中國教育技術(shù)裝備

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《中國教育技術(shù)裝備》 關(guān)注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：國家級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-4754/T; 國際標準刊號：1671-489X; 主辦單位：中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會主辦; 主管單位：中華人民共和國教育部主管; 上一本期雜志：《都市家教》教育期刊; 下一本期雜志：《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報》學(xué)報

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《中國教育技術(shù)裝備》教育期刊簡介
　　《中國教育技術(shù)裝備》創(chuàng)刊于1987年，國際刊號：ISSN1671-489X，國內(nèi)刊號：CN11-4754/T，郵發(fā)代號：82-975，是由中華人民共和國教育部主管，中國教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會主辦的，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的大型教育科技期刊。讀者為各級教育主管單位、各級教育裝備管理部門、各級各類學(xué)校、實驗室、政府采購部門、各級教育科研單位。主要內(nèi)容：介紹和研究國內(nèi)外教育技術(shù)與裝備建設(shè)之理論與實務(wù)，交流教育技術(shù)與裝備在教育教學(xué)過程中整合互動的實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)和促進各級各類學(xué)校教育裝備工作的科學(xué)發(fā)展，及時報道現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備的動態(tài)，架設(shè)供需雙方信息橋梁，多視角、多功能、多層次貼近現(xiàn)代教育，貼近廣大讀者。
　　
《中國教育技術(shù)裝備》2012年35期目錄
　　
　　電工基礎(chǔ)課程改革中的工學(xué)結(jié)合......................周文成
　　如何加強職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)..................于海杰
　　縣域教研部門網(wǎng)絡(luò)閱卷的應(yīng)用與實踐思考..............曹雷
　　建好信息系統(tǒng)提升管理水平..........................周麗
　　巧用PowerPoint制作物理多媒體課件..................詹秀平
　　提高應(yīng)用效能建設(shè)教育現(xiàn)代化強校....................陳鴻
　　中職物理教學(xué)淺議..................................郭毅輝
　　信息技術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生自學(xué)能力的策略..............沈?qū)W芳
　　中職數(shù)控加工教學(xué)改革初探..........................王海元
　　高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向......................杜亞明
　　高職院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探討與實踐....王峰
　　高中信息技術(shù)教學(xué)中動態(tài)分層作業(yè)的實踐應(yīng)用..........程愛紅
　　提高機械基礎(chǔ)課程有效性教學(xué)方法之探索..............顧婷婷
　　產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)機電專業(yè)創(chuàng)新人才的探索............高菊玲
　　互助合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實踐與探討..........馬忠雄
　　適應(yīng)任職教育特點促進士官教育改革..................呂占廣

　　中國教育技術(shù)裝備最新期刊目錄

基于國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫的混合式教學(xué)實踐——以國際郵輪服務(wù)禮儀課程為例————作者：詹秀秀;鄢向榮;

摘要：職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的產(chǎn)物，依托信息技術(shù)實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享�；旌鲜浇虒W(xué)模式是一種應(yīng)用信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)模式，這種線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式極大地提高了教學(xué)效果。以國際郵輪服務(wù)禮儀課程為例，探討如何應(yīng)用國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫的現(xiàn)有資源，進行線上線下混合式教學(xué)，以期為其他專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用推廣提供參考

有限元分析在高中通用技術(shù)課程中的應(yīng)用————作者：林梓健;

摘要：有限元分析是一種借助計算機進行虛擬試驗的技術(shù)，已在工業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。該技術(shù)在中學(xué)課堂中也具有重要的應(yīng)用價值。高中通用技術(shù)課程包含大量結(jié)構(gòu)與力學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，而傳統(tǒng)講授方式較為抽象、晦澀，不利于學(xué)生理解和掌握。此外，受時間、物力等條件限制，部分技術(shù)活動難以開展，尤其是開放性問題，難以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和探索精神。分析將有限元分析技術(shù)引入該學(xué)科的優(yōu)勢，并展示若干實用案例，探討該技術(shù)在高中通用技術(shù)課程中...

基于O-PT-RCS-CA教學(xué)模式的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐————作者：唐青;

摘要：基于O-PIRTAS模式，結(jié)合信息技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐性、應(yīng)用性較強的特點，嘗試構(gòu)建O-PT-RCS-CA教學(xué)模式，提升學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。選取2022級醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)601班、602班學(xué)生為研究對象，將其分為對照組、實驗組。收集成績數(shù)據(jù)和自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查數(shù)據(jù)，并使用SPSS 25.0對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。顯示O-PT-RCS-CA教學(xué)模式在信息技術(shù)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有...

