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　　期刊簡介：《基礎教育研究》（半月刊）是廣西教育學會主管的側重于基礎教育應用性研究的學術理論刊物，國內外公開發行。本刊以廣大中小學校長、教師、各級教育行政管理人 員、教科研人員為主要讀者對象和作者隊伍。以研究基礎教育的理論和實踐問題、為基礎教育改革和發展服務為宗旨，既探討理論，反映最新政策導向、改革實驗動 態，又側重教學指導與應用, 強調熱點透視, 突出應用性、可操作性。

　　期刊欄目：教育論壇、德育縱橫、治校方略、班主任之家、名師論教、教研園地、教學探新、幼教天地、心理健康教育、中高考研究、東盟教育之窗、教育隨筆等。

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　　基礎教育研究最新期刊目錄

“五位一體”視域下振興鄉村教育機制研究的理論蘊意和實踐探究————作者：鄧歐;呂思琪;劉鑫渝;

摘要：推進鄉村教育振興是新時期鄉村教育改革、鄉村振興的重大戰略問題。文章從“五位一體”的視域深度探究了振興鄉村教育機制，旨在通過政府、高等學校、城市優質學校、社會機構和鄉村學校五方的協同合作，促進鄉村教育的優質均衡和高質量發展。同時提出了從政治、經濟、文化、社會和生態五個維度出發的振興鄉村教育機制實施路徑，以期為鄉村教育振興提供全方位的發展策略，推動鄉村教育實現更加均衡和更高質量的發展，為鄉村振興戰略的...

多元文化背景下鄉村幼兒園教師問題意識的沖突與塑造————作者：朱婭;張入川;

摘要：對問題意識的強調體現出教育高質量發展的精神與時代追求，多元文化背景下的鄉村幼兒園教師問題意識的發展是教育環境需求和社會發展趨勢所推動的，同時也是師資隊伍建設的有效途徑。多元文化背景下鄉村幼兒教育資源豐富多樣，機遇與挑戰并存，為了進一步促進鄉村幼兒園教師問題意識發展，需要通過提高文化敏感性，加強多元知識的深度學習，以及基于學習路徑理論下構建培訓、指導與管理平臺，協同推進鄉村幼兒園教師問題意識有效發展...

從逃離到堅守：鄉村小規模學校教師留任意愿的個案研究————作者：張景軒;覃月圓;

摘要：我國鄉村小規模學校教師隊伍面臨留任率不高、流動性大等問題。如何增強教師留任意愿，成為現階段鄉村小規模學校教師隊伍建設的重要議題。為此，文章選取廣西靈山縣C鄉村小規模學校的某教師作為研究對象，通過質性研究的方法，揭示影響教師留任的因素：教師的鄉土認同感、家庭歸屬感、職業認同感、自主發展意識和學校組織文化等。從國家、教育部、師范院校、社會等多主體多途徑共同激勵鄉村教師扎根鄉村田野，守望鄉村教育，敦促鄉...

小學語文口語交際教學策略研究————作者：劉洋;

摘要：在核心素養視角下，口語交際教學策略的研究顯得尤為重要。在小學語文口語交際教學中，應采取“基于學科素養要求，找準口語交際教學目標；立足交際話題任務，探究口語交際教學內容；創設合理交際情境，建構口語交際教學模式”等策略，從而全面提升學生的口語交際能力，促進學生個體語言經驗的發展，為學生的未來發展奠定堅實的基礎

基于深度學習的小學語文整本書閱讀教學研究————作者：葉嫙;

摘要：深度學習作為一種高階學習理念，強調深度理解、知識整合與遷移應用能力的培養。深度學習具備驅動課程優化進階、助力教師深度授課及引領學生深度品閱等重要價值，而整本書閱讀教學能有效觸發深度學習引擎，二者相輔相成。基于深度學習的小學語文整本書閱讀教學，應多元關聯，錨定完備教學目標；多維交融，遴選優質教學內容；立體延展，規劃精深教學過程；深研量度，施行高效教學評價

小學數學作業講評的當前問題、操作要點和改進策略————作者：陳峰;

摘要：數學作業講評的改進和提升，是落實國家“雙減”要求、促進數學學科減負增效的有效抓手。當前小學數學作業講評仍存在一些問題，包括講評缺乏針對性、講評形式相對單一、講評過程忽視學生的主體地位、講評過于注重結果、講評環節未與其他作業環節融合等。教師在數學作業講評中應當注意及時全面反饋、有針對性講解、注重解決方法指導、適當拓展延伸、分類激勵評價等操作要點，并通過關注學生的參與狀態、學習方式、思維活動、數學素養...

