當代職業教育

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《當代職業教育》 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：51-1728/G4; 國際標準刊號：1674-9154; 主辦單位：四川廣播電視大學; 主管單位：四川省教育廳; 上一本期雜志：《白城師范學院學報》教育期刊; 下一本期雜志：《武漢體育學院學報》學報教育期刊

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　　期刊簡介：《當代職業教育》是由四川省教育廳主管、四川省廣播電視大學主辦的職業教育刊物。ISSN：1674-9154，CN：51-1728/G4。中國核心期刊(遴選)數據庫”收錄期刊、“中國期刊全文數據庫”收錄期刊、“中文科技期刊數據庫”收錄期刊。

　　辦刊宗旨：《當代職業教育》是一份立足四川、面向全國，為職業院校辦學教學服務、為職教事業發展服務的綜合性學術期刊。辦刊宗旨：宣傳國家教育政策法規，探討學術理論、解析政策資訊、交流辦學經驗、指導招生就業，推動職業教育事業發展。

　　欄目設置：開卷有議、專訪專稿、校長論壇、職教研討、治校經緯、專業建設、課程創新、教學平臺、實訓實習、綜合素質、學術園地、走進企業、院校風采、人物寫真、就業創業、職教動態等欄目。

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　　當代職業教育最新期刊目錄

人大復印報刊資料全文轉載《當代職業教育》文章4篇

摘要：<正>人大復印報刊資料《職業技術教育》2025年第4期全文轉載《當代職業教育》2025年第1期文章《空間理論視域下縣域職業教育現代化：境遇與進路》（作者：謝盈盈）。人大復印報刊資料《職業技術教育》2025年第5期全文轉載《當代職業教育》2025年第1期文章《國際視野下高中階段職普關系的發展路徑思考》（作者：謝莉花，占夢君）

我國技工教育基本問題三論：定義、定位、定向————作者：李興軍;

摘要：技工教育作為適配我國工業化進程的特色職業教育形態，長期面臨定義模糊、定位尷尬與路徑依賴等結構性困境。基于歷史溯源與制度分析認為，技工教育根植于技術工人培養傳統，其本質是以國家產業需求為導向，堅守技能本位的職業教育類型，兼具職業學校教育與職業培訓雙重屬性。技工教育雖然在技能開發效能與就業導向上的優勢不可替代，但“中等職業教育”的層級鎖定與高等學歷的認證缺失，導致其辦學吸引力、內驅力、影響力不足。面向...

知識生產模式下第二期“雙高計劃”建設的內涵要義與實施路徑————作者：王佳昕;

摘要：“雙高計劃”是推動職業教育高質量發展的重要抓手，第二期“雙高計劃”建設以“辦學能力高水平、產教融合高質量”為目標，進一步提升高職院校和專業群服務經濟社會發展的水平。知識生產模式的演進揭示了知識創造從封閉學科邏輯轉向開放社會協作的發展規律，第二期“雙高計劃”建設順應了“知識生產模式三”的非線性、動態性、共通性和服務性的要求，在內涵要義上，體現了從內部建設走向協同治理的新政策理念、從專業建設走向生態重...

教育強國建設背景下第二期“雙高計劃”建設：價值訴求、內在邏輯與實踐路向————作者：祁占勇;任雪園;

摘要：第二期“雙高計劃”建設以“辦學能力高水平、產教融合高質量”為目標，是助力職業教育高質量發展和教育強國建設的重要抓手和新的動能。教育強國建設的推進需要第二期“雙高計劃”建設彰顯教育價值、經濟價值和社會價值，不斷滿足技能人才競爭力提高的質量訴求、支撐服務社會貢獻力提升的發展訴求及響應職教品牌影響力擴大的時代訴求。教育強國建設引領第二期“雙高計劃”建設的布局重點和任務導向，第二期“雙高計劃”建設基于價值...

“政—企—校”視域下技工教育資源獲取的變遷歷程及演進邏輯————作者：楊文杰;

摘要：技工教育作為一種專門化培養技能人才的教育類型，在國家經濟建設中承擔著重要職責。新中國成立以來，“政—企—校”關系的變革直接影響著技工教育資源獲取的方式。對此，基于所構建的分析框架，結合技工教育政策文本的內容，技工教育資源獲取變遷歷程劃分為：政府統一計劃安排技工教育所需資源階段、政府轉向規范引導行業企業投入技工教育所需資源階段、政府鼓勵行業企業自覺投入技工教育所需資源階段、政府與行業企業協作供給技工...

教育強國建設背景下民族地區職業教育培育新農人的困境及其破解————作者：曾歡;

摘要：人才是民族地區鄉村全面振興的第一資源，培養技能人才是教育強國建設的重要支撐。近年來，鄉村振興引路人就地培養難成為民族地區職業教育培育新農人的一大困境。行動者網絡理論將社會活動中的人類因素和非人類因素有效結合，旨在通過“轉譯”機制促成各行動主體有機聯結，最終組建網絡聯盟，為民族地區職業教育培育新農人困境的破解提供了理論依據。從行動者網絡理論視角溯源民族地區職業教育培育新農人困境發現：基于問題呈現的行...