基于項目式學(xué)習(xí)+數(shù)字化教學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新——以“中華美食小當家”為例————作者：許秋雯;

摘要：《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》提出實施美育智慧教育賦能行動，以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，促進數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。當前，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)生借助數(shù)字技術(shù)可以在課堂中進行實踐，教師依托數(shù)字繪畫、3D建模、影像技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等可以構(gòu)建高效課堂，幫助學(xué)生建立自己的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作思路，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

著力編程教育提升計算思維——對常熟市三所農(nóng)村高中在編程教育中培養(yǎng)學(xué)生計算思維的調(diào)查————作者：吳潔;

摘要：使用高中生計算思維評價量表了解常熟市三所農(nóng)村高中學(xué)生計算思維能力總體情況，進一步深化對計算思維的認知與理解，系統(tǒng)把握計算思維中的各種因素，明確高中編程教育對培養(yǎng)學(xué)生計算思維的重要性和可實施性。積極探索基于計算思維培養(yǎng)的教學(xué)實施策略，形成高中段編程教育中基于問題解決的計算思維培養(yǎng)模式，真正促進學(xué)生計算思維的提升

基于AR技術(shù)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)設(shè)計研究——以“各種各樣的蘑菇”為例————作者：黃偉;王珂;

摘要：增強現(xiàn)實(AR)技術(shù)融合了計算機技術(shù)、通信技術(shù)和識別技術(shù)等多種先進技術(shù)，是一種新型的多媒體交互手段。將增強現(xiàn)實技術(shù)引入小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新嘗試，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們探究問題的能力。以小學(xué)科學(xué)課文“各種各樣的蘑菇”為例，探討如何將增強現(xiàn)實(AR)技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)資源設(shè)計，并提出了相應(yīng)的構(gòu)思方案和框架

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)策略探析————作者：姜有玲;

摘要：科學(xué)思維是義務(wù)教育科學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一。小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的重要途徑。教師要圍繞科學(xué)實驗探究目的，將對學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)貫穿于實驗探究全過程，通過有效的科學(xué)實驗活動促進學(xué)生思維能力的發(fā)展并培養(yǎng)他們的科學(xué)核心素養(yǎng)

1+X證書制度下混合式教學(xué)模式實施路徑————作者：韋蘭甜;

摘要：明確1+X證書制度在新時代職業(yè)教育中的定位，分析混合式教學(xué)模式在1+X證書制度下的獨特優(yōu)勢與實施條件，結(jié)合實例探討通過高效整合線上線下教學(xué)資源、創(chuàng)新課程設(shè)計并強化實踐應(yīng)用、構(gòu)建科學(xué)的評價體系全面評估學(xué)生能力實施混合式教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進教學(xué)目標實現(xiàn)

基于市域網(wǎng)絡(luò)教研的中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展策略研究————作者：于萬清;

摘要：以N市中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象，分析當前教師發(fā)展面臨的主要問題及其背后的原因，指出市域網(wǎng)絡(luò)教研是破解中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展難題的有效途徑，并提出市域網(wǎng)絡(luò)教研的實踐策略，包括構(gòu)建市域一體化協(xié)作機制、聚焦教學(xué)問題深入研究、打造“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”一體化團隊、培育推廣先進教學(xué)理念、共同探討構(gòu)建高效課堂、共建共享數(shù)字化教學(xué)資源庫，以期為中等職業(yè)教育教師發(fā)展提供參考

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》

摘要：<正>近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），面向到2035年建成教育強國目標，對加快建設(shè)教育強國作出全面系統(tǒng)部署�！毒V要》堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，強調(diào)堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持...

教育部印發(fā)《教育信息化標準化工作管理辦法》

摘要：<正>為深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，全面落實全國教育大會精神，加強教育信息化標準管理，提高標準制修訂工作質(zhì)量與效率，支撐國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施，教育部根據(jù)《中華人民共和國標準化法》及《國家標準管理辦法》《行業(yè)標準管理辦法》《教育部關(guān)于完善教育標準化工作的指導(dǎo)意見》制定《教育信息化標準化工作管理辦法》(以下簡稱《辦法》)

依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助力教師教學(xué)創(chuàng)新與數(shù)字素養(yǎng)提升——南昌市灣里管理局開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建的實踐與思考————作者：王軍海;

摘要：江西省教育廳從2018年起，開展教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建展示活動�；顒娱_展以來，教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)從無到有、從少到多，內(nèi)容逐步豐富和充實。以灣里管理局為例，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建的運用、創(chuàng)建中存在的問題和進一步加強教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建的思考三個方面，闡述依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，助力教師教學(xué)創(chuàng)新與數(shù)字素養(yǎng)的提升

