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　　【雜志簡介】

　　《工業(yè)技術與職業(yè)教育》主要報道陶瓷工業(yè)領域科研、生產(chǎn)、設計、開發(fā)、管理等方面的創(chuàng)新性成果及先進經(jīng)驗，為從事職業(yè)教育特別是高職教育工作的教師、研究人員和管理者提供理論陣地，選登具有前沿性、焦點性和創(chuàng)見性的論文并刊載有關經(jīng)驗性文章，以促進我國職業(yè)教育的學術交流與發(fā)展。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群收錄期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：職業(yè)教育、陶瓷研究。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　1.城市污泥處理處置研究現(xiàn)狀綜述 俞強，劉輝，YU Qiang，LIU Hui

　　2.基于FMECA的柴油機故障模式分析 趙玉梅，ZHAO Yumei

　　3.玻璃制品殼體自動燒凈機的研制 朱躍進，ZHU Yuejin

　　4.起重機的位置限制和調(diào)整裝置與檢驗 李強，LI Qiang

　　5.改進的小波變換閾值去噪算法 劉麗娜，LIU Lina

　　6.防范Cookie信息泄露的對策 楊達，Yang Da

　　7.藝術設計類專業(yè)“開放式”實踐教學探索 王聯(lián)翔，WANG Lianxiang

　　8.高職院校二級學院董事會建設探討--以唐山工業(yè)職業(yè)技術學院為例 孫秀春，SUN Xiuchun

　　9.校企合作進行酒店管理專業(yè)建設與改革研究 李伯偉，LI Bowei

　　10.科研訓練融入文獻檢索課程教學的探索 孫媛媛，徐永紅，SUN Yuanyuan，XU Yonghong

　　11.高職院校實踐教學督導隊伍建設的目標與途徑 崔晨秋，馬良軍，CUI Chenqiu，MA Liangjun

　　12.淺談技工院校《機械制圖》課程的有效課堂教學 湯玉華，TANG Yuhua

　　13.在專業(yè)課程項目化教學中融入人文素質(zhì)教育探討及實踐--以《工藝陶瓷制作》課程為例 李龍珠，劉淑紅，孫媛媛，唐惠東，LI Longzhu，LIU Shuhong，SUN Yuanyuan，TANG Huidong

　　14.高職院校美術欣賞選修課存在的問題與改進 邵麗平，SHAO Liping

　　15.重構高職英語課程體系的需求分析及對策研究 梁海波，LIANG Haibo

　　16.從NOC競賽談高職藝術設計專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng) 姚蕾，YAO Lei

　　17.建筑工程技術專業(yè)學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究 陳海霞，張慧芳，CHEN Haixia，ZHANG Huifang

　　科技期刊論文發(fā)表：變頻調(diào)速器在磷復肥生產(chǎn)中的應用

　　摘要：在磷復肥的生產(chǎn)過程中介質(zhì)的強腐蝕、易結垢、易結晶等特性，導致調(diào)節(jié)閥的投用和維護很困難，由此造成磷復肥生產(chǎn)的自動化水平很難提高。文章介紹了變頻調(diào)速技術，同時從流體力學及泵的特性曲線與管路特性曲線兩個方面分析了變頻調(diào)速器的節(jié)能原理，并給出了變頻調(diào)速器在磷復肥生產(chǎn)中的實際應用。

　　關鍵詞：科技期刊論文發(fā)表,變頻調(diào)速器,磷復肥生產(chǎn),調(diào)節(jié)閥,變頻調(diào)速技術,節(jié)能原理

　　在磷復肥的生產(chǎn)過程中，為了保證產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量，減輕操作人員的勞動強度，需要對溫度、壓力、流量、物位等參數(shù)進行自動控制。傳統(tǒng)的自動控制通過調(diào)節(jié)閥門的開度進行控制。這類控制使得風機、泵類等設備大部分時間處于非滿負荷運行，造成大量能量的浪費。同時在磷復肥的生產(chǎn)過程中介質(zhì)的強腐蝕、易結垢、易結晶等特性，導致調(diào)節(jié)閥的投用和維護很困難，由此造成磷復肥生產(chǎn)的自動化水平很難提高。采用變頻調(diào)速器對風機、泵類進行控制，不僅節(jié)約了能量，而且提高了控制系統(tǒng)的控制精度和可調(diào)比，提高了磷復肥生產(chǎn)的自動化水平。

