【雜志簡介】

　　本刊作為國家級教育裝備綜合性媒體，面向整個教育群體，主要包括：各級教育主管單位，各級教育裝備管理部門、各級各類學校、教育機構和政府采購部門、各級教育科研和實驗室部門、各領域的教育培訓部門等。

　　《教育設備信息》現用名《中國現代教育裝備》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數：8911

　　綜合影響因子：0.207

　　復合影響因子：0.257

　　【欄目設置】

　　主要欄目：裝備話題、高教裝備、職教之窗、普教天地、采購漫談、新品快遞 。

　　本站已成功發表的論文：

　　1 成己成人 以生為本 劉 聰 張 鵬 1-3

　　2 中小學教育技術裝備報修平臺的開發及應用 皮特曲格 4+18

　　3 多媒體設備自助式維護的實踐研究 楊燕鋒 5-7

　　4 完善軟硬件建設 實現東湖教育數字化 王雅樂 8-9

　　5 區域基礎教育階段學校網站站群系統的建設與應用 宋曉光 10-11

　　6 基于教育云平臺和QQ群的假期班級管理探討 韓銀萍 石海濱 12-13

　　7 數字圖書館資源網絡檢索體驗活動 朱小萍 14-18

　　8 小學圖書館的數字化管理 楊 輝 17-18

　　9 綠色建筑與綠色校園建設 徐小偉 19-21+23

　　10 提高防震減災意識 構建平安校園北京市海淀區民族小學 22-23

　　11 中學光學實驗節能改進案例 柯本勇 熊 力 24-26

　　12 立體橢圓規的設計與制作 杜 平 27-29

　　13 利用身邊資源開展生物實驗教學 劉安美 28-29

　　14 巧用多媒體技術 提高語文課效率 靳朝霞 30-31

　　15 交互式白板助力 點亮文言文學習 王建霞 32+34+41

　　16 信息技術在語文教學中的“正能量” 羅 博 33-34

　　17 依托多媒體設備提高高中物理課堂實效 王金華 35-37

　　18 運用電子白板提升物理復習課品質 李明泉 葛孚浩 38-39

　　《中國現代教育裝備》雜志編輯部投稿須知：

　　1.作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　2.文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　3.為保證本刊的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　4.基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

　　5.關鍵詞：3-5個，以分號相隔。

　　教育學論文發表：高校教學檔案的開發與利用

　　摘 要：當前，很多的高校教學檔案在基礎業務拓展、現代化管理水平提高以及工作人員專業素質提升等方面都普遍存在許多不協調因素。因而，為了能夠更好地開發與利用高校的教學檔案，我們需要不斷的更新觀念，進一步落實高校教學檔案的基礎業務拓展工作，全面提升工作人員的綜合素質水平，同時充分運用現代化的科學技術，努力推動高校教學檔案管理的現代化進程。

　　關鍵詞：高校,教學檔案,開發與利用

　　高校的中心工作是教學，而為了能夠確保高校人才質量的不斷提高，因而需要努力提高自身的教學質量。當然，提高高校教學質量的途徑很多，而充分開發與利用教學檔案信息對提高高校教學質量有著十分重要的作用。教學檔案是高校師生在教學管理、實踐以及活動中形成的，是具有利用開發價值的聲像、文字、圖表等不同載體的教學材料的總和。其凝聚了高校廣大師生的勞動與智慧的結晶。因此，如果能夠有效的開發與利用高校的教學檔案，不僅可以在深化高校教學改革、總結教學規律、開展教學研究、 實施學術交流等方面起著積極、有效的意義，另外對提高自身教學質量以及開展高校教學水平評估等都擁有重要的參考與借鑒的價值。

　　中國現代教育裝備最新期刊目錄

生成式人工智能賦能教師高效編程實踐探究————作者：查德清;

摘要：以生成式人工智能賦能教師高效編程為例，揭示了其在輔助教師編程方面的獨特優勢；深度剖析了教師人機對話能力的核心、現狀與差異，強調了提升教師人機對話能力的重要性；對未來教育領域智能化發展進行了展望，指出教師信息素養提升是實現教育創新、適應智能時代教育需求的關鍵

“利用數據、建立規律類”項目式學習的設計——以“數說節氣”項目為例————作者：李永恒;冼小娛;郭曉麗;馬建坤;魏銳;唐瓏暢;劉暢;

摘要：以建立規律類問題的解決思路為核心，引導學生通過調查、探究、建模等多種科學方法，深入研究并重現二十四節氣的形成過程，并闡述如何利用問題解決思路將傳統文化內容轉化為科學探究項目式課程

AIGC工具論視域下的人機協同教學模式策略探析————作者：孫艷芳;