職教師資隊伍建設適配新質生產力發展的變革之道————作者：安冬平;何旭曙;傅渝稀;

摘要：當今世界正處于百年未有之大變局，全球科技創新呈現顛覆性、交叉性、融合性、不確定性等復雜特征，職業教育在新質生產力發展進程中肩負著關鍵使命。“強教必先強師”，職教師資隊伍建設作為發展職業教育的根基性工程，適配新質生產力發展是應然選擇。職教師資隊伍建設過程中，面臨著專業知識和技能要求增維、教學和科研場域虛實融合、科技和產業因果效應迅敏三重新挑戰，需從目標、主體和功能三方面重塑新價值體系，即聚焦賦能新質...

技工教育的功能阻滯及其迭代升級————作者：陳偉;

摘要：新中國成立以來，技工教育逐漸生成產教融合功能和社會整合功能，并主要通過職業學校教育和職業培訓兩條路徑具體彰顯其功能。然而，因技工教育人才培養規格的政策定位較低、畢業生升學政策資源缺乏，技工院校的組織分化不足、專業地位有待提高，技工教育的產教融合功能面臨著技能供給低階化挑戰；因出生人口銳減、生源急劇減少且普通高中的學位供給日益充足，技工教育的社會整合功能則將趨于弱化。解決技工教育的功能阻滯，實現技工...

產業工人職業技能培訓中數字孿生的價值意蘊、應用路徑與實踐審思————作者：程醉;熊崎秀;任倩;

摘要：產業工人職業技能培訓對我國產業升級和經濟轉型具有重要意義，在全球產業加速發展的背景下，數字孿生憑借其獨特的功能和顯著的優勢正深刻影響著職業技能培訓。數字孿生的安全性、實時反饋和遠程協作等特性契合了產業工人職業技能培訓的現實需求，拓展了產業工人職業技能培訓路徑。在價值意蘊層面，數字孿生的應用可降低產業工人職業技能培訓成本、優化產業工人職業技能培訓資源、革新產業工人職業技能培訓模式。在應用路徑層面，包...

英國職業教育產教融合的發展背景、范式特征與經驗啟示————作者：謝青松;蒲大雁;

摘要：英國政府為應對技能社會發展需要，重視職業教育產教融合政策的頂層設計與實施質量的監管，聚焦教育體系與產業體系的密切合作，從教育與經濟社會發展需求的融合視角，持續提升職業技能培養的針對性。英國職業教育具有以雇主為中心、靈活、高質量、國際化、可訪問、服務經濟發展等特征，在政策實施和管理職能上擁有較強自主性，辦學主體多元且建立了與雇主需求高度匹配的資歷認證體系。基于企業技能發展要求和學校自身辦學發展需要，...

職業本科實習教育的現實困境與建設路徑——基于66 371份學生實習周記的文本分析————作者：常偉;陳珍萍;

摘要：職業教育的類型定位應充分體現在實習教育層面，但目前職業本科實習教育在實習內容、模式和執行等關鍵層面，仍無法很好地體現與高職高專、普通本科院校的本質區別，面臨著定位不清的現實困境。基于66 371份學生實習周記的文本分析結果顯示，職業本科實習教育定位困境的產生與知識脫節、職場壁壘和應對缺失這三類消極因素密切相關，分別對應學校、用人單位和學生三類實習教育主體，無法依靠改變某個單一主體以完全消除定位不清...

數字化賦能職業教育科教融匯的實踐意蘊、現實羈絆和推進路徑————作者：邵紅壘;林克松;

摘要：在推進教育數字化的背景下，以數字化賦能職業教育科教融匯，不只是單向的“引科入教”，更是致力于實現“引教助科”的反哺過程。通過數字化賦能職業教育教師科學素養提升、新形態教材建設和教學方法優化，實現“引科入教”。而“引教助科”則是通過數字化賦能職業教育與科學研究共生發展、科技知識迭代更新和技能人才培養來實現。在實踐中，數字化賦能職業教育科教融匯仍面臨著現實羈絆。基于數字韌性理論、技術接受模型和數字治理...

我國職業教育活動周品牌塑造：發展歷程、現實成效與優化策略————作者：沈文明;

摘要：職業教育活動周作為我國一項助力職業教育發展的制度性常態化實踐活動，其十年發展歷程就是職業教育品牌塑造的過程。在十年發展歷程中，職業教育活動周的主題功能從單一到雙重、參與主體從量少單一到多元協同、活動清單從普及認識到特色推廣、宣傳范圍從聚焦局部到全面推廣。職業教育活動周的發展過程中組織制度不斷優化，推動品牌行動提質增效；組織模式開放包容，推動職業教育共識持續增強；組織影響日益擴大，營造促進職業教育發...