大班科學區角活動中幼兒深度學習的現狀研究————作者：楊洪梅;田波瓊;冉雪林;鄭志;

摘要：深度學習是積極探索、主動建構的有意義學習，是幼兒重要的學習品質，在科學區中較易發生。研究以大班幼兒為對象，從學習態度、問題解決和問題反思三個維度研究其在科學區角活動中深度學習的具體表現，發現大班幼兒在科學區角活動中的參與積極性、專注度和問題意識較好，但是堅持性、批判性思維和聯系遷移方面不足，進而從多方面進行原因分析，提出四方面對策：營造良好的科學探究氛圍，加強教師科學知識學習；教師提高自身素養，助...

基于CiteSpace的逆向教學設計研究分析與未來展望————作者：王芳蕾;曲艷紅;

摘要：逆向教學設計的主要思想是“以終為始”，是落實核心素養培養的重要抓手。文章以逆向教學設計為主題，在中國知網檢索近二十年的相關文獻，使用CiteSpace對發文量、發文作者、研究機構進行概況分析。在此基礎上，進行關于文獻關鍵詞共線、關鍵詞聚類、關鍵詞時間線的研究熱點分析。提出逆向教學設計研究的未來展望，即拓展逆向教學設計研究的機構合作，逆向教學設計實踐應用向跨學科發展，逆向教學設計思想與大單元教學的融...

小學語文課堂提問策略研究————作者：朱曉;

摘要：小學語文課堂提問是引導學生思維發展的關鍵環節，應遵循針對性原則、層次性原則、趣味性原則。提問是引導學生理解文本、激發思維、培養表達能力的重要手段，研究小學語文課堂提問策略具有重要的實踐意義。在實際教學中，教師可以通過精準設問聚焦文本核心、分層遞進逐步深化理解、趣味提問激發參與興趣和總結提問深化主旨認知等策略，達到引導學生深入解讀文本內容、提升語言表達能力及培養邏輯思維的目標

基于主題意義探究的小學英語單元整體教學實踐————作者：喻歡;

摘要：主題意義探究是通過挖掘語言背后的文化內涵、社會價值和情感意蘊，幫助學生深入理解語言與文化的學習方式。在小學英語單元整體教學中，主題意義探究能提升教學整體性，推動學生認知發展，培養學生核心素養�；�于此的學習方式，教師可以從構建單元目標體系、設計單元貫穿活動、融入單元文化元素、開展單元探究任務和實施單元多元評價五個方面入手，推動學生全面理解語言與文化，培養其跨文化意識與批判性思維，實現語言學習與綜合素...

探究性學習驅動下的高中生物學教學設計與實踐————作者：高永;

摘要：探究性學習是一種以學生為中心，重視學生主動參與和自主探究的教學模式。在實際運用中強調問題驅動原則、合作交流原則、科學驗證原則。文章以“DNA分子的結構”為例，通過“課前：問題導向，激發興趣”“課中：合作探究，驗證方案”“課后：數據分析，反思提升”等環節，探索探究性學習驅動下的高中生物學教學設計與實踐

小學班級管理的家校協同機制與策略研究————作者：劉欽;左崇良;

摘要：班級管理對學生的成長意義重大，學生的成長不僅要依托學校教育，而且要依靠家庭教育。小學班級管理的家校協同機制具有多種作用，可以為班主任減壓賦能，有利于學生全面健康成長，有利于家長與教師共同發展。小學班級管理的家校協同行動要堅持目標一致、互相信任、權責明晰三大原則，具體的策略有：更新主體觀念，提高協同管理能力；構建家校協同組織體系，為班級管理工作保駕護航；創造家校協同平臺，建設家長—教師共同體；建立家...