摘要：ChatGPT4.0推出后，研究者對生成式人工智能軟件應用于教育教學充滿了信心，認為其將改變未來的教育格局。研究結合教學實踐提出AIGC工具論，指出生成式人工智能只能作為教學的輔助工具，應構建學生主體、教師引導、技術輔助的人機協同教學模式，優化教育教學過程

自制黨史學習小裝置在中學歷史創新作業中的應用————作者：蘇興城;袁曉娟;夏仕留;張定平;

摘要：中學歷史創新作業通過自制并應用可更新發聲、立體動態展示黨史知識的學習小裝置，提升了學生的實踐技能和歷史學科邏輯思維能力。這種全方位互動體驗方式，包括親眼見證、親手組裝、傾聽解說和深入思考，不僅增強了學生對黨史的理解與內化，更為歷史作業的設計帶來了新元素。學生在創新作業中深刻領悟了中國共產黨的發展歷程與成就，有效落實了立德樹人根本任務

中小學實驗教學與創客教育融合探討————作者：趙雯;

摘要：在做好科學教育加法和拔尖創新人才早期培養的大背景下研究中小學實驗教學與創客教育融合問題，構建了中小學實驗教學與創客教育融合模型，并從加強組織領導、推動協同保障、加強隊伍建設和強化宣傳引導四個方面提出了中小學實驗教學與創客教育融合的推進策略，旨在助推中小學實驗教學育人生態重構

基于項目式學習的小學“科學種植”跨學科實踐————作者：李廣文;

摘要：項目式學習作為一種跨學科實踐方法，強調學生主動學習實踐應用，逐漸受到教育界的關注。在小學五年級開展“科學種植”項目式跨學科實踐，從項目設計、實施過程到效果評價，在各環節落實“教—學—評”一體化，旨在培養學生能夠在實踐中掌握科學知識、培養實踐能力，并促進跨學科的綜合學習，實現跨學科的綜合育人效果。研究結果表明，結合數字技術的項目式跨學科實踐能夠有效提升學生的學習成效，提高學生的學習興趣，促進跨學科知...

基于CIPP模型的中小學智慧校園評價指標體系研究與構建————作者：張蕾;殷常鴻;

摘要：智慧校園建設是我國現代教育發展的必由之路，但目前中小學智慧校園建設水平參差不齊，缺乏多層次的評價標準。為此，依據已有政策文件、相關文獻梳理智慧校園評價指標，結合CIPP模型，從背景、投入、過程、結果四個維度進一步構建中小學智慧校園評價指標體系及其權重

基于信息技術構建中國傳統文化花鳥題材文學與美術融合課程————作者：孫瑋澤;

摘要：探討了基于人工智能等信息技術構建的中國傳統文化花鳥題材文學與美術融合課程。以“花鳥詠物”為主題，讓學生對中國古詩詞、中國畫和中國音律產生情感共鳴，樹立中華民族共同體的價值觀念。設立跨學科主題學習活動，加強學科間的關聯性與融合統一，帶動課程綜合化實施。課程設計立足于美術學科本位，突出課程核心素養中的文化理解，旨在加深學生對于中國傳統文化的理解與認同

“大學-中學”協同培養助力化學教育高質量發展————作者：何文杰;劉亞俊;尚凡朋;

摘要：在新時代教育高質量發展的背景下，以“創新驅動、協同共贏”為核心理念，探索建立“大學-中學”協同培養機制。通過“競賽引領-貫通培養”構建創新人才協同培養體系，依托學科競賽建立跨學段銜接機制；以協同備課模式促進化學教師PCK(學科教學知識)發展，形成“大學-中學”教師專業發展共同體；結合“雙碳”(碳達峰與碳中和)戰略需求，以首都師范大學附屬中學低碳主題跨學科課程為范例，構建涵蓋課程開發、實踐基地、項目...

基于STEAM理念制作環保再生紙與紫甘藍pH試紙————作者：孫艷濤;陳升鈺;楊倩;李月;孫暢;

摘要：基于STEAM理念，將生活中的舊紙“變廢為寶”，利用菠菜、紫甘藍中的天然色素為再生紙染色，對蔬菜汁染色紙進行藝術創作，使學生感受化學變化之美，培養學生的環保意識和綠色化學理念。利用數字技術探究紫甘藍變色原理，并自制紫甘藍pH試紙，使學生體會化學實驗之趣，提高學生化學學科核心素養和綜合解決實際問題的能力

蠟燭燃燒實驗的創新設計————作者：何衛兵;

摘要：：對人教版教材中的蠟燭燃燒實驗進行了創新設計，新設計的實驗方案更加簡單有趣、復現性好、成功率非常高，可以大大提高學生探究化學實驗的興趣

基于AI的中職電子技術學生差異化策略研究————作者：葉行銓;