　　工業(yè)技術與職業(yè)教育最新期刊目錄

“雙碳”背景下高校學生低碳消費行為影響因素及踐行對策分析————作者：張苗;

摘要：“雙碳”背景下提升高校學生低碳消費行為是落實國家“雙碳”目標、實現(xiàn)美麗中國愿景的重要環(huán)節(jié)。通過隨機抽樣成都市197名高職院校在校學生，調(diào)查分析高職院校學生低碳消費行為影響因素。針對調(diào)查結果，提出從提高低碳認知水平、增強低碳責任擔當和培養(yǎng)低碳消費意識三個維度助力大學生低碳行為實踐，構建綠色低碳社會

京津冀數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的機理及實踐路徑研究————作者：王巖;

摘要：數(shù)字技術的快速發(fā)展為文化產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的機遇。數(shù)字技術的賦能使得文化產(chǎn)業(yè)能夠突破傳統(tǒng)框架，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新，從而展現(xiàn)出更為強大的文化影響力與經(jīng)濟價值。在鄉(xiāng)村振興方面，數(shù)字文化不僅能夠促進鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村文化的軟實力，還能夠推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展注入新動力，助力鄉(xiāng)村全面振興。針對文化數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對鄉(xiāng)村振興的助推作用，從理論層面進行了深入分析，構建了京津冀數(shù)...

依托職業(yè)教育市域產(chǎn)教聯(lián)合體助推產(chǎn)教融合試點城市建設研究————作者：張晶晶;張晶;梁爽;張暢;

摘要：職業(yè)教育市域產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合試點城市都是國家促進職業(yè)教育產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略性舉措，分別由教育部和國家發(fā)展和改革委員會牽頭組織推進，人力資源和社會保障部等部委協(xié)同實施。市域產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合試點城市都是政府主導下的市域范圍內(nèi)職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，都由市級政府主管，旨在促進城市產(chǎn)學研資源集聚、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、高技能人才培養(yǎng)、高質(zhì)量就業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展。市域產(chǎn)教聯(lián)合體為產(chǎn)教融合型城市建設提供了更為強有力的抓手...

職業(yè)教育賦能先進制造業(yè)的貢獻測度——基于中國省域面板數(shù)據(jù)的實證分析————作者：張秦;

摘要：先進制造業(yè)是實體經(jīng)濟最具活力和變革性的部分。職業(yè)教育與先進制造業(yè)同向同行，是推進先進制造業(yè)發(fā)展的重要力量。在分析先進制造業(yè)發(fā)展水平的基礎上，通過構建職業(yè)教育賦能先進制造業(yè)的貢獻測度模型，測算了2013—2022年全國及各省份職業(yè)教育賦能先進制造業(yè)的貢獻率，得出以下結論：第一，職業(yè)教育對先進制造業(yè)的貢獻效果顯著，全國總體貢獻率為21.25%；第二，職業(yè)教育投入、固定資產(chǎn)投入、勞動力投入三大要素聯(lián)系緊...

