《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。

　　《家長》主要任務(wù)是宣傳黨和國家的教育方針、政策，傳播國內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。成立60多年來連續(xù)被國家圖書館評為中文優(yōu)秀期刊單位和《國家農(nóng)家書屋核心期刊要目總覽》教育類核心期刊單位。

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　　《中華家教幼兒版》是全國婦聯(lián)開展“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育宣傳實(shí)踐活動指定刊物。全國婦聯(lián)兒童部實(shí)施《中國兒童發(fā)展綱要(2011—2020年)》家庭教育目標(biāo)推薦刊。《中華家教幼兒版》是中國家庭教育學(xué)會會刊，中國期刊方陣雙效期刊，中國最權(quán)威的家庭教育指導(dǎo)用刊。

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新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐與思考————作者：鄭東寧;

摘要：<正>跨學(xué)科能力是綜合運(yùn)用兩個或多個學(xué)科知識、思維分析情境和解決問題的能力，也是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的重要高階思維能力。學(xué)生跨學(xué)科能力的培養(yǎng)離不開跨學(xué)科教學(xué)的開展。新課標(biāo)背景下，初中化學(xué)教師在跨學(xué)科教學(xué)中，要以“化學(xué)”為根本，挖掘其他學(xué)科中的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，將學(xué)生從傳統(tǒng)單一學(xué)科知識形成的“復(fù)用性能力”“狹隘”的專業(yè)視角中解放出來，讓學(xué)生運(yùn)用綜合性知識，從多角度聯(lián)合考量，對化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)進(jìn)行深度探究和分析，發(fā)展學(xué)...

新課標(biāo)下小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略————作者：林夏蓮;

摘要：<正>新課標(biāo)背景下，核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為小學(xué)教育的關(guān)鍵任務(wù)，其反映了教育回歸育人本質(zhì)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生成長發(fā)展的基本理念。不同學(xué)科的核心素養(yǎng)有所差異，這是由各學(xué)科自身屬性與特點(diǎn)以及相應(yīng)的拓展結(jié)果共同決定的。小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在四大維度，其一是科學(xué)觀念，即學(xué)生在科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中逐步理解和掌握科學(xué)概念后形成的對客觀事物的總體認(rèn)識；其二是科學(xué)思維，即學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中逐步形成的對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理分析、評價、...

“五育融合”視域下小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐策略————作者：魏曉英;

摘要：<正>近年來，隨著教育改革的不斷深化，教育部門越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而“五育融合”正是這一理念的具體體現(xiàn)。它要求在教育過程中，不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其教學(xué)實(shí)踐策略對實(shí)現(xiàn)“五育融合”具有至關(guān)重要的作用。本文聚焦“五育融合”視域下的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐策略，探討了如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評價體系等手段，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的全面...

統(tǒng)整理念下小學(xué)語文單元整體閱讀教學(xué)的實(shí)踐——以部編語文六年級下冊第二單元為例————作者：張蓉;

摘要：<正>在統(tǒng)整理念指導(dǎo)下，小學(xué)語文單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是“雙減”政策下語文教學(xué)改革的重點(diǎn)。這一改革體現(xiàn)了在堅(jiān)持核心素養(yǎng)教育的背景下，對學(xué)生的綜合閱讀素養(yǎng)、個性化發(fā)展等理念的重視與轉(zhuǎn)變。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)閱讀是語文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵，它能有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)語文單元整體閱讀教學(xué)，應(yīng)減少布置機(jī)械性、統(tǒng)一性的閱讀形式，增加符合學(xué)生個體實(shí)際情況、富有特色的閱讀...

定格動畫課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：徐潔;

摘要：<正>定格動畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過巧妙地結(jié)合多種材料，學(xué)生得以在材料、影像、音樂中，深刻地領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與文化水平的持續(xù)提升，定格動畫藝術(shù)逐漸成為學(xué)生所青睞的藝術(shù)表現(xiàn)方式之一。該藝術(shù)形式不僅涵蓋了豐富的繪畫技術(shù)，還展示了多元化的創(chuàng)意思維，這與小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)相一致。將定格動畫應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)生對美的追求和向往，同時提升其審美能力。一、定格動畫的核心概...

“雙減”要求下的小學(xué)音樂靈動課堂教學(xué)模式創(chuàng)新————作者：姚榕;

摘要：<正>“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)給當(dāng)代教育工作提出了新的要求。小學(xué)音樂教學(xué)是義務(wù)教育初期美育的重要組成部分，是助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重點(diǎn)課程之一。為滿足“雙減”政策的要求，小學(xué)音樂教師必須提高對音樂教學(xué)的重視，構(gòu)建減負(fù)、提質(zhì)、增效的創(chuàng)意課堂、靈動課堂，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以構(gòu)建基于“雙減”要求的小學(xué)音樂靈動課堂為研究對象，展開了一系列的探究，提出了可行的教學(xué)實(shí)踐策略以供參考。“雙...