終身學習公共服務水平何以提升——協同視角下多元供給模型的構建————作者：張志欣;

摘要：終身學習公共服務對于優化教育資源配置和提升公共服務質量具有重要意義，供需協同是新時代對終身學習公共服務提出的要求。在需求側，終身學習需求存在層次性和分散性、非經濟性和低投入、多元性和弱傳達性等特征；在供給側，供給主體從行政主導邁向多元參與、供給形態從垂直注入邁向協同分工、供給模式從統一供給邁向靈活多元、供給決策由經驗主義邁向數據驅動。當前，終身學習公共服務在協同過程中，還存在供給不足的平衡性問題、...

老年教育供給與需求是否適配——基于開源大數據的我國老年教育服務體系畫像研究————作者：魏順平;范學健;江鳳娟;沈光輝;

摘要：在積極應對人口老齡化和推進教育現代化雙重背景下，老年教育服務體系建設已成為新時代終身教育體系完善的關鍵命題。基于系統論視角，從消費、生產和組織（含環境）、決策4個子系統的關鍵屬性進行分析，采集了法人信息、政策、論文、著作、平臺日志等數據，綜合應用統計分析、文獻計量、知識圖譜等方法，展示我國老年教育服務體系的全景畫像。研究發現：老年教育供給體系呈現“規模擴張與效能滯后”的二元特征，服務機構數量日趨龐...

韓國專業技術碩士研究生培養機制研究——基于名匠大學項目的分析————作者：金鋁;徐巧云;

摘要：為了應對全球競爭加劇、學齡人口銳減、產業結構轉型等挑戰，韓國于2021年啟動了名匠大學項目。該項目作為韓國高等職業教育改革的新方向，在提升職業教育層次、調整內部層級結構等方面發揮著重要作用。在實踐中，韓國圍繞專業設置、課程體系、教學方法、項目保障等四個層面，分別以融合創新為導向、以層次銜接為原則、以實踐教學為核心、以法律完善為基礎，多維度完善了專業技術碩士研究生培養方案。借鑒韓國經驗，我國碩士層次...

低技能勞動力技能提升的歐盟經驗及啟示————作者：修南;

摘要：歐盟因社會公平發展與可持續發展、經濟增長與競爭力提升、勞動力市場快速變化等方面的需求，聚焦低技能勞動力的技能提升。其遵循市場價值導向下的協同決策、全方位支持與公平保障、個性化實施與多元合作等理念。從決策維度進行頂層制度設計，支持維度給予全面支撐，實施維度提供個性化服務等，構建起低技能勞動力的技能提升框架。歐盟在此方面成效顯著，我國可借鑒其成功經驗，明確低技能勞動力技能提升在經濟社會發展的作用；同時...

技能型人才培養數智化轉型：要因闡釋、國際趨勢與中國路向————作者：劉驥;周子玉;

摘要：技能型人才培養數智化轉型源于技術、市場與政策因素的彼此關聯，即以技術革命為先導的工作性質變革、以市場需求為導向的就業結構變革和以政策規劃為引領的產業布局變革。縱觀國際上技能型人才培養數智化轉型的實踐，呈建設開放、智適、先進的數智化教育資源體系，打造具身化、沉浸式、場景化的數智化人才培養環境，推進教師培訓、資格認證、多元協作的數智化改革趨勢。為推動新時代技能型人才隊伍建設，中國應以國際經驗為鏡鑒，提...

中非職業教育合作的價值意蘊、現實挑戰與發展路徑————作者：石敏;王珩;

摘要：中非正共同向著現代化不斷奮進，職業教育在促進個體全面發展以及推動現代化進程中發揮重要作用。中非職業教育合作在增進政治互信、構建數字技能生態和深化文化交流以促進非洲經濟現代化發展中具有重要價值。然而，中非職業教育合作也面臨著政策保障機制和項目評價體系有待健全、產教融合和校企合作有待深入以及文化語言和教育理念有待融合等現實挑戰。深化中非職業教育合作需要強化政策引領，構建系統保障體系；深化產教融合，拓展...

基于共生理論的市域產教聯合體建設：實踐樣態、現實困境與優化路徑————作者：唐文瑞;

摘要：市域產教聯合體作為政策推動下的創新組織形式，是推進我國職業教育產教融合走深、走實，加快構建高質量職業教育體系的重要一環。基于共生理論分析了市域產教聯合體以融合發展為建設理念，以產業園區為場域支撐的多元主體融合模式。以集成電路產業、汽車產業和農業的市域產教聯合體建設為剖析案例，分析了目前市域產教聯合體以政策推行為綱、以需求導向為引、以產業園區為基的實踐樣態。實踐中市域產教聯合體在共生單元融合方面，存...

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