的思考

　　學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表：與學(xué)生技能培養(yǎng)銜接的植物生長(zhǎng)環(huán)境課程體系建設(shè)

　　摘要：準(zhǔn)確的掌握課程體系建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建高職教育課程的新模式，對(duì)提高高職教育教學(xué)改革的實(shí)效性有著重要的指導(dǎo)作用。本文就如何擯棄傳統(tǒng)教學(xué)課程體系，建設(shè)與學(xué)生技能培養(yǎng)銜接的植物生長(zhǎng)環(huán)境課程體系進(jìn)行了探索。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表,技能培養(yǎng),銜接,課程體系,建設(shè)

　　項(xiàng)目來源：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃課題《高職植物生長(zhǎng)環(huán)境課程體系建設(shè)與學(xué)生技能培養(yǎng)銜接的研究》(課題編號(hào)14G304)

　　近年來，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，為培養(yǎng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的高技能型人才，高等職業(yè)院校對(duì)課程和教學(xué)內(nèi)容體系的改革進(jìn)行了各種有益的探索，并取得了一定的成效，課程改革日益受到人們的重視。植物生長(zhǎng)環(huán)境課程系統(tǒng)介紹植物生長(zhǎng)的土壤環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)環(huán)境、光照環(huán)境、溫度環(huán)境、水分環(huán)境和氣候環(huán)境等知識(shí)技能， 開展植物營(yíng)養(yǎng)施肥、植物生態(tài)環(huán)境控制方面實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)該課程， 不僅可為后續(xù)的花卉栽培技術(shù)、植物配置技術(shù)、城市綠地養(yǎng)護(hù)等重要課程的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備， 也可為畢業(yè)后在工作實(shí)踐中不斷提高專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力提供必要的基礎(chǔ)。

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