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　　期刊簡介：《當代教研論叢》是由哈爾濱研究院主辦教育學術(shù)期刊。大16開本128頁，刊號：CN23-1586/G4，ISSN 2095-6517,郵發(fā)代號：14—352，公開發(fā)行。歡迎各類大中專院校和科研院所、中小學教學專家、學者、教師、社會、科學研究人員和管理人員踴躍投稿。

　　主要欄目：

　　教研專題、教改新論、學術(shù)爭鳴、課程與教學、信息技術(shù)教育與課程整合、現(xiàn)代學校領(lǐng)導與管理、班主任工作、教師發(fā)展論壇、自然科學、思品教育、外語教學、職教幼教、體育美育、閱讀寫作、檢測評價、比較教育。

　　1.理論探索

　　教改新論、學術(shù)爭鳴

　　2.管理科學

　　校長論壇、班主任論壇、教師論壇、教研員論壇

　　3.學科教研(小、初、高、大學，含中職、學前)

　　文史政教研，數(shù)理化教研，地生外教研 音體美教研等

　　4.專題教研

　　教育技術(shù)，比較教育，教材研討，考試探究

　　5.教研動態(tài)

　　經(jīng)驗交流，會議活動

　　讀者對象：

　　大中小學教師、教育研究人員、教育工作者、師范院校學生。

　　辦刊宗旨：

　　貫徹教育方針，推動教學研究，交流教研成果，促進教學改革，推動教育教學科研成果轉(zhuǎn)化，提高教學質(zhì)量。

　　鳴網(wǎng)鄭重承諾：

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　　當代教研論叢最新期刊目錄

新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀培養(yǎng)路徑研究————作者：王成龍;李爽;王蒙;馬越;孫廣瑩;

摘要：在新時代背景下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。然而，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)卻面臨著諸多挑戰(zhàn)。文章旨在探討新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)路徑，通過分析其意義、多元困境及具體培養(yǎng)路徑，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。研究發(fā)現(xiàn)，更新教育理念、優(yōu)化教育資源配置、營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境及構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是有效提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的關(guān)鍵路徑。通過這些路徑的實施，可以激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)...

法律職業(yè)資格考試靶向下刑事訴訟法學教學改革探索————作者：劉恩惠;

摘要：法律職業(yè)資格考試是衡量法學專業(yè)畢業(yè)生是否具備從事法律職業(yè)能力的關(guān)鍵標準。然而，目前刑事訴訟法學的傳統(tǒng)教學中仍存在諸多問題，如教學內(nèi)容更新滯后、與實踐脫節(jié)等，導致學生在應(yīng)對法律職業(yè)資格考試時感到困難。因此，文章旨在探索刑事訴訟法學的教學改革，通過構(gòu)建一個科學、合理且實踐性強的刑事訴訟法學課程體系，提高學生的法律職業(yè)資格考試通過率，增強其實踐能力，并激發(fā)學習興趣與主動性，最終推動法學教育的創(chuàng)新與發(fā)展，...

部編版初中語文教材中古典小說名著導讀教學研究————作者：黃云梅;

摘要：本研究聚焦于部編版初中語文教材中的古典小說名著導讀教學，旨在提高學生的閱讀理解與鑒賞水平。研究首先分析了教材中古典小說的選篇特點、主題思想和語言風格，提出了一系列教學策略，包括閱讀教學目標設(shè)定、導讀內(nèi)容設(shè)計和課堂互動等。通過課前準備、課堂引導和課后延伸的系統(tǒng)化實施，為古典小說名著的導讀教學提供了具體路徑。結(jié)果表明，這種教學方法能夠有效增進學生對古典小說的深入理解，同時提升他們的思維能力和文化認知

鄉(xiāng)土生成：鄉(xiāng)村教師的發(fā)展區(qū)隔與重新發(fā)現(xiàn)————作者：曾俊豪;張成林;

摘要：鄉(xiāng)村教師的發(fā)展動力源于鄉(xiāng)村中生成的鄉(xiāng)土情，鄉(xiāng)土情的生成是鄉(xiāng)村教師發(fā)展的內(nèi)在動力，更是鄉(xiāng)村教師“鄉(xiāng)村人”與“職業(yè)人”的統(tǒng)一、“專業(yè)性”與“公共性”的統(tǒng)一的耦合點。然而，長期以來城鄉(xiāng)融合發(fā)展下的鄉(xiāng)村教師發(fā)展是以城市化為取向，鄉(xiāng)村教育境遇局外規(guī)定的囿境。鄉(xiāng)村教師在人地關(guān)系斷裂的境況下境遇三重困境。鄉(xiāng)村教師的“鄉(xiāng)村人”的身份在城鄉(xiāng)二元空間分裂的境遇下失落，教師角色的彌散性加劇導致教師身份角色邊界不清，在利...

