《教育》創(chuàng)刊于2005年，是由山西出版傳媒集團(tuán)主管主辦的刊物。本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　教育欄目設(shè)置研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究

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　　閱讀推薦：教育革新

　　《教育革新》本著“立足教研，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新”的宗旨，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的指導(dǎo)思想，開展群眾性研究和交流，構(gòu)建教育革新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，為教育教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

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教育現(xiàn)代化背景下小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究————作者：楊華;

摘要：<正>教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，目前正處于持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中。然而，在此過程中，還存在著各種各樣的問題。在這樣的背景下，探究教育現(xiàn)代化為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)帶來的契機(jī)，以及培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的意義，就顯得尤為重要。這是推動(dòng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)全面發(fā)展的重要前提。為此，本文以小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的培養(yǎng)為例，提出幾點(diǎn)建議。一、教育現(xiàn)代化背景下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的機(jī)遇（一）各種智能化的教學(xué)設(shè)備、軟件...

教學(xué)深度融合的實(shí)踐探索信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)————作者：汪廣元;

摘要：<正>新課改背景下，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合有利于教師整合教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)有積極作用。但從目前初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀來看，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)還存在一些問題，如缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)，過于依賴多媒體設(shè)備等。基于此，本文探討了信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的策略：一是以豐富課堂資源為前提；二是以突破重難點(diǎn)為...

視頻微課賦能深度物理教學(xué)的策略分析————作者：孔維陽(yáng);

摘要：<正>隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正迎來一場(chǎng)空前的變革。視頻微課作為一種新穎的教學(xué)資源，憑借其簡(jiǎn)短精練、內(nèi)容集中、易于傳播的優(yōu)勢(shì)，日漸成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力輔助工具。在深入進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，視頻微課不僅能跨越時(shí)空界限，為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)途徑，還能通過直觀、鮮活的視覺展示，使抽象的物理觀念和復(fù)雜的物理過程變得形象具體，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，如何充分發(fā)揮視頻微課在深度物理教...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與策略————作者：黃愛軍;

摘要：<正>新質(zhì)生產(chǎn)力是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科技革命背景下，由新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式等引發(fā)的一種新型生產(chǎn)力變革。它不僅代表了科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新趨勢(shì)，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力方面。例如，數(shù)字經(jīng)濟(jì)通過優(yōu)化生產(chǎn)力的三大要素——?jiǎng)趧?dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并塑造了推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新方式變革、優(yōu)化生產(chǎn)要素配置及推動(dòng)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)的三大動(dòng)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心...

立德樹人背景下中學(xué)“五育融合”的策略————作者：張志華;

摘要：<正>在立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)下，中學(xué)教育不僅僅要注重學(xué)生的智力發(fā)展，更要注重他們德智體美勞的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著“五育”失衡的問題，智育被過分強(qiáng)調(diào)，而其他方面的培養(yǎng)卻被忽視。為了解決這一問題，我們需要在立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)下，積極探索中學(xué)“五育融合”的策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、立德樹人背景下中學(xué)“五育融合”的重要性（一）教育本質(zhì)規(guī)律的回歸“五育融合”...

高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐————作者：趙麗敏;

摘要：<正>黨的十八大首次明確將“立德樹人”概念納入黨的教育方針，提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。立德樹人根本任務(wù)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，提高思想道德水平，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。依托高中政治學(xué)科強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)是時(shí)代發(fā)展的必然，也是政治課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。思政教師作為思想引領(lǐng)者，應(yīng)審視新時(shí)代新變化，擔(dān)起責(zé)任，在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人根本任務(wù)，借助紅色文化資源為...