“雙減”背景下小學(xué)英語“教學(xué)評一致性”的教學(xué)實(shí)踐探索————作者：萬慧明;

摘要：<正>“雙減”政策落地后，基礎(chǔ)教育改革、素質(zhì)教育全面推進(jìn)的任務(wù)逐漸落實(shí)。在小學(xué)階段，教育全面回歸課堂，要求教師應(yīng)在教學(xué)中注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語是基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，因此本文主要針對“雙減”背景下的小學(xué)英語“教學(xué)評一致性”教學(xué)實(shí)踐展開探索，提出了將英語課堂劃分為教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價三個階段的教學(xué)策略，旨在促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)成效和質(zhì)量。一、“雙減”背...

本土資源融入幼兒園課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考————作者：林麗霞;

摘要：<正>本文以本土資源在幼兒園課程設(shè)計(jì)中的整合實(shí)踐為主線，對其教育價值、實(shí)施現(xiàn)狀、面臨問題和解決策略等進(jìn)行了深入探究。通過對本土資源進(jìn)行歸類和闡述，剖析了本土資源在幼兒園課程中所具有的文化傳承和認(rèn)知發(fā)展等諸多教育價值。用實(shí)際案例展示了本土資源在課程中的實(shí)踐模式，并對成功的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題進(jìn)行了歸納。針對存在的問題，本文提出加強(qiáng)教師培訓(xùn)和建立資源庫的策略，目的是推動本土資源向在地課程的有效轉(zhuǎn)換，提升幼...

核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)課堂中“科學(xué)教育加法”實(shí)踐————作者：陳慶裕;

摘要：<正>核心素養(yǎng)既是新課標(biāo)對學(xué)科育人價值的概括，也是新課標(biāo)對教師育人工作的導(dǎo)向。新課標(biāo)推動了課堂教學(xué)的改革，將教師對課程的教學(xué)指向了“教懂”與“教好”并進(jìn)的實(shí)踐方向，也將教師對學(xué)生的培育指向了知識建構(gòu)與思維建構(gòu)共性的實(shí)踐方向。在新課標(biāo)中，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)就被概括為科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任這四個維度的內(nèi)容。而站在課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的雙重視角下看，指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)就應(yīng)做...

新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)的優(yōu)化策略————作者：陳孝成;

摘要：<正>新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的提出，為教師優(yōu)化高中體育教學(xué)提供了新的思路和方向。在此背景下，教師應(yīng)從當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，系統(tǒng)梳理教學(xué)過程中存在的問題和缺陷，再緊扣新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，循序漸進(jìn)地促進(jìn)高中體育教學(xué)改革工作的優(yōu)化與完善。在這一過程中，既需要教師的努力，又離不開學(xué)校教學(xué)管理工作的配合。為此，本文圍繞新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行探討，為進(jìn)一步有效開展高中體育教學(xué)改革工作助力賦能

學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)————作者：林冉;

摘要：<正>數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)思維邏輯的學(xué)科，理性思考和推導(dǎo)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題的基本要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也需要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的思維邏輯和方法來思考問題。所以，在開展教學(xué)活動時，教師要關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。對此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以素養(yǎng)為先，將教學(xué)重心從知識教授轉(zhuǎn)向?yàn)樗季S方式培養(yǎng)，確立了思維培養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要地位。本文主要圍繞學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開，先介紹了數(shù)學(xué)思維四種基本...

小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)開展路徑————作者：林燕;

摘要：<正>道德與法治學(xué)科是為提升學(xué)生政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)而設(shè)置的學(xué)科。它以“道德”和“法治”作為核心關(guān)鍵詞，主要教學(xué)的是正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念，對應(yīng)素質(zhì)教育中的“德育”，對道德與法治學(xué)科的教學(xué)直接關(guān)系到立德樹人目標(biāo)的達(dá)成。所以，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、追求學(xué)生個性成長和全面發(fā)展的教育生態(tài)下，將大單元教學(xué)這一教學(xué)新模式引入道德與法治課堂，圍繞特定的道德與法治主題架構(gòu)大單元并開展系統(tǒng)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代立德樹人理念下幼兒園德育工作研究————作者：吳秋芳;