中小學教師“佛系心態(tài)”現(xiàn)象考察————作者：楊曉彤;

摘要：“佛系心態(tài)”與我國社會現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期間的社會問題有關(guān)，特別是與消極亞文化、職業(yè)壓力和自我認同焦慮等因素緊密相關(guān)。文章主要考察了中小學教師中普遍存在的“佛系心態(tài)”消極態(tài)度現(xiàn)象，分析了其對教育質(zhì)量和教師個人發(fā)展的潛在影響，并提出了改變這一現(xiàn)象的應(yīng)對策略，以促進教師群體的健康發(fā)展

數(shù)字化背景下小學語文教師教學勝任力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究————作者：陶健;

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速進步，教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為大勢所趨。在這一背景下，小學語文教師的教學勝任力成為影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。文章針對納雍縣小學語文教師的教學勝任力進行探究，通過設(shè)計調(diào)查問卷對180名教師進行調(diào)研，分析了他們在數(shù)字化教學中的勝任力現(xiàn)狀及存在的問題，最后基于《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》的要求，提出了提升教師教學勝任力的策略，旨在確保教師能夠適應(yīng)數(shù)字化社會的需求，提高教學質(zhì)...

大學生語言文字學習動機和學習投入關(guān)系探究————作者：徐雪琴;張琦;

摘要：在鑄牢中華民族共同體意識和進一步大力推廣國家通用語言文字背景下，文章對邊疆地區(qū)農(nóng)村少數(shù)民族大學生國家通用語言文字學習動機和學習投入關(guān)系進行了考察。研究顯示，學生外在動機、內(nèi)在動機和學習投入均呈顯著相關(guān)；學生內(nèi)在動機和學習投入的相關(guān)系數(shù)高于學生外在動機和學習投入的相關(guān)系數(shù)。研究結(jié)果為如何進一步提高學生國家通用語言文字學習投入提供了有益的參考

龍江冰雪藍染文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與應(yīng)用研究————作者：李茉函;

摘要：本文深入挖掘并分析了龍江冰雪藍染的文化元素，包括歷史背景、傳統(tǒng)圖案、象征符號及其文化意義。通過對這些文化元素的詳盡解讀，旨在為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計提供豐富的創(chuàng)作素材和文化底蘊，以迎合不同消費群體的需求和市場定位。在設(shè)計過程中，我們強調(diào)創(chuàng)新性與實用性的融合，旨在創(chuàng)造出既能夠傳遞文化價值又具備創(chuàng)新與實用特性的文創(chuàng)產(chǎn)品，進而為傳承和推廣龍江冰雪文化，以及振興傳統(tǒng)手工藝提供新的視角和方法

工科專業(yè)認證背景下地方高等院校圖書館的資源建設(shè)探索————作者：韓少男;

摘要：文章從普通高等院校專業(yè)發(fā)展的目標出發(fā)，以地方高等院校工科專業(yè)認證為契機，完善高校圖書館在教學中的輔助地位。文章提出地方高等院校圖書館資源建設(shè)的發(fā)展方向與對策：滿足專業(yè)認證需求，豐富館藏結(jié)構(gòu)；配合專業(yè)教學，發(fā)展智慧網(wǎng)絡(luò)信息；迎接專業(yè)認證挑戰(zhàn)，加強信息處理業(yè)務(wù)能力。以期構(gòu)建教學評估和專業(yè)認證的聯(lián)動機制，豐富高校圖書館信息資源建設(shè)，提升高校圖書館專業(yè)技術(shù)人員工科專業(yè)認知與新時代信息管理能力，為地方高等院...

