新課程導(dǎo)學(xué)

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《新課程導(dǎo)學(xué)》 關(guān)注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：52-1148/G4; 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1673-9582; 主辦單位：貴州人民出版社; 主管單位：貴州人民出版社; 上一本期雜志：《中國考試》國家級教育期刊; 下一本期雜志：《中國高教研究》中文核心期刊火熱

　　
《新課程導(dǎo)學(xué)》期刊簡介

　　《新課程導(dǎo)學(xué)》是貴州人民出版社主管主辦，與貴州省教育科學(xué)研究所業(yè)務(wù)合作，借助雙方資源優(yōu)勢而編輯出版的面向廣大初中學(xué)生的同步指導(dǎo)類教輔期刊。

　　《新課程導(dǎo)學(xué)》始終堅持“為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)”的原則，在注重素質(zhì)教育和綜合能力培養(yǎng)的同時，更注重對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，特別是與課堂教學(xué)同步的知識點的深入解析與測試�？屑扔胸S富翔實的學(xué)習(xí)資料，又有簡便易懂的學(xué)習(xí)方法和解題技巧；既有全省中考研究專家撰寫的權(quán)威試題分析，又有輕松可讀的知識性文章。主要欄目有同步點撥、學(xué)法指導(dǎo)、綜合測試、中考鏈接、考點預(yù)測、復(fù)習(xí)指要、繽紛文苑、理科園地、作文考場、競賽輔導(dǎo)、學(xué)科實驗、綜合實踐、美術(shù)鑒賞、教學(xué)論壇。

《新課程導(dǎo)學(xué)》2012年第36期目錄

　　淺析蘇教版教材的幾大亮點...............................張國華
　　克服“三自”障礙優(yōu)化交往心理...........................李東剛
　　探尋小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)”與“學(xué)”的平衡點.....................朱永忠
　　略論小學(xué)音樂賞析課中的情境創(chuàng)設(shè)方法.....................李月霞
　　在豐富多彩的畫面中建構(gòu)“想象”的天地...................吳榮
　　小學(xué)水墨畫有效教學(xué)的“三策略”.........................史向前
　　天籟之音童聲合唱課中訓(xùn)練童趣綻放.......................夏京花
　　以兒童的“體驗”來建構(gòu)美術(shù)的內(nèi)涵.......................鄒瑜
　　淺談低年級的節(jié)奏教學(xué)...................................朱勁莉
　　創(chuàng)設(shè)情境有效學(xué)習(xí).......................................汪瑜
　　騰一點時間,讓心靈在音樂的天空里自由飛翔................湯文婷
　　信息技術(shù)讓作文教學(xué)更輕松...............................張春艷
　　快樂充滿信息技術(shù)課堂...................................韓云海
　　解析小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)題的有效設(shè)計...........................朱紅英
　　讓反思來優(yōu)化語文教學(xué)策略...............................金殿軍
　　再談解決問題的策略——示意圖...........................王海玲
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略...................胡小波
　　淺談農(nóng)村小學(xué)勞技課“兩缺”的應(yīng)對策略...................竇芳
　　估算教學(xué)的誤區(qū)及改進(jìn)策略...............................田吉存
　　小學(xué)語文作業(yè)現(xiàn)狀及策略.................................丁虹
　　　　

　　新課程導(dǎo)學(xué)最新期刊目錄

“大概念”背景下的小學(xué)音樂大單元教學(xué)實踐研究————作者：陳耿;

摘要：“大概念”背景下的小學(xué)音樂大單元教學(xué)，是根植學(xué)科核心素養(yǎng)的重要土壤，也是推動音樂課程改革的重要載體。文章從三個角度出發(fā)，總結(jié)了“大概念”背景下小學(xué)音樂大單元教學(xué)的現(xiàn)實意義，又梳理了大單元教學(xué)的課程內(nèi)容整合方式，建構(gòu)了相對完善的內(nèi)容體系。在此基礎(chǔ)上，以人教版小學(xué)音樂教材中愛國教育主題的內(nèi)容為例，探索“大概念”背景下小學(xué)音樂大單元教學(xué)的實踐策略，從而于教學(xué)實踐中落實音樂核心素養(yǎng)，踐行課程改革的理念

課程思政視域下高中化學(xué)教學(xué)的探究——以《乙醇》為例————作者：陳順玲;