幼小銜接視閾下小學低年級數學游戲化教學的問題與對策————作者：常攀攀;黃振峰;

摘要：基于幼兒園的學習和生活特點，游戲化教學成為小學尤其是低年級數學教學的理想選擇。然而，在現實開展中存在游戲化教學的頻次較低、游戲未能有機結合數學學科內容、教師不能有效管理游戲化課堂等問題。可通過開展專業化培訓，體認游戲化教學；基于數學學科特性，創設游戲化教學；借助游戲化教學規則，規范游戲化教學；通過教學反思，優化和改進游戲化教學

高中思政教學中主旋律影視作品的應用策略研究————作者：毛飛云;

摘要：在新時代背景下，高中思政教學的核心任務是引導學生樹立正確的價值觀，增強文化自信。主旋律影視作品因其鮮明的價值導向和思想深度，為高中思政教學提供了豐富的教學資源。將主旋律影視作品應用于高中思政教學，具有深化課程主題教育、提升教學實效性、促進學生價值認同的獨特價值�；�于此，教師可以通過“教材融入：精選資源，服務教學目標；教學內容：深度融合，聚焦核心主題；實踐活動：引導體驗，強化行為認同；課后延展：豐富...

初中物理教學中物理學史的創新應用————作者：鄧軍義;

摘要：在初中物理教學中，物理學史的引入有助于加深學生對科學概念的理解和激發他們的學習興趣。文章以“機械運動”為例，說明物理學史創新應用的教學實踐。教師需進行一定的教學準備，包括物理學史背景材料準備，教學輔助資源準備。在具體教學過程中，在導入環節利用物理學史激發學生好奇心；在探究環節引導學生親身體驗物理實驗，驗證運動規律；在解釋環節聯系物理學史與物理概念；在遷移環節將歷史理論應用于現代生活；在評價環節進行...

三階三式：師幼互動中有效開展“一對一傾聽”的實踐研究————作者：凌嘉雯;

摘要：近年來，“一對一傾聽”在幼兒園盛行。在實踐過程中，教師在“一對一傾聽”中存在諸多誤區與困惑，導致“一對一傾聽”并未發揮其真正價值。文章從幼兒園某班開展“一對一傾聽”實際情況入手，提出切實可行的策略研究，以期讓教師走出傾聽困境，實現有效互動

高中語文小說教學內容選擇策略————作者：呂鑫偉;蔣紅艷;

摘要：小說教學作為語文教學的重要組成部分，具有獨特的文學魅力和豐富的思想內涵，成為提升學生人文素養、審美能力和批判性思維的重要途徑。在小說教學中，為了選擇適合高中生的教學內容，可采取“緊扣語文學習任務群，抓大放小式篩選；依托教材編排，由點及面式挑選；立足實踐活動，以學定教式精選”等策略，從而確保高中語文小說教學能夠真正促進學生的全面發展，落實學生核心素養的培育

表現性評價在小學語文習作教學中的應用————作者：劉志宏;

摘要：在小學語文教學中，如何有效提升習作教學效率已成為亟待解決的關鍵問題。表現性評價是評價內容與過程融為一體的定性評價方式，能夠有效促進學生寫作能力的發展�；�于��，在教學中可通過多樣化命題情境，豐富表現性評價任務設計；依據評價標準細則，實施個性化寫作指導；依托互動反饋機制，強化寫作過程中的評價實效；利用多維度評價標準，推動學生持續改進寫作

教育數字化背景下新疆地區初中教師數字素養調查研究————作者：申世龍;王文靜;高松;

摘要：在教育數字化轉型浪潮中，提升教師的數字素養對于推動我國教育事業的高質量發展具有重要意義。文章展示對新疆Y地區鄉鎮240名初中教師的調查，表明初中教師數字素養總體處于中等偏上水平，擁有計算機資格證書的教師數字素養水平較高，教師年齡越小其數字素養水平相對越高，教師教齡越短則數字素養水平相對越高�；�于測評結果，提出以下建議：國家層面要以政策引領為導向，促進教師數字素養的提升；學校層面要以教師培訓為引領，...

幼小銜接視角下小學數學教材編排特點與教學建議————作者：何佳;劉晶晶;

摘要：人教版新教材在內容編排上進行了優化，新增了“10的再認識”這一課時，具有“重操作，銜接幼兒經驗”“重思考，銜接思維發展”“重表達，銜接語言習慣”“重應用，銜接生活實際”等特點。對此，基于幼小銜接理念對教學優化策略進行探索，包括“創設情境，在生活場景中主動生成計數單位；直觀體驗，在可視化活動中深刻感悟十進制；對比關聯，在多樣化素材中關聯‘十進位值’；問題驅動，在思辨中深化數位理解；實踐內化，在創意表...

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