巧用積極心理學(xué)，助力初中班主任管理————作者：陳佩佩;

摘要：<正>班主任作為班級(jí)管理的核心力量，其管理成效直接關(guān)系到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)質(zhì)量，更深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生未來的成長(zhǎng)軌跡。因此，在當(dāng)下的班級(jí)管理中，班主任不僅要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)業(yè)成績(jī)，還要秉持以生為本的教育理念，深切關(guān)注學(xué)生的心理健康。積極心理學(xué)的研究成果顯示，它能夠有效提升人的幸福感與心理品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。為此，班主任應(yīng)不斷探索積極心理學(xué)在班級(jí)管理工作中的有效應(yīng)用，讓班級(jí)管理充滿人文關(guān)懷...

初中名著整本書閱讀之師生共讀實(shí)踐研究————作者：馮旭;

摘要：<正>《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，初中語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受生活、學(xué)會(huì)思考。名著整本書閱讀是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、提高語文素養(yǎng)的重要途徑。在初中語文教學(xué)中開展名著整本書閱讀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有積極的意義。教師要重視名著整本書閱讀，積極組織學(xué)生進(jìn)行師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。...

教育戲劇在初中英語課堂中的實(shí)踐————作者：陶璐易;

摘要：<正>在初中英語教學(xué)領(lǐng)域，教育戲劇作為一種新穎活躍的教學(xué)形式，正迅速成為關(guān)注的焦點(diǎn)，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶，以戲劇表演為載體，讓學(xué)生深度參與。在角色扮演中，學(xué)生反復(fù)練習(xí)英語臺(tái)詞，他們的語音、詞匯、語法運(yùn)用能力不斷提升。同時(shí)，學(xué)生能深入體驗(yàn)西方文化，增強(qiáng)跨文化交流的樂趣。不僅如此，教育戲劇還是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵途徑。學(xué)生在合作完成表演的過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通；在改編劇本、設(shè)計(jì)表演時(shí)，充分...

聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建初中信息技術(shù)微項(xiàng)目教學(xué)————作者：王琳;

摘要：<正>《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，信息科技課程要培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)所需的核心素養(yǎng)，涵蓋信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握技術(shù)工具使用方法，還要培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新能力，提升其分析和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力。微項(xiàng)目教學(xué)以學(xué)生為中心、項(xiàng)目為載體，在組織學(xué)生參與信息技術(shù)項(xiàng)目培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)...

初中名著整本書閱讀之師生共讀策略————作者：鄭靜;

摘要：<正>在初中語文教育體系中，閱讀教學(xué)占據(jù)著舉足輕重的地位，而名著閱讀更是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育的核心目標(biāo)，而名著閱讀在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。名著作為歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的思想內(nèi)涵以及卓越的文學(xué)價(jià)值。它們猶如一座寶庫(kù)，為學(xué)生打開了一扇通往廣闊世界的大門，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略不同時(shí)代、不同地域的人文風(fēng)貌，...

初中古典詩(shī)歌情境化教學(xué)探究——以名篇誦讀校本課程為例————作者：張艾平;

摘要：<正>初中階段古典詩(shī)歌教學(xué)始終是教學(xué)研究的焦點(diǎn)。一方面，這是課程改革的必然要求。基于課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性要求，教師必然要引導(dǎo)古典詩(shī)歌教學(xué)的方向探索——在日常教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并建立系統(tǒng)的測(cè)量體系。另一方面，初中古典詩(shī)歌教學(xué)始終存在教學(xué)困境。從問卷分析得知，學(xué)生的古詩(shī)文學(xué)習(xí)路徑不明確，學(xué)習(xí)興趣下降，需要研發(fā)新的教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)，突破教學(xué)困境。名篇誦讀校本課程以誦讀為突破口，以情境教學(xué)為創(chuàng)新路徑，展...

基于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的教材情境研究————作者：李師師;郭宇霏;

摘要：<正>高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)占據(jù)著不可或缺的地位，數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的形成離不開具體的情境與問題。本文將以數(shù)學(xué)抽象在情境問題中的實(shí)際應(yīng)用情況為依據(jù)，深入研究高中數(shù)學(xué)教材，系統(tǒng)分析情境在數(shù)學(xué)抽象過程中的作用，探究情境教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的教學(xué)建議。一、問題的提出《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）將數(shù)學(xué)抽象確定為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象素...