摘要：在課程思政視域下，挖掘高中化學(xué)思政素材，設(shè)計出協(xié)同育人的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課程思政與化學(xué)教學(xué)的有機融合。以“乙醇”的教學(xué)為案例，充分挖掘乙醇課程中的思政內(nèi)涵，設(shè)計出基于課程思政的教學(xué)整體結(jié)構(gòu)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力、辯證思維能力、創(chuàng)新思維能力等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、綠色可持續(xù)發(fā)展理念等

小學(xué)語文跨學(xué)科主題教學(xué)的價值分析與實踐路徑————作者：趙艷;

摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢，立足核心素養(yǎng)根本目標(biāo)的同時保留學(xué)科本位，有效驅(qū)動學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)動，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。文章討論了小學(xué)語文跨學(xué)科主題教學(xué)的價值，從“跨起來”“跨出去”“跨回來”三方角度，提出了構(gòu)建教育生態(tài)架構(gòu)、構(gòu)建跨學(xué)科融合、回歸學(xué)科本位等教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

種子問題起關(guān)聯(lián)，依圖索驥提素養(yǎng)——大概念視角下重組單元復(fù)習(xí)的策略初探————作者：舒莉;

摘要：文章主要探討大概念視角下的單元整體復(fù)習(xí)策略。通過種子問題挖掘知識之間的結(jié)構(gòu)體系，以問題驅(qū)動，找尋關(guān)聯(lián)，搭設(shè)知識框架；通過歸納、整理、濃縮，把零散的知識點按一定角度和方法組成整體，克服對知識的碎片化、淺層化理解；以目標(biāo)為引領(lǐng)，拆解圖形，通過方法歸納出解決問題的通性通法

紅色影視資源融入高中思政課研究————作者：劉嘉玲;

摘要：紅色影視資源融入高中思政課，不僅有利于增強教師課堂教學(xué)的吸引力與感染力，還有利于提升主旋律文化的凝聚力與向心力，激發(fā)學(xué)生愛國實踐的執(zhí)行力和行動力。但從現(xiàn)實運用過程來看，紅色影視資源融入高中思政課在課前教學(xué)設(shè)計、課中內(nèi)容展示及課后活動拓展等環(huán)節(jié)仍然存在著一些不足，基于此，可以通過深挖“融點”、找準(zhǔn)“融機”、創(chuàng)新“融式”來促進(jìn)紅色影視資源有效融入高中思政課，以提升整體育人效果

新中考背景下中考數(shù)學(xué)規(guī)律探索問題的題型分類與解析————作者：劉林秀;

摘要：中考數(shù)學(xué)規(guī)律探索問題具有命題形式靈活、題型種類多樣的特征。對規(guī)律探索問題進(jìn)行分類匯總，明確不同類型問題的考點及解題方法，是提高解題效率的關(guān)鍵。文章以新中考背景下的中考數(shù)學(xué)命題變化為起點，將新中考背景下的中考數(shù)學(xué)規(guī)律探索問題大致分為數(shù)式規(guī)律類、圖形規(guī)律類、循環(huán)規(guī)律類、坐標(biāo)規(guī)律類四類問題，并給出相關(guān)類型問題的解析策略。同時，文章立足教學(xué)實際，探討新中考背景下中考規(guī)律探索問題的備考策略，期望為提高學(xué)生解...

“三新”背景下的高中歷史教學(xué)實踐研究————作者：張偉;

摘要：“三新”背景下的高中歷史教學(xué)實踐要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、備考要求，合理整合教學(xué)資源，組織教學(xué)活動，確保歷史學(xué)科育人價值得到充分展現(xiàn)。文章以“三新”為切入點，探討了“三新”背景下的高中歷史教學(xué)核心理念，并研究相應(yīng)實踐策略。文章指出，教師可通過設(shè)計素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、搭建結(jié)構(gòu)化的知識框架、組織學(xué)生本位的教學(xué)活動、采用多元評價方式等途徑，構(gòu)建高效的高中歷史課堂

在單元習(xí)作教學(xué)實踐中落實核心素養(yǎng)的“六有”策略——以統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元整體教學(xué)設(shè)計為例————作者：胡慧玲;

