《職業(yè)技術》Vocational Technology(月刊)2002年創(chuàng)刊，是面向國內外公開發(fā)行的期刊。集權威性、指導性、學術性、知識性、實用性、趣味性為一體。讀者對象是大中專院校特別是職業(yè)技術院校的學生、教師為主，兼社會上廣大求學、求職、創(chuàng)業(yè)人員和企事業(yè)單位培訓、人力資源機構管理人員等。

　　職業(yè)技術收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數(shù)據(jù)庫、知網數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　3、影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.198;總被引頻次：731

　　職業(yè)技術欄目設置

　　卷首語、第一版塊：視點、第二版塊：職場、第三版塊：創(chuàng)業(yè)、第四版塊：職教、第五版塊：服務。

　　閱讀推薦：荊楚學刊

　　《荊楚學刊》為雙月刊，其前身為1988年創(chuàng)辦的《中師與小教》、1995年創(chuàng)辦的《師范教育研究》、2000年創(chuàng)辦的《沙洋師范高等專科學校學報》(正式公開發(fā)行)，系全國優(yōu)秀社科學報。主要刊登數(shù)學、物理學、化學、計算機科學、醫(yī)學、護理學、體育科學、機械工程、電氣工程等方面的基礎研究、應用研究和研究綜述。本刊第1、2、4、5期以社會科學內容為主，第3、6期以自然科學為主。

　　職業(yè)技術最新期刊目錄

《職業(yè)技術》征稿啟事

摘要：<正>本刊聲明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或掃描封面二維碼。《職業(yè)技術》(月刊)創(chuàng)刊于2002年12月,是經國家新聞出版署批準和認定,面向國內外公開發(fā)行的科技類學術期刊,國內標準連續(xù)出版物號CN23-1509/TU,國際標準連續(xù)出版物號ISSN 1672-0601。《職業(yè)技術》辦刊以傳播科學、前沿的技術技能創(chuàng)新實踐和職業(yè)教育理論為重點,致力于打造求真...

校企協(xié)同框架下“校內學徒制”教學應用研究——以高職院校“基礎會計實訓”課程為例————作者：李楊;湯艷;

摘要：文章以高職院校“基礎會計實訓”課程為例，探討校企協(xié)同框架下“校內學徒制”教學應用。該模式通過學校與企業(yè)緊密合作，為學生提供貼近實際工作的學習環(huán)境。通過參加校內學徒制學習，學生能夠在實踐中掌握基礎會計知識和技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，這不僅有助于提高教學質量，還能為企業(yè)培養(yǎng)符合需求的專業(yè)人才，為高職院校財會類專業(yè)教學改革提供新的思路和方法

“新雙高”背景下高職院校教師績效考核現(xiàn)實困境及突破路徑————作者：高利業(yè);

摘要：“新雙高”計劃為高職院校的內涵式發(fā)展錨定了全新的價值坐標與戰(zhàn)略導向，對高職院校教師提出了更高要求。高職院校教師績效考核如何促進教師能力水平提升，助推高職院校高質量發(fā)展，是高職院校當前及今后一段時期需要解決的重大課題。然而，現(xiàn)行的教師績效考核制度在實施過程中面臨著考核指標體系不完善、考核主體單一、考核機制不健全、考核流程不完善、考核結果應用不充分等問題。基于政策制度、學校管理、教師自身及外部環(huán)境等四...

新時代背景下中職體育教師教學能力提升的困境與對策————作者：吳旭東;

摘要：本研究運用文獻資料法，對中職學校體育教師隊伍建設的核心意蘊和現(xiàn)實困境進行深入分析，并提出加強專業(yè)培訓、優(yōu)化教學資源配置、創(chuàng)新教學方法與策略、完善教學評價體系、增強教師之間的交流與合作等改革措施，提升中職體育教師的教學能力，增強學生的社會競爭力，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展

基于“雙軌”的雙通制教育改革社會價值與核心工作————作者：王俊萍;沈孟鋒;

摘要：基于“雙軌”的雙通制教育改革是“十四五”期間提出的重大改革項目，主要目標是實現(xiàn)普通教育與職業(yè)教育的均衡發(fā)展。基于“雙軌”的雙通制教育改革將彰顯三方面的社會價值：鞏固職業(yè)教育的平等地位、實現(xiàn)“教育強國”的目的、推進國家資歷框架建設的有效舉措。文章從四個方面論述了教育改革的核心工作：建立職教高考制度、健全普職融通制度、健全國家資歷框架制度、建設國家學分銀行，并指出未來值得關注的工作內容

系統(tǒng)理論視角下技能競賽選手競技能力的理論邏輯、現(xiàn)實審視與模型構建————作者：劉昌亮;盧晶晶;

摘要：本研究在系統(tǒng)理論視角下，以職業(yè)技能競賽選手的競技能力為研究對象，采用系統(tǒng)理論分析框架，結合文獻回顧、邏輯分析和專家咨詢等研究方法，從理論和實踐兩方面對選手的競技能力進行了全面的分析。本研究揭示了操作技能、心智技能、知識能力、心理能力、身體能力和戰(zhàn)術能力六大核心子能力是構成選手競技能力的關鍵因素；構建的競技能力結構模型能有效指導個性化訓練并提升選手的競技表現(xiàn)；建議未來進一步開展實證研究以驗證和完善模...

