好家長

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　　好家長最新期刊目錄

在生活技能培養中提升大班幼兒的自我管理能力————作者：沈星華;

摘要：<正>大班幼兒時期是個體自我管理能力形成與發展的關鍵階段。幼兒自我管理能力的發展對其后續的成長和學習具有深遠影響。生活技能的培養是提升幼兒自我管理能力的重要途徑之一，對于幼兒的全面發展具有重要意義。本文剖析了大班幼兒自我管理能力培養中存在的問題，并提出了相應策略，以期為提升大班幼兒自我管理能力的實踐提供有益參考

幼兒習得性無助的原因剖析與應對策略————作者：劉建華;

摘要：<正>習得性無助是一個心理學概念，由美國心理學家馬丁·塞利格曼提出。它指的是個體在經歷多次失敗后，逐漸形成的一種對現實無望的心理狀態和不求進取、自暴自棄的行為模式。在幼兒階段，這種心理狀態尤其值得關注。它不僅會影響幼兒當前的身心健康，還可能對其未來的成長與發展產生消極影響。本文剖析了幼兒習得性無助的典型特征及形成原因，并提出了有效的應對策略

“三新”背景下幼兒園青年教師的成長路徑————作者：王惠萍;

摘要：<正>一、案例描述一天下午，我接到一個特別的電話，是剛建成投用的一所新園，也是我負責督學所在的幼兒園的家長怒氣沖沖地打來的。原來，這位家長在接孩子時發現孩子行走的姿態有些不正常，且一路上低著頭悶聲不語、悶悶不樂。該家長感覺孩子的行為舉止有些反常，就問他是不是在幼兒園遇到了什么不開心的事兒。孩子卻只是低著頭，什么也不肯說。回到家后，該家長覺得孩子身上有股怪味，檢查衣褲時才知道是大便拉在身上了

班本課程對幼兒深度學習的支持策略————作者：王敏;

摘要：<正>深度學習是幼兒學習的一種重要方式，它強調幼兒在學習過程中的主體地位與主動性。班本課程作為實現深度學習的重要途徑，必須緊密圍繞幼兒的興趣與需求進行設計與實施，做到“量體裁衣”。一、探尋內在動機，滿足幼兒需求（一）細致觀察，精準捕捉教師的首要任務是成為幼兒行為的細心觀察者，通過細致入微的觀察，分析幼兒表象行為背后的深層需求與興趣所在。這種觀察不應僅限于幼兒園內的日常活動，更應延伸至家庭、社區等幼...

在評價中看見幼兒成長——班級微課程中幼兒評價的策略探索————作者：湯煥煥;

摘要：<正>班級微課程作為幼兒園課程體系的重要組成部分，憑借其獨特的班本化特色，緊密貼合幼兒的生活經驗和興趣點，為幼兒提供了豐富多樣的學習體驗。然而，這一課程模式對教師提出了較高的專業要求。教師不僅要具備課程設計與實施的能力，還需能夠采取科學、有效的評價策略，以確保課程能夠真正促進幼兒的全面發展。本文旨在探討在班級微課程中如何運用有效的評價策略，促進幼兒的全面發展

人工智能支持下幼兒園智慧化教育的思考————作者：湯海燕;

摘要：<正>隨著科技的飛速發展，人工智能（AI）已經滲透到生活的方方面面，對人類的生活方式、思維方式產生了深遠的影響，也給教育領域帶來了前所未有的變革與挑戰。幼兒園如何在人工智能的大背景下，構建智慧化教育模式，推動幼兒教育向更高質量發展，成為一個值得深入探討的課題。一、人工智能支持下幼兒園智慧化教育面臨的困境盡管人工智能為幼兒教育帶來了諸多機遇和便利，但在實際應用過程中，幼兒園智慧化教育仍面臨諸多挑戰

自主游戲中的師幼互動————作者：周穎;