摘要：教師在關(guān)注單元習(xí)作教學(xué)實踐，依托單元整體教學(xué)設(shè)計落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，要注重系統(tǒng)思維的運用。在日常教學(xué)中，教師可采用“明確單元編排意圖有定位”“梳理語文要素關(guān)聯(lián)有體系”“細(xì)化單元學(xué)習(xí)目標(biāo)有導(dǎo)向”“創(chuàng)設(shè)貫穿適切情境有串聯(lián)”“鋪墊閱讀課文教學(xué)有梯度”“分解專項習(xí)作實踐有側(cè)重”的“六有”策略，讓學(xué)生在單元習(xí)作實踐中發(fā)展語文核心素養(yǎng)，在系統(tǒng)的言語思維中走向高階思維

基于單元統(tǒng)整的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略研究————作者：潘娟梅;

摘要：習(xí)作教學(xué)作為發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，不僅能夠提升學(xué)生的語言運用能力，也能讓學(xué)生在寫作過程中鍛煉思維能力，傳達(dá)積極的價值觀�；诮y(tǒng)編教材單元整體性特征實施的統(tǒng)整教學(xué)模式，為解決寫作教學(xué)碎片化問題提供了系統(tǒng)化實踐框架，文章在概述單元統(tǒng)整內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元為例，系統(tǒng)論述基于單元統(tǒng)整的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略，以供交流

訓(xùn)詁賦能小學(xué)語文閱讀教學(xué)的價值意蘊和潛在挑戰(zhàn)————作者：柯金黎;

摘要：訓(xùn)詁賦能小學(xué)語文閱讀教學(xué)的核心價值在于豐富學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)詁對象、訓(xùn)詁內(nèi)容的局限以及教師訓(xùn)詁水平的不足，阻礙了訓(xùn)詁賦能小學(xué)語文閱讀教學(xué)。文章以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為陣地，基于訓(xùn)詁的內(nèi)涵、價值，探討訓(xùn)詁在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的價值意蘊及潛在挑戰(zhàn)

立德樹人視域下小學(xué)音樂教學(xué)與思政教育的融合策略————作者：張楊楊;

摘要：音樂作為一門具有較強藝術(shù)感染力的學(xué)科，能夠以“潤物細(xì)無聲”的作用陶冶學(xué)生情操，落實立德樹人的根本任務(wù)。在新課改和素質(zhì)教育深入推進(jìn)的當(dāng)下，小學(xué)音樂教師要以立德樹人這一根本任務(wù)為導(dǎo)向，將教學(xué)活動與思政教育有效融合，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)活動，塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀�；诖耍恼路治隽肆⒌聵淙艘曈蛳滦W(xué)音樂教學(xué)與思政教育的融合意義，并提出了幾點教學(xué)策略，以期切實發(fā)揮音樂與思政教育的協(xié)...

云平臺環(huán)境下的小學(xué)語文古詩文教學(xué)實踐研究————作者：蒙煒;

摘要：古詩文承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語言運用、審美創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)的主要教學(xué)內(nèi)容。云平臺環(huán)境下，如何發(fā)揮古詩文育人價值，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，是小學(xué)語文教師重點研究的課題。文章論述了云平臺環(huán)境下的小學(xué)語文古詩文教學(xué)優(yōu)勢及策略。文章指出，教師可從“課前預(yù)熱”“課中深化”“課后延伸”三個層面出發(fā)，組織前測預(yù)習(xí)、深入閱讀、拓展延伸等教學(xué)活動，以期為云平臺環(huán)境下的小學(xué)語文古詩文教學(xué)提供更多參考

基于智能平臺的小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的價值與實踐策略————作者：胡香清;

摘要：在新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，智能平臺已成為教育領(lǐng)域的重要教學(xué)工具。項目式學(xué)習(xí)作為一種新興的教學(xué)模式，以其獨特的優(yōu)勢逐漸受到教育界的關(guān)注。文章研究了基于智能平臺的小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的價值，從搭建智能交互平臺、創(chuàng)設(shè)虛擬融合場景、立足智能共享空間、架構(gòu)智能協(xié)同系統(tǒng)四個方面入手，探索基于智能平臺的小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)的實踐策略，旨在為教師的教學(xué)研究與實踐提供參考思路

基于學(xué)情分析的挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計研究——以數(shù)學(xué)小學(xué)三年級下冊“認(rèn)識幾時幾分”為例————作者：曹芳;

摘要：文章研究了基于學(xué)情分析的挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計，旨在通過精準(zhǔn)切入點、理順生長點、突破障礙點，抓住挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計的契機。分層模塊設(shè)計，以確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求相契合，同時滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；聯(lián)結(jié)對比設(shè)計，幫助學(xué)生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)體系，深化對知識的理解；跨越多感設(shè)計，以幫助學(xué)生突破思維障礙，提升解決問題的能力。本文為教師在實際教學(xué)中如何設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了有益的參考，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興...