基于TOE理論視角下美國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的組態(tài)路徑分析————作者：陳玉婷;陳越;

摘要：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是數(shù)字化時代背景下教育發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支點。數(shù)字化變革的影響不僅體現(xiàn)在技術(shù)層面的升級，更深刻推動著教育理念、教學模式、學習方式和教育管理的全面革新。文章以TOE理論為分析框架，縱觀美國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進程，從技術(shù)、組織與環(huán)境層面分析美國數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程中的經(jīng)驗以及組態(tài)路徑，以期為我國高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供戰(zhàn)略設(shè)計、數(shù)字平臺、教學實踐方面的啟示

新時代高職院校輔導員核心素養(yǎng)的重塑與提升————作者：楊玉宛;王倩;程大顯;

摘要：新時代背景下，高職院校輔導員承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命。然而，當前部分輔導員的素質(zhì)能力尚不足以滿足這一要求，迫切需要對輔導員隊伍的核心素養(yǎng)進行重塑與提升。因此，文章分析了高職院校輔導員核心素養(yǎng)的構(gòu)成及其認同現(xiàn)狀，揭示了其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上豐富了高職院校輔導員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，最后提出提升策略，旨在推動輔導員核心素養(yǎng)的系統(tǒng)重塑與有效提升，以更好地服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對文化繁榮發(fā)展的推動與策略研究————作者：黃秋瑩;

摘要：文章深入分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在彰顯中華文明特性、揭示文化底蘊、助力文化理念創(chuàng)新方面的重要意義，提出一系列推動文化繁榮發(fā)展的具體措施，包括激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“生命”與“智慧”、深度融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、提升協(xié)同文化能力以及賡續(xù)文化發(fā)展的使命。這些措施旨在展現(xiàn)中華文化的魅力，推動文化的繁榮興盛，從而為國家的長遠發(fā)展和民族的強盛提供支撐

社會團結(jié)的轉(zhuǎn)型與競爭性秩序的建構(gòu)——基于對涂爾干“社會團結(jié)”理論的解讀————作者：韓明軒;

摘要：作為涉及社會秩序建構(gòu)與運作邏輯的動力、保障、調(diào)解的理論體系，社會團結(jié)理論對當前我國社會建構(gòu)可調(diào)節(jié)性競爭秩序具有重要的參考價值。基于此，文章立足涂爾干的社會團結(jié)理論，探討其社會分工差異所導致的社會團結(jié)類型和彼此的互構(gòu)關(guān)系。文章認為從失范走向善治的社會秩序需要回溯社會團結(jié)類型變遷的內(nèi)在機制，同時要在現(xiàn)代分工的基礎(chǔ)上做到個體、國家與可調(diào)節(jié)競爭秩序三者的互嵌，方可在實踐中達致可調(diào)節(jié)競爭秩序的建成。同時，這...

融合教育視域下殘疾兒童社區(qū)融入的實然樣態(tài)及提升路徑——源自于586名殘疾兒童家長的實證調(diào)研————作者：陳全銀;肖樂;

摘要：社區(qū)作為殘疾兒童社會融合的主要活動場域，對于殘疾兒童的成長、教育、康復以及社會融入具有不可替代的作用，是促進其全面發(fā)展的重要基石。文章采用問卷調(diào)查法對貴州省586名農(nóng)村殘疾兒童家長開展實證調(diào)研，數(shù)據(jù)表明：殘疾兒童社區(qū)融入水平總體偏高，物理融入水平偏低，且有49.3%的殘疾兒童的社區(qū)融入水平偏低。殘疾兒童的年齡、障礙類別、障礙程度對社區(qū)融入有顯著影響，性別與生源地對社區(qū)融入沒有顯著影響。基于實證研究...