摘要：<正>師幼互動是指在幼兒園一日活動各環節中，師幼之間發生的各種形式、性質、程度的心理交互或行為相互影響的過程。本文以《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）為指引，以自主游戲中的師幼互動為切入點，結合實際案例探索有效的師幼互動策略。一、在觀察中看見兒童“看見兒童”即“眼中有兒童”。如何更好地看見兒童，看懂兒童？觀察是行之有效的方式

別讓游戲失去了快樂——以音樂游戲“我當司機把車開”為例————作者：周秋紅;

摘要：<正>美國心理學家霍華德·加德納曾指出，音樂是幼兒智能發展的重要起點。音樂游戲通過視覺、聽覺、觸覺以及肢體活動的綜合作用，傳遞著認知、語言與音素等多維度信息，助力幼兒學習節奏和文字，逐步形成段落概念，體驗多樣情感，進而促進語言、數理、空間、律動及人際交往等多元智能的發展。正因如此，音樂游戲在康復課程中占據著舉足輕重的地位。在學校康復中心的家長開放日活動中，我特意選擇了音樂游戲“我當司機把車開”作為...

尋找更多的“杜鵑花”——生成性項目活動初探————作者：王玲玲;

摘要：<正>在大班主題活動“春天里的花——杜鵑花”中，杜鵑花作為鎮江市花，憑借其獨特的魅力，成為深入探究的對象。本文詳細闡述了這一生成性項目活動的全過程，從主題選擇到活動落幕，每一步都留下了探索、發現與成長的足跡。一、活動生發活動伊始，教師以開放性的問題為引子，激發孩子們對春天的好奇與想象。經過一番熱烈的討論，杜鵑花憑借其廣泛的分布和孩子們對它的親切感，脫穎而出，成為本次項目活動的“明星”。杜鵑花不僅是...

幼兒工藝勞動園本課程的構建路徑————作者：吳有宸;

摘要：<正>近年來，幼兒工藝勞動作為一種融合了傳統文化、動手實踐與藝術審美的教育方式，逐漸受到了學前教育界的廣泛關注。本文闡述了幼兒工藝勞動園本課程的教育價值和開發原則，并提出了構建幼兒工藝勞動園本課程的具體路徑。一、幼兒工藝勞動園本課程的教育價值（一）增強文化自信通過接觸與學習傳統工藝，幼兒能夠對我國豐富的文化遺產與民間藝術形式產生更深入的了解。他們不僅能夠感受到傳統藝術的魅力與韻味，還會逐漸認同并欣...

聚焦自然美育，實施“詩意勞動教育”課程————作者：周琳;

摘要：<正>勞動，不僅是人類生存的基礎，還是創造美的源泉。幼兒園“詩意勞動教育”課程，正是在充滿詩情畫意的美育情境中，巧妙地融入勞動教育，以美促勞、以勞育美，引導幼兒在詩意文化氛圍中培養勞動品質，提升勞動技能。這一課程將自然教育、勞動教育和美育緊密融合在一起，旨在提升幼兒的勞動素養，引導他們在自然且充滿詩意的環境中感受美、欣賞美，進而在勞動實踐中表現美、創造美

新時代背景下幼兒園科學幼小銜接的策略————作者：朱慧敏;

摘要：<正>在新時代背景下，幼小銜接問題日益受到幼兒家長、幼兒園及教師的高度關注。如何確保幼兒從幼兒園平穩過渡到小學，已成為當前教育實踐中的一個重要課題。鑒于幼兒園與小學在教育環境、教育方式、生活節奏等方面存在顯著差異，探索并實施科學有效的幼小銜接策略顯得尤為重要。這要求我們深入貫徹以幼兒為本的教育理念，注重生活化教育，緊密圍繞幼兒真實的學習和發展需求，為其健康成長提供全方位的支持

核心素養視角下幼兒園“三維”勞動教育的路徑探析————作者：王懷蘭;

摘要：<正>在核心素養教育理念的引領下，幼兒園“三維”勞動教育不僅關注幼兒基本生活技能的培養，更強調通過多樣化的勞動實踐活動，促進幼兒的全面發展。本文旨在深入剖析并詳細闡述在核心素養視角下，幼兒園應如何有效實施包含自理型勞動教育、服務型勞動教育以及實踐型勞動教育在內的“三維”勞動教育，旨在為幼兒園教育工作者提供一套具有指導意義與實施價值的參考框架