基于AGIL模型的“四鏈融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究——以“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體為例————作者：曾鑫;王麟;佘有緣;鄧成;

摘要：當前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關鍵節(jié)點，人才是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關鍵要素，特別是人才的創(chuàng)新能力是關鍵。市域產(chǎn)教聯(lián)合體主要任務是開展協(xié)同育人和助力產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是重點任務。以“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究為例，基于帕森斯“AGIL”模型分析，適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展新變化和新需求；達成創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標功能；整合資源力量促進產(chǎn)教“融合共生”；以制度建構、文化認同及價值規(guī)范保證共生和共榮發(fā)展。通過頂...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式促進學生高質(zhì)量充分就業(yè)研究————作者：齊健博;杜君;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力作為生產(chǎn)力發(fā)展的質(zhì)變躍遷，擺脫了傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式和生產(chǎn)力發(fā)展路徑，給職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。隨著我國經(jīng)濟社會步入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)布局不斷優(yōu)化，經(jīng)濟運行態(tài)勢回升向好，越來越多的學生選擇職業(yè)教育。2023年6月河北省教育廳發(fā)布了《河北省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)項目管理辦法(試行)》的通知，標志著河北省在全國范圍內(nèi)首次推出了“2+2+2”貫通培養(yǎng)新模式。該模式不僅遵循了技術技能...

軌道類高職畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)路徑研究——基于新質(zhì)生產(chǎn)力視角————作者：胡筱萌;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力作為一種先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，正在就業(yè)市場中釋放就業(yè)“新”紅利、引領就業(yè)“新”發(fā)展、應對就業(yè)“新”挑戰(zhàn)。軌道類高職畢業(yè)生就業(yè)目前存在結構失衡、就業(yè)供需“匹配難”，就業(yè)去向單一、“慢”就業(yè)現(xiàn)象增多，就業(yè)能力不足、難以適應崗位新形勢等現(xiàn)實問題。新發(fā)展階段，提出聚焦就業(yè)機制聯(lián)動凝聚就業(yè)工作合力、聚焦專業(yè)結構優(yōu)化提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、聚焦產(chǎn)教深度融合擴大就業(yè)崗位供給、聚焦數(shù)智平臺建設提高就業(yè)工作質(zhì)效、聚焦...

AI賦能高職電子信息類專業(yè)教學改革：新理念、新模式與新實踐————作者：徐丹丹;王成龍;劉成堯;

摘要：人工智能技術的迅猛發(fā)展對各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響，電子信息類專業(yè)作為培養(yǎng)未來工程師和技術專家的重要領域，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。為了順應時代發(fā)展和行業(yè)需求，高職電子信息類專業(yè)教學改革勢在必行。人工智能技術的應用，為高職電子信息類專業(yè)教學改革提供了多方面的支持：以“新理念”為引領，倡導以人為本，強調(diào)產(chǎn)學結合和技術融合，推動教育理念轉(zhuǎn)型；以“新模式”為載體，通過人工智能賦能翻轉(zhuǎn)課堂、項目驅(qū)動和混...

汽車沖壓件自動視覺檢測系統(tǒng)設計————作者：高欣;陸中宏;李金嶺;梁坤;李琦;

摘要：汽車沖壓件的人工檢測方式勞動強度高，效率低，容易發(fā)生漏檢和錯檢等情況。基于機器視覺進行沖壓件檢測，實現(xiàn)汽車沖壓件零部件上孔、螺栓、螺母的漏裝和錯裝自動檢測。首先，分析工件特征和檢測需求，設計機器視覺檢測系統(tǒng)的總體技術方案。其次，根據(jù)檢測精度選型和設計了圖像采集、光源、打光、上下料等子系統(tǒng)。最后，設計了系統(tǒng)硬件電路并按照各工件的特征開發(fā)視覺識別系統(tǒng)軟件，并進行系統(tǒng)調(diào)試和交付培訓。系統(tǒng)實現(xiàn)了工件缺陷的...

智能制造背景下高職教師數(shù)字素養(yǎng)提升研究————作者：田汝坤;張穎;

摘要：在數(shù)字技術迅猛發(fā)展的時代背景下，智能制造已成為推動全球制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的核心力量，這一變革也給教育領域帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。智能制造與教師數(shù)字素養(yǎng)之間存在緊密聯(lián)系。當前高職院校教師在數(shù)字素養(yǎng)方面面臨新的挑戰(zhàn)。為有效提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，需要采取一系列措施，包括強化智能制造技術培訓、增強信息技術應用能力、錘煉數(shù)字資源的整合與評價能力以及構建完善的激勵機制和評價體系。這些策略的實施旨在促進教師數(shù)字素養(yǎng)的全...