AIGC技術賦能高校智能教學應用研究————作者：譚璐;楊琴;趙迎春;

摘要：AIGC技術作為人工智能與教育教學深度融合的產物，正逐漸成為高校智能教學研究的新引擎。文章旨在深入探討AIGC技術如何賦能高校智能教學，分析AIGC的內涵及在教育領域的作用，揭示AIGC技術在高校課程教學、實訓項目、產學研合作方面的應用現(xiàn)狀，指出高校智能教學在政策制度、教育理念、技術發(fā)展、倫理道德等方面面臨的挑戰(zhàn)，并給出應對策略。隨著技術的不斷進步和應用場景的拓展，AIGC技術將有望為高校智能教學...

高職商貿類專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑研究————作者：鄧穎儀;

摘要：當前我國高職院校商貿類專業(yè)學生就業(yè)情況不容樂觀，存在用人單位招不到合適的人才，學生找不到理想工作的現(xiàn)象。文章基于廣東工貿職業(yè)技術學院商貿類專業(yè)學生的調研分析，提出優(yōu)化高職商貿類專業(yè)人才培養(yǎng)應以實現(xiàn)更加充分、更高質量就業(yè)為主要目標，采取增強課程設置的靈活性，提高企業(yè)參與培養(yǎng)評價的積極性，以及加快“雙師型”教師隊伍建設等有效途徑

數(shù)字化轉型促進高職物聯(lián)網專業(yè)課教學質量提升的實踐探索————作者：孫廨堯;許美玨;宋曉曉;劉棟;

摘要：當前，數(shù)字技術快速發(fā)展，在社會生產等諸多方面發(fā)揮了至關重要的作用，同時也為職業(yè)教育的發(fā)展帶來新機遇。如何借助數(shù)字技術提升課堂教學質量，成為職教教師研究的重要課題。針對“無線傳感網絡技術”課程所面臨的教學困境，開展課程資源層面、實訓實操層面、過程監(jiān)控層面的教學探索；提出加強數(shù)字化課程資源建設，借助虛擬仿真技術助力實訓實操，引入智慧教學平臺全過程監(jiān)控學習進度等措施，提高學生對知識的理解和應用能力，強化...

高職院校課程思政評價體系構建與效果提升————作者：劉辰;葛萍;

摘要：課程思政評價是高質量開展課程思政建設的關鍵一環(huán)，以國家政策為依據(jù)，結合高職院校的特點構建高職院校課程思政評價指標體系，通過問卷調查，采用網絡層次分析法和模糊綜合評價法進行評價，發(fā)現(xiàn)高職院校課程思政建設中資源配置情況較好，但聯(lián)動機制、協(xié)同育人的工作機制和激勵機制仍需要加強，因此需要構建協(xié)同育人工作機制，提升教師課程思政能力，完善考核激勵機制

新質生產力背景下高職院校高素質技術技能人才培養(yǎng)策略研究————作者：吳玉成;薛署妹;

摘要：在產業(yè)的迭代與升級進程中，培養(yǎng)高素質技術技能人才對于發(fā)展新質生產力至關重要，這為高職教育開辟了廣闊的發(fā)展前景。在新質生產力背景下，文章剖析高職院校人才培養(yǎng)改革的行動邏輯，從生產力三要素視角厘清高職院校技能人才培養(yǎng)改革面臨的挑戰(zhàn)。基于此，高職院校應把握新質生產力對高素質技術技能人才的核心要求，加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提出育人理念重塑、育人模式重構、育人主體重振、育人載體重整等人才培養(yǎng)策略，開辟發(fā)展新領...

新質生產力視域下高職院校勞動教育多元協(xié)同路徑探索與實踐————作者：趙麗娟;

摘要：在多元協(xié)同和共生理論、馬克思主義勞動思想和人的全面發(fā)展理論指導下，新質生產力視域下高職院校勞動教育應進行多元協(xié)同。目前，高職院校的勞動教育存在各類課程間缺少有效協(xié)同、各學段之間未進行有效銜接、校內外未實現(xiàn)同向同行、勞動教育的綜合育人功能尚未凸顯、教育評價和診改有待加強等問題，同時也面臨著主要矛盾變化、新質生產力發(fā)展、社會多元價值觀沖擊帶來的