同構共生視域下幼兒教師專業成長的模式探究————作者：沈嫻;

摘要：<正>幼兒園所作為教師專業成長的搖籃，應當為教師成長提供寬廣的舞臺與無限的可能，鼓勵他們在同構共生的和諧氛圍中攜手并進，在主動探索、合作交流、開放創新的過程中，逐步找到適合自己的成長模式。一、研究背景同構共生理念倡導所有參與者均以積極主動的姿態攜手成為合作伙伴。這一理念可追溯至生物學領域中由德國學者德貝里首次提出的共生概念

創新安全教育守護幼兒成長————作者：陳霞;

摘要：<正>安全教育是幼兒教育中的重中之重，它如同幼兒成長道路上的守護神，時刻呵護著幼兒稚嫩的身體與心靈。然而，面對枯燥的安全知識，幼兒往往難以保持長期的興趣，這導致傳統安全教育效果欠佳，常常出現“活動一結束，安全就遺忘”的現象。為此，我們積極推行“多點位、多條線、多互動”的安全教育模式，通過豐富多彩的教育活動、新穎有趣的活動設計，激發幼兒的學習興趣，幫助他們掌握安全知識，不斷提升自我保護能力

“味”愛護航，“食”刻守護幼兒健康————作者：董李燊;

摘要：<正>民以食為天，食以安為先。食品安全是幼兒園安全管理中的重要一環，是幼兒身心健康成長的重要保障。幼兒正處于身體快速發育的關鍵時期，這個階段的營養攝入對他們的成長至關重要。為了滿足幼兒的營養需求，確保幼兒的飲食安全，我們不斷提升膳食管理的精細化水平，為幼兒的健康成長保駕護航

民間故事助力幼兒品質養成的實踐研究——以《三打白骨精》民間故事為例————作者：繆夢佳;

摘要：<正>《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“要充分尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創造等良好學習品質。”民間故事作為中華民族傳統文化中的瑰寶，憑借其獨特的語言藝術、深邃的思想內涵與豐富多彩的情感世界，為兒童的能力培養、品格塑造提供了寶貴的土壤。我園在積極推進“十三五”規劃課題“幼兒園民間故事游戲活動課程...

自然材料在幼兒園戶外音樂活動中的運用————作者：吳曉燕;

摘要：<正>大自然中有著種類豐富的自然材料，這些材料低價、環保，且有著極高的教育價值，是教師開展幼兒教育活動的絕佳載體。音樂活動是幼兒教育中的重要組成部分，也是凸顯自然材料的價值的重要途徑。在幼兒園音樂教育中，教師要樹立自然材料開發與利用意識，充分挖掘自然材料的育人價值

基于“一物多玩”理念的幼兒體育活動————作者：華玲玲;

摘要：<正>體育活動在幼兒教育中占據著舉足輕重的地位。然而，鑒于幼兒園空間與資源有限的現實情況，如何豐富體育活動內容，提升活動質量，已成為當前幼兒教育實踐中的一個重要課題。“一物多玩”理念倡導利用有限的物資創造出多樣化的玩法，有助于破解資源限制難題，激發幼兒的活動興趣與創造能力。本文分析了“一物多玩”在幼兒體育活動中的應用現狀，并提出了幼兒體育活動的創新路徑

基于幼兒體質增強的體育游戲實踐研究————作者：黃圓元;

摘要：<正>《幼兒園工作規程》《3～6歲兒童學習與發展指南》等學前教育指導性文件明確提出，幼兒體育教育的核心目標之一是促進幼兒生長發育，實現各項機能的協調發展，從而全面增強體質。體育游戲將日常身體鍛煉融入游戲活動中，是增強幼兒體質、激發幼兒運動興趣的重要途徑。本文旨在探討如何通過體育游戲增強幼兒體質，進而為幼兒園體育教育提供有力的支持

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