基于OBE理念的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式解構(gòu)與重構(gòu)——以成都工業(yè)學(xué)院為例————作者：郝亮;

摘要：當前，休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在定位不清晰、專業(yè)特色不突出等問題。通過現(xiàn)狀解構(gòu)與問題反思，重構(gòu)培養(yǎng)方案改革路徑，提出錨定川渝區(qū)域社會需求，聚集學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，明確休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，探索實踐OBE理念專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，重構(gòu)休閑體育人才培養(yǎng)模式，提高休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育部印發(fā)工作指南推動中小學(xué)科學(xué)教育走深走實

摘要：<正>為深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神和全國教育大會精神，按照教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要部署和《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》(以下簡稱《指南》)

《中國教育裝備行業(yè)藍皮書(2024版)》出版發(fā)行

摘要：<正>近日，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會組織編寫的《中國教育裝備行業(yè)藍皮書(2024版)》(以下簡稱2024版藍皮書)由中國大百科全書出版社正式出版。該書匯集了2023—2024年教育裝備行業(yè)的相關(guān)理論研究和實踐成果，旨在為政府部門的決策提供參考，為行業(yè)企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展提供導(dǎo)向，為相關(guān)機構(gòu)和學(xué)者的研究提供支持，為一線教育工作者的工作實踐提供指引

歡迎訂閱《中國教育技術(shù)裝備》

摘要：<正>·中華人民共和國教育部主管·中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦《中國教育技術(shù)裝備》（半月刊）每期定價16元，全年24期，年定價384元。上、下兩期可分別在雜志社訂閱，年定價均為192元。向本刊直接訂閱，匯款后，請將填好的征訂單發(fā)電子郵件到雜志社。統(tǒng)訂需要分發(fā)的用戶，發(fā)行部可代為分發(fā)郵寄，請將詳細的分發(fā)地址、郵編、收件人姓名和電話，隨征訂單發(fā)電子郵件至雜志社。郵局訂閱：請到郵局填寫郵發(fā)代號82-975訂...

學(xué)習(xí)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》的初步體會————作者：王富;

摘要：<正>近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）。這是黨中央、國務(wù)院頒布實施的教育事業(yè)發(fā)展綱領(lǐng)性文件，是首個以教育強國為主題、以全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國家行動計劃，是全面推進教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，對落實黨的二十大重大部署，更好地發(fā)揮教育強國建設(shè)在全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的先導(dǎo)任務(wù)、...

虛擬仿真嬰幼兒在早期教育專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究————作者：王華;

摘要：虛擬仿真嬰幼兒在早期教育專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。梳理應(yīng)用虛擬仿真嬰幼兒開展實訓(xùn)教學(xué)的基本條件、教學(xué)內(nèi)容和裝備技術(shù)要求，并總結(jié)其在教學(xué)中的現(xiàn)實意義。基于教學(xué)實踐經(jīng)驗，對虛擬仿真嬰幼兒實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進行總結(jié)與提煉，從情感帶入、交互實訓(xùn)、教學(xué)協(xié)同三個維度分析主要問題及其成因。針對這些問題，從對仿真實體進行智能化改造、進行標準化設(shè)計和架構(gòu)提取、綜合應(yīng)用多種信息設(shè)備、健全完善校企共建機制四個方面...

STEM教育背景下中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究————作者：權(quán)鑫茹;劉學(xué)偉;

摘要：中小學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)是其適應(yīng)信息化社會、奠定未來學(xué)習(xí)和工作基礎(chǔ)的關(guān)鍵要素。聚焦數(shù)字素養(yǎng)的核心地位，深入探討STEM教育如何作為輔助手段有效促進中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升�；诖�，立足STEM教育背景下中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的新內(nèi)涵與構(gòu)成，針對當前中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)存在的不足之處，從生成式AI、元宇宙技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)等角度，提出有針對性的數(shù)字素養(yǎng)提升策略，旨在為中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升提供有效參考和建議，進一步推動...

基于項目學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)課程微視頻四類五步教學(xué)模型設(shè)計————作者：閆明華;

摘要：教育信息化背景下，項目學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心，強調(diào)實踐、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，已成為教育改革的重要方向之一。微視頻作為一種新型的教育資源，以其短小精悍、直觀生動的特點，逐漸成為教育領(lǐng)域的新寵。將微視頻與項目學(xué)習(xí)進行融合，建立基于項目學(xué)習(xí)的微視頻“四類五步”教學(xué)模型。強調(diào)通過四類微視頻和五步教學(xué)流程開展教學(xué)實踐，旨在突破教學(xué)瓶頸，提升學(xué)生實踐能力。該模型為高中信息技術(shù)課程教學(xué)提供了新的思路和方法，...

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