“教學(xué)評(píng)一體化”在英語單元教學(xué)中的實(shí)踐————作者：鮑紅云;

摘要：<正>作為一種前沿的教學(xué)思想，“教學(xué)評(píng)一體化”為解決英語單元教學(xué)中的問題開辟了新路徑，其核心理念在于教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)間的緊密聯(lián)系與互相促進(jìn)，借助科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)高效展開。在“教學(xué)評(píng)一體化”框架下，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的指引者與協(xié)作伙伴，而非單純的知識(shí)傳遞者。相應(yīng)地，學(xué)生也從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，通過自主探究與合作學(xué)習(xí)，持續(xù)增強(qiáng)英語綜合應(yīng)用能力。因此，深入探究“教學(xué)評(píng)一體化”在高中...

基于化學(xué)史的科學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的研究————作者：吳純;

摘要：<正>在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授化學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法。化學(xué)史作為化學(xué)教育的重要組成部分，不僅記錄了化學(xué)知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)，還蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)方法和科學(xué)精神。近年來，越來越多的研究開始關(guān)注如何將化學(xué)史融入初中化學(xué)教學(xué)中。本研究通過分析化學(xué)史在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。一、化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的重要性和必要性化學(xué)史記載了化學(xué)...

微觀史學(xué)理論在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究————作者：司蘇榮;

摘要：<正>隨著高中歷史教學(xué)的改革，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求高中歷史教學(xué)從宏觀、整體的角度去培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。微觀史學(xué)理論在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)與歷史問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)正確看待微觀史學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。一、對(duì)微觀史學(xué)理論進(jìn)行合理分析微觀史學(xué)是史學(xué)...

“三新”視域下高中地理創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐研究————作者：趙躍成;

摘要：<正>在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)是教師教學(xué)的重要任務(wù)。本文主要圍繞“三新”（即新課標(biāo)、新教材、新課堂）視域下高中地理創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐研究展開討論，并對(duì)教師應(yīng)如何應(yīng)用新課程理念進(jìn)行思考。通過對(duì)高中地理創(chuàng)新教學(xué)策略的分析，旨在提升地理教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠更...

生活實(shí)踐視域下初中生物課程資源開發(fā)及教學(xué)應(yīng)用策略————作者：林青蓮;

摘要：<正>生物學(xué)作為一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系十分緊密，這就要求教師需不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)并有效利用課程資源。生活實(shí)踐視域下的生物課程資源開發(fā)和教學(xué)應(yīng)用策略，旨在通過整合身邊的自然與社會(huì)資源，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。一、生活實(shí)踐視域下初中生物課程資源開發(fā)應(yīng)用的必要性與可行性（一）必要性根據(jù)《義務(wù)教育生物...

葉圣陶“讀整本書”思想下的初中整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探究————作者：陳婷;

摘要：<正>《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指明了閱讀在語文學(xué)習(xí)中的核心位置，提出“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”的理念。葉圣陶的“讀整本書”思想和這一理念十分契合，強(qiáng)調(diào)閱讀不只是獲取信息的方式，還是培育學(xué)生理解能力、批判思維與人文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。整本書閱讀有別于碎片化的課內(nèi)選文教學(xué)，它需要教師帶領(lǐng)學(xué)生在完整的情境中體驗(yàn)文本脈絡(luò)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在整本書閱讀過程中的思考路徑，...

基于核心素養(yǎng)的高中語文單元整合閱讀教學(xué)實(shí)施策略————作者：王傳青;

摘要：<正>核心素養(yǎng)是新時(shí)期高中語文教育的重要目標(biāo)，也是語文教學(xué)的基本方向，旨在提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。單元整合閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重要方法，不僅能夠幫助學(xué)生掌握閱讀方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。在實(shí)際的高中語文教學(xué)中，單元整合閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效手段。教師可以從單元整合閱讀教學(xué)實(shí)施背景...

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