基于粗糙集和DS證據(jù)理論的船舶柴油機故障診斷研究————作者：賈志濤;趙祥;吳澤啟;鄭杰;

摘要：為解決船舶柴油機故障無法提前預判處理的問題，提出了基于粗糙集和DS證據(jù)理論的方法。粗糙集對海量數(shù)據(jù)進行處理，屬性約簡提取重要特征參數(shù)，得到簡化的信息系統(tǒng)。DS證據(jù)理論從信息系統(tǒng)中得到基于證據(jù)信任度的基本可信度分配，利用證據(jù)合成規(guī)則有效融合證據(jù)信息，為船舶柴油機狀態(tài)提供預測參考。經(jīng)過驗證，表明該方法對船舶柴油機燃油系統(tǒng)的故障具有較高的識別率

“雙碳”背景下焦爐廢氣超低排放的研究————作者：薄荷;張麗穎;白珊;唐英利;孫愷;

摘要：以某煉焦企業(yè)采用焦爐煙氣回配技術為典型案例，結合煙氣污染物情況和焦爐煙氣參數(shù)特點，研究運行參數(shù)進一步優(yōu)化，包括利用周轉(zhuǎn)時間的控制，調(diào)整熱風爐運行溫度，降低噴氨量等方法，使得生成的焦爐煙氣NO_X含量降低，排放的焦爐煙氣NO_X含量穩(wěn)定在 45～60?mg/m³ 以下。氮氧化物減排效果顯著，實現(xiàn)了氮氧化物排放的源頭治理，達到提高社會環(huán)保效...

地域性非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設計研究與實踐————作者：陸麗芳;黃璐;

摘要：地域性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史信息和獨特的地域特色，是文化傳承與創(chuàng)新的重要載體。其保護與傳承不僅有助于增強文化認同感和民族自豪感，還能通過文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，實現(xiàn)文化價值與經(jīng)濟價值的有機統(tǒng)一。基于文化三層次理論模型提煉非遺文創(chuàng)產(chǎn)品消費者需求要素，通過問卷調(diào)研和KANO模型分析，從本能層、行為層與反思層三個維度篩選出了基本型需求、期望型需求和魅力型需求共11項關...

投稿須知

摘要：<正>本刊辦刊宗旨為“科研工作窗口,教師成長園地,產(chǎn)教融合平臺”,主要服務對象為職業(yè)院校和工業(yè)企業(yè)的決策者、管理者和研究者。投稿者請遵循以下要求。1.選題新穎,觀點明確,論據(jù)充實,論證嚴密,語言精煉,資料可靠,能及時反映工業(yè)技術與職業(yè)教育領域的技術與理論研究成果。對于有重大學術理論創(chuàng)新的文稿,本刊將優(yōu)先發(fā)表。2.文稿書寫格式及要求。來稿請按如下順序撰寫:文題、作者姓名、工作單位(寫明所在省、市、郵...

職業(yè)教育貫通學徒制培養(yǎng)模式：理論意涵與環(huán)境創(chuàng)設————作者：張建軍;高秀春;田紅磊;

摘要：探討了職業(yè)教育貫通學徒制培養(yǎng)模式的理論意涵與環(huán)境創(chuàng)設。貫通式學徒制是一種基于系統(tǒng)理念設計的雙主體培養(yǎng)為特征的新型培養(yǎng)模式，實現(xiàn)中職學校學習、企業(yè)學徒和高職院校學習的系統(tǒng)化整合。闡述了其強調(diào)培養(yǎng)主體、培養(yǎng)過程和教育內(nèi)容的系統(tǒng)性等基本特征，并詳細分析了學習空間安排和時間序列設計。為實施該模式，提出需創(chuàng)設必要的改革環(huán)境，包括明確試點專業(yè)范圍、專業(yè)課程特征要求和辦學模式要求，建設多元組合的專業(yè)教學團隊，以...