新時代人工智能賦能思想政治教育的價值、困囿、訴求與進路————作者：王瑞芳;王彪;

摘要：數(shù)據(jù)技術(shù)的深度嵌入是新時代思想政治教育發(fā)展的重要趨勢。以海量數(shù)據(jù)的生產(chǎn)分析為基點的人工智能對思想政治教育賦能的價值主要體現(xiàn)在技術(shù)效能、主體價值、場景變遷這三個方面。然而，智能技術(shù)的賦能面臨媒介宰制、運用邊界、工具依賴、邏輯矛盾等多方困囿。在技術(shù)性與目的性統(tǒng)合的目標要求下，可從技術(shù)應(yīng)用層、技術(shù)規(guī)訓層、技術(shù)管理層探索人工智能賦能思想政治教育的實踐進路

國家級“一流”專業(yè)背景下體育經(jīng)濟與管理專業(yè)建設(shè)的問題審視與路徑優(yōu)化————作者：荊立新;苗春竹;賀雨佳;沈雁華;陳璐瑤;

摘要：建設(shè)一流本科專業(yè)，培養(yǎng)一流人才是新時代體育經(jīng)濟與管理專業(yè)服務(wù)于體育強國、教育強國建設(shè)戰(zhàn)略，提升高質(zhì)量體育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。文章分析我國體育經(jīng)濟與管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實條件，聚焦人才培養(yǎng)方案內(nèi)容寬泛、學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃模糊、產(chǎn)教融合深度有待加強和“雙師型”師資力量弱等現(xiàn)實困境，提出國家級“一流”專業(yè)背景下體育經(jīng)濟與管理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化路徑：明確專業(yè)發(fā)展定位，強化自身優(yōu)勢特色；堅持校企融合，構(gòu)建多維協(xié)同...

新時代中國教育家精神：意蘊內(nèi)涵、歷史積淀及弘揚路徑————作者：凌玲;

摘要：在第39個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記站在中華歷史文化傳統(tǒng)的基石上，首次提出了具有中國特色的教育家精神的核心要義與實踐要求，為這一精神注入了時代的活力。教育家精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著中國教育發(fā)展歷程中的價值理念和精神追求。在新時代，弘揚教育家精神是應(yīng)有之舉，全面掌握教育家精神的意蘊內(nèi)涵，深刻把握教育家精神演變的歷史邏輯，通過教師隊伍、教育行政部門以及教育研究機構(gòu)多方協(xié)作，發(fā)...

基于PBL的“Python與人工智能”實驗課程與課程思政融合創(chuàng)新研究————作者：陳麗穎;曲明哲;梁紅;郭麗華;楊冬霞;

摘要：文章以“Python與人工智能”實驗課程為例，探討電子類專業(yè)實驗PBL教學法與課程思政融合的創(chuàng)新實踐。文章分析“Python與人工智能”實驗課程與課程思政融合的優(yōu)勢、面臨的現(xiàn)實問題及其原因，從實驗教學內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計與思政內(nèi)容的相互滲透、實驗教學流程的創(chuàng)新與優(yōu)化、實驗教學效果的多維度評估幾個角度提出“Python與人工智能”實驗課程與課程思政融合創(chuàng)新實踐的思路，旨在通過融合創(chuàng)新模式培養(yǎng)學生的學習主動...

主體性視角下中小學教師生命意義的缺失與回歸————作者：柳萌學;

摘要：生命是教育的起點和歸宿，教師工作的根本意義在于激發(fā)應(yīng)然生命中的內(nèi)在活力。教師生命意義的彰顯有助于引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、促進學生生命成長。傳統(tǒng)教師的圣化形象、教師職業(yè)工具化傾向、缺失性需求未被滿足等消解著教師的生命意義。基于此，文章著力闡釋教師生命意義和主體性的內(nèi)在邏輯，通過構(gòu)建教師生命價值觀，喚醒教師的生命自覺；改善教師的生存狀態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感；搭建自主發(fā)展平臺，提升教師專業(yè)自主能力，以期促進...

教育生態(tài)學視角下近郊鄉(xiāng)村教師的困境及對策研究————作者：練瑜琦;莫冬蓮;

摘要：通過對F省L市X區(qū)近郊多所學校各發(fā)展階段教師的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近郊鄉(xiāng)村教師在教育生態(tài)中面臨多重困境，涵蓋觀念、發(fā)展及資源等方面。為解決這些問題，文章從教育生態(tài)學視角出發(fā)，促進教育資源的有效流動，優(yōu)化教師發(fā)展的“營養(yǎng)生態(tài)位”,并著力減少阻礙教育進步的限制因子。這一系列策略旨在重構(gòu)近郊鄉(xiāng)村教育生態(tài)，推動其融入并優(yōu)化整體教育環(huán)境，助力鄉(xiāng)村教師與教育的和諧共生與可持續(xù)發(fā)展

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