摘要：目前，中職電子技術教學存在教育資源不足、教學方法陳舊、教師隊伍與學生需求不匹配等問題，以學生差異化表現作為切入口，探討了基礎能力、學習興趣與學習風格的多樣性對教學的影響。進一步提出利用AI構建個性化教學體系，通過智能評估、定制學習路徑及拓展教學情境增強互動，實現差異化教學，提升教學效率，推動教育科技融合，為中職電子技術教學注入新活力，助力學生全面發展

基于初中生物育人育才視角的生命科學拔尖創新人才早期培養實踐————作者：郭雪菲;孫穎莉;王盛;朱海燕;劉明;

摘要：隨著國家對拔尖創新人才培養的持續關注，基礎教育階段生命科學拔尖創新人才早期培養的重要性和必要性日益凸顯。研究介紹了首都師范大學附屬中學生命科學拔尖創新人才早期培養項目的核心任務、課程體系與培養方案，并以初中生物育人育才活動為例，介紹了實驗實踐活動、項目式學習活動、跨學科博識實踐活動及“大學-中學”貫通培養活動在人才早期培養中的應用

AIGC大模型在科學教育中的創新應用路徑研究——以首都師范大學附屬中學的探索構想為例————作者：孫夢嫽;

摘要：AIGC作為教育數字化轉型的核心驅動力，正在重構科學教育的場景與模式。研究以首都師范大學附屬中學的科學教育構想為例，基于學校“成德達才”育人理念，系統探討AIGC在科學教育中的創新應用路徑。通過整合創客空間、跨學科課程、校外實踐資源等多維場景實現潛在聯結，提出AIGC賦能科學教育的五大創新路徑構想，結合前瞻性案例分析其在個性化學習支持、虛擬實驗室建設、跨學科協同機制、素養評價革新及輸出、文化傳承與...

集團化辦學背景下的數字資源云平臺建設與應用————作者：史遠;劉寅;歐蘋;於濤;

摘要：隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深化，集團化辦學模式逐漸成為提升教育質量、優化資源配置的有效途徑。在這一背景下，數字資源云平臺作為集團化辦學的核心支撐，其架構設計與功能實現顯得尤為重要，旨在深入探討集團化辦學下的數字資源云平臺架構，分析其關鍵組成部分和運作機制，以為相關實踐提供理論參考，實現其賦能教育的高質量發展

生成式人工智能賦能高中英語“教—學—評”一體化的實踐與研究————作者：張冷;

摘要：在高中英語教學體系中，“教—學—評”一體化作為一種高效的教學設計理念，不僅有助于提升教學質量，還能促進學生的全面發展。而生成式人工智能(如GPT系列模型)展現出的強大的文本生成、知識推理與學習能力，更是為“教—學—評”一體化的實施注入了新的活力與可能性。研究分析了生成式人工智能推進基于逆向教學設計原理的“教—學—評”一體化在高中英語教學中實施的方法，并通過實例展示了生成式人工智能在輔助教師確立學習...

用雙耳帶閥H形管改進乙醇相關實驗————作者：張馨月;周基英;王曼;謝治輝;雍奇文;

摘要：乙醇與鈉的反應、乙醇的催化氧化反應是中學化學中的兩個重要實驗，針對教材中兩個反應實驗，改進設計了雙耳帶閥H形管，以MCH氧化鋁陶瓷加熱片代替酒精燈加熱，以帶閥氣體取樣袋收集處理氣體。新的實驗裝置簡單低廉、操作安全、反應現象明顯，充分踐行了綠色化學理念，可推廣用于高中化學實驗教學中

通過自制教具改進初中物理電阻實驗————作者：謝海煥;

摘要：在分析原有電阻教學內容和實驗教學不足的基礎上，通過自制教具，改進了電阻實驗現象不直觀、可視化程度不高等問題，并進行了教學實踐，促進了學生對電阻概念更深入、更全面的理解

人工智能賦能研究性學習選題的實踐研究————作者：于戈;公維余;

摘要：在以“智”助教、以“智”助學、以人工智能賦能中學教育實踐的背景下，研究以優化綜合實踐活動實施方式和路徑為目標展開。通過人工智能賦能教學方式變革，以期探索解決中學生開展研究性學習的周期長、持續性參與學習動機不足等問題。人工智能工具輔助學生研究性學習的教學效果表明，學生科學素養、信息素養、研究意識和研究能力等方面均有提升，教與學實現雙向促進

中小學圖書館閱讀推廣聯動模式實踐研究—以廣州市第二中學圖書館為例————作者：尹浪花;

摘要：以廣州市第二中學圖書館閱讀推廣實踐為例，探討如何基于閱讀資源融合、多元主體協作推廣、閱讀評估與反饋等方面建立閱讀推廣聯動模式，通過具體的閱讀推廣案例，探索有效的閱讀推廣策略，為中小學圖書館教師提供建立閱讀推廣聯動模式的有效方式和開展閱讀工作的具體策略

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