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育策略研究————作者：闞埴;

摘要：文章基于文化教育與語言學(xué)習(xí)相互交融的特點，分析在小學(xué)英語教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化元素的重要性，并以人教版小學(xué)英語教材為例，提出相應(yīng)的培育策略，包括融入文化元素拓展詞匯、設(shè)計情境體驗演繹故事、對比中西文化滲透英語、融入古詩名句拓展表達(dá)及開展跨學(xué)科活動激發(fā)興趣，旨在通過多元手段深化學(xué)生的文化理解，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)量感可視化教學(xué)探究————作者：蔣麗琴;

摘要：量感作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、解決實際問題具有重要意義。量感可視化教學(xué)在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力、學(xué)習(xí)興趣及解決實際問題能力方面具有顯著效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的思路和方法。文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)量感可視化教學(xué)價值，從創(chuàng)設(shè)問題情境、分析解題思路、緊扣本質(zhì)結(jié)構(gòu)、借助實踐活動四方面入手，深入鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)量感可視化教學(xué)策略，以期為教師的教學(xué)實踐提供有益參考

新課程導(dǎo)學(xué)征稿啟事

摘要：<正>《新課程導(dǎo)學(xué)》創(chuàng)刊于2008年,是面向中小學(xué)的同步指導(dǎo)類綜合期刊。國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號CN52-1148/G4、國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號ISSN 1673-9582。雜志堅持“積極配合和推動新課程改革,為廣大中小學(xué)生提供最快捷的課改信息、最權(quán)威的專家導(dǎo)學(xué)、最有效的學(xué)習(xí)方法、最實用的解題技巧,最終實現(xiàn)中小學(xué)生全面能力的培養(yǎng)�！钡霓k刊宗旨和“傳播新理念,交流新經(jīng)驗,推廣新方法,促進(jìn)新發(fā)展”的辦刊定位...

窄式閱讀法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與實踐————作者：范艷焰;

摘要：閱讀是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)在保障課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量的同時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀，而窄式閱讀法有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀課外語篇。文章概述了窄式閱讀法的應(yīng)用價值，并結(jié)合教學(xué)案例系統(tǒng)說明了基于課文特色開發(fā)閱讀材料、巧妙引入閱讀、設(shè)計閱讀任務(wù)、鼓勵讀后輸出、鼓勵自主拓展等窄式閱讀法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與實踐策略

小學(xué)語文習(xí)作訓(xùn)練技巧與教學(xué)指導(dǎo)探究————作者：黃艷芳;

摘要：習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)體系中的一分子，是學(xué)生言語實踐過程中的主要活動內(nèi)容，無論是對語文教學(xué)還是對學(xué)生的發(fā)展而言，習(xí)作訓(xùn)練都具有重要意義。為了提高習(xí)作訓(xùn)練的水平，教師應(yīng)遵守目標(biāo)導(dǎo)向、情境真實和結(jié)構(gòu)完善三項基本原則，并通過提煉目標(biāo)、整合內(nèi)容、細(xì)化要求、驅(qū)動實踐等手段，探究小學(xué)語文習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)策略。文章以統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元的習(xí)作《國寶大熊貓》為例，對習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)策略進(jìn)行了探究，以期為一線的...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文思辨性閱讀能力培養(yǎng)研究————作者：應(yīng)燕飛;

摘要：在新課程視域下，核心素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基石，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括批判性思維、創(chuàng)造性解決問題以及有效溝通的能力等。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在語文學(xué)科中，思辨性閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。思辨性閱讀不僅要求學(xué)生理解文本內(nèi)容，更要求學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析、評價并形成自己的見解，這直接關(guān)聯(lián)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。文章探討了思辨性閱讀在小學(xué)教育中的重要性，并提出了相關(guān)策略來培養(yǎng)小學(xué)生的...

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