摘要：<正>“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來極大地提升了社會生產(chǎn)力發(fā)展水平。對于教育事業(yè)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入豐富了教育內(nèi)容，提供了更多的教育資源。對立德樹人理念下幼兒園的德育工作而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”為幼兒園的德育工作提供了更多的渠道和空間。本文將針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代立德樹人理念下幼兒園德育工作進(jìn)行分析，目的在于構(gòu)建以德育為中心的幼兒園教育模式，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展和道德統(tǒng)一

語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與路徑————作者：王小梅;

摘要：<正>在全球化背景下，學(xué)生在感受文化多樣性的同時，還面對文化認(rèn)同與沖突的問題，這對中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺與自信提出了更高的要求。中學(xué)生興趣偏好的多元化與傳統(tǒng)文化教育之間存在隔閡。傳統(tǒng)語文教學(xué)模式未能有效對接學(xué)生興趣、教學(xué)內(nèi)容與方法滯后、教學(xué)資源和技術(shù)的應(yīng)用不足，這些都造成了中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的活力與效果低下。針對這些問題，本文提出了四大轉(zhuǎn)型路徑，即深度融合現(xiàn)代元素、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方...

“適性”建本文化與幼兒園教育相融合的策略————作者：何巧英;

摘要：<正>“適性”建本文化強(qiáng)調(diào)尊重個體的天性、特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒積極探究本土文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化歸屬感和對家長的熱愛之情。幼兒時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，每個幼兒都有著獨(dú)特的天性和發(fā)展?jié)摿Α！斑m性”建本文化源于對幼兒個體差異的尊重，倡導(dǎo)回歸幼兒的本真，以幼兒的發(fā)展需求為根本出發(fā)點(diǎn)，立足本土文化，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園教育中融入“適性”建本文化，能夠讓教育者更加關(guān)注幼兒的天性，結(jié)合幼兒天生的好...

小學(xué)語文跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑————作者：張書玲;

摘要：<正>《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。”“雙減”政策和“作業(yè)五項(xiàng)管理”指出，學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科創(chuàng)意作業(yè)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是從教育的內(nèi)核出發(fā)，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)和作業(yè)為核心，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和其他學(xué)科素養(yǎng)...

初中語文任務(wù)型寫作教學(xué)實(shí)踐————作者：林鳳嬌;

摘要：<正>任務(wù)型寫作教學(xué)作為新興的寫作教學(xué)模式，逐漸被引入初中語文課堂，更是在初中語文教材的教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢。本文通過對初中語文寫作教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合任務(wù)型寫作的獨(dú)特特點(diǎn)和優(yōu)勢，提出了多項(xiàng)具體的教學(xué)實(shí)踐策略，包括明確任務(wù)目標(biāo)、設(shè)計(jì)真實(shí)情境、強(qiáng)調(diào)寫作過程、實(shí)施分段指導(dǎo)、鼓勵合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)互相評價、注重個性反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力。研究表明，任務(wù)型寫作教學(xué)不僅能提升學(xué)生的寫作能力，還...

以小實(shí)驗(yàn)激活初中物理課堂教學(xué)————作者：莊紹勇;

摘要：<正>實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)部分與重難點(diǎn)部分。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能從實(shí)驗(yàn)角度引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、理解、把握與應(yīng)用，將原本抽象的物理知識以更為直觀的方式加以呈現(xiàn)，同時讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究操作與分析總結(jié)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)思維、科學(xué)探究素養(yǎng)等的良好發(fā)展。在物理課堂上合理開展小實(shí)驗(yàn)，借助教師精心篩選的實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生通過深入?yún)⑴c課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得豐富的收獲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果以及育...

體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑————作者：陳美松;

摘要：<正>學(xué)前教育中，幼兒的全面發(fā)展與健康成長離不開體育教學(xué)活動的有序開展。基于幼兒的愛玩、愛游戲的天性，將體育游戲融入幼兒園體育教學(xué)，對激活幼兒的運(yùn)動積極性，提升幼兒的運(yùn)動技能，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的意志品質(zhì)，提升幼兒的綜合素養(yǎng)等方面具有積極而重要的作用。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個方面，推進(jìn)體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的實(shí)施

指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法————作者：陳柳珍;

摘要：<正>隨著教育改革的深入，深度學(xué)習(xí)已成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)模式的創(chuàng)新對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力具有重要意義。結(jié)構(gòu)化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，通過整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。這有效地打破了以往教師傳統(tǒng)單一的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，呈現(xiàn)了新鮮的教學(xué)元素。基于此，本文從構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問題、實(shí)施情...

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