本科層次職業(yè)教育“六維”人才培養(yǎng)模式研究————作者：徐康泰;趙剛;

摘要：科學高效的人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)本科層次職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵要素。我國本科層次職業(yè)教育兼?zhèn)渎殬I(yè)教育和高等教育的雙重特性，具有市場性和一般適用性等性質(zhì)，能夠促進產(chǎn)業(yè)結構、人才結構、就業(yè)結構、技術結構相互匹配。以類型劃分的本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應具有技術技能應用性、綜合性和高級性。從辦學理念、培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系、師資建設、實訓保障等六個維度分析本科職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，正視困境，找到內(nèi)因，實...

高職院校專業(yè)群內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設的定位、困境和實踐路徑————作者：徐黎明;倪煥敏;

摘要：高職院校專業(yè)群內(nèi)部質(zhì)量保證是指高職院校為維持和提高專業(yè)群質(zhì)量而主動開展的有計劃、有組織保證活動的系統(tǒng)管理過程，應能保證專業(yè)群建設的科學性、穩(wěn)定性和成長性。根據(jù)專業(yè)群內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設缺少方向和根基、缺少組織和機制、缺少診斷和評價等困境，提出循序漸進建設質(zhì)量標準，不斷豐富質(zhì)量標準體系、重視過程診斷改進，及時優(yōu)化質(zhì)量保證體系、強調(diào)多元主體協(xié)同治理，不斷提升質(zhì)量保證能力、聚力專業(yè)群發(fā)展初心，逐步實現(xiàn)產(chǎn)...

XR信息技術在理實一體化課程教學改革中的應用研究————作者：張麗麗;張冉;張川寶;董瑞佳;

摘要：在軌道交通教育領域，隨著XR信息技術的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式正經(jīng)歷著深刻的變革。以“動車組制動系統(tǒng)調(diào)試與檢修”課程為例，在分析課程實施難點的基礎上，深入探討了XR信息技術在理實一體化課程教學改革中的應用。通過在校企合作的基礎上有機融入XR信息技術，更新教學內(nèi)容、確定教學項目、開發(fā)教學資源、創(chuàng)新教學模式和評價方式等舉措，創(chuàng)建具有沉浸性、交互性強的高精度教學場景，達到身臨其境的體驗感，激發(fā)學生的學習動...

職業(yè)技能大賽引領下動漫制作技術專業(yè)課程建設策略探究————作者：武禹男;王濤;

摘要：全國職業(yè)院校技能大賽基本覆蓋各行業(yè)典型工作崗位，能夠充分體現(xiàn)各產(chǎn)業(yè)對技術技能型人才的職業(yè)需求，這為高職院校專業(yè)課程建設提供了參考依據(jù)。深入剖析職業(yè)院校技能大賽當前發(fā)展態(tài)勢，緊密聯(lián)系動漫制作技術專業(yè)教學面臨的實際困境，聚焦大賽高職組動漫制作領域的核心競賽項目——數(shù)字藝術設計賽項開展探究。從課程體系構建、教學內(nèi)容重構、教學方式與評價體系創(chuàng)新、課程資源建設五個維度，系統(tǒng)性地提出高職動漫制作技術專業(yè)課程的...

高職城軌運營類實訓教學中的激勵策略設計和實踐————作者：曾俊豪;鄧連波;竇夢瑤;曾德明;黃遠添;

摘要：基于我國城市軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展對高素質(zhì)運營人才的需求，深入探討了在“三教”改革背景下如何通過激勵策略提升城軌運營類實訓課程的教學效果。針對城軌運營類理實一體化課程實訓教學設計了任務導向與團隊協(xié)作兩種激勵策略，并在“城市軌道交通行車組織”教學中實施了實驗。實證研究表明，任務導向激勵能顯著提高學生的短期學習積極性和操作技能，取消獎勵機制后成績下滑比例達6.5%。而團隊協(xié)作激勵策略實驗組的學生在兩階...

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