【雜志簡介】

　　《寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報》為公開出版發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)刊物，將始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，探索遠(yuǎn)程開放教育規(guī)律，繁榮各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，為促進現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。本刊在立足本校的同時，還面向社會，將以傳播科學(xué)、探索真知為己任，把握時代的脈搏，關(guān)注學(xué)術(shù)界的前沿課題，并遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，提倡在學(xué)術(shù)研究過程中，獨立探索，自由對話，對不同理論觀點、學(xué)術(shù)流派兼容并包，使本刊成為值得廣大教育、科學(xué)工作者青睞的理論陣地和學(xué)術(shù)摯友。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　本刊已被“CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”和“萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群”收錄。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：本刊特稿、校長論壇、文史探索、法學(xué)思考、經(jīng)濟研究、語言研討、教育天地、科技視野。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　試論網(wǎng)絡(luò)時代的騷擾問題 任娟娟，郭燕霞，REN Juanjuan，GUO Yanxia

　　朱熹訓(xùn)詁中的形訓(xùn)分析 賈璐，JIA Lu

　　啟蒙與實感:胡風(fēng)文藝思想與魯迅傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián) 蔡洞峰，CAI Dongfeng

　　從小城鎮(zhèn)視閾看"魯鎮(zhèn)"的不可替代性 趙婷婷，ZHAO Tingting

　　我國會計師事務(wù)所非審計業(yè)務(wù)開展的頸瓶與對策 張得心，ZHANG Dexin

　　歸化與異化在文學(xué)翻譯中的運用 韋孟芬，WEI Mengfen

　　"A單+于"結(jié)構(gòu)的比較義角度研究 韓雪，HAN Xue

　　論抽逃出資罪存在的必要性及重構(gòu) 黨秀賢，DANG Xiuxian

　　論單位實施貸款詐騙行為的刑法規(guī)制——兼談刑法第30條立法解釋的正當(dāng)性 劉杰，LIU Jie

　　公共企事業(yè)單位信息公開訴訟研究——兼及《政府信息公開條例》第37條的分析 潘佳玲，PAN Jialing

　　媒介環(huán)境學(xué)創(chuàng)始人帕特里克•格迪斯思想及學(xué)科貢獻探賾 梁頤，LIANG Yi

　　話語、敘事與國家形象建構(gòu)——《人民日報》"中國夢•共贏曲"系列報道的框架分析 江素珍，張詠絮，JIANG Suzhen，ZHANG Yongxu

　　社會轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村醫(yī)生的角色變遷——基于差序格局理論的分析 侯東棟，HOU Dongdong

　　"理論"仍在路上——淺探弗雷德里克•詹姆遜的后現(xiàn)代理論 劉博識，徐金玲，隋立雙，LIU Boshi，XU Jinling，Sui Lishuang

　　芻議新加坡人民行動黨對大眾傳媒的管制與共同價值觀的推行 王利雪，WANG Lixue

　　高職新聞宣傳人才職業(yè)能力實操體系的創(chuàng)新探索——以寧波電大高職新聞采編與制作專業(yè)為例 郭瑋，GUO Wei

　　新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)策略芻議——基于社區(qū)教育視角 嚴(yán)娟紅，YAN Juanhong

　　STAD教學(xué)法在高校"思政課"中的應(yīng)用研究 趙明，胡洪彬，桑華月，ZHAO Ming，HU Hongbin，SANG Huayue

　　基層電大課程團隊建設(shè)的探索與思考——以寧波電大《大學(xué)英語B》課程團隊為例 胡君鴻，HU Junhong

　　煙臺評職稱發(fā)表論文：基于隱性職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職社團建設(shè)問題研究

　　[摘要]由于學(xué)制和培養(yǎng)方向等原因，高職院校普遍比較重視學(xué)生的職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)，而忽視了學(xué)生工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)規(guī)劃等隱性職業(yè)素養(yǎng)。而隱性職業(yè)素養(yǎng)又恰恰是學(xué)生職業(yè)生涯中不可忽視的要素。學(xué)生社團作為高職院校育人的第二課堂，在社團建設(shè)理念、社團建設(shè)類型和社團活動等方面進行嘗試便可以在一定程度上彌補這一問題。

　　[關(guān)鍵詞]職業(yè)隱性素養(yǎng),高校學(xué)生,社團建設(shè)

　　由于學(xué)校重視高職學(xué)生務(wù)實知識的學(xué)習(xí)，注重強化高職學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，因此，高職院校畢業(yè)生在走向工作崗位的時候往往能夠掌握工作中所需要的主干技術(shù)。但是與資質(zhì)、知識、技能等這些人們看得見的顯性職業(yè)素養(yǎng)相比，隨著時代的發(fā)展、社會的進步以及與國際的接軌，用人企業(yè)也逐漸放寬了視野，開始重視那些隱藏“冰山”下的隱性職業(yè)素養(yǎng)，即高職院校學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃等。然而，由于高職院校往往以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主要目標(biāo)，即目標(biāo)是實用化。加之大部分高職院校的學(xué)制均為3年，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中往往忽視了或者來不及對學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。這樣大大影響了他們今后的發(fā)展。隱形職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)對于一個人職業(yè)生涯的發(fā)展起著長期深遠(yuǎn)的影響意義，專業(yè)知識和技能隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的革新會發(fā)生遷移和改變，而一個人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)是內(nèi)化的，不容易遷移和改變。因此，探討如何對高職院校的學(xué)生進行隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成了學(xué)校需要關(guān)注的問題。高職院校專業(yè)建設(shè)和課程改革中應(yīng)該關(guān)注如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，同時學(xué)生的第二課堂、社團活動也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，社團活動相對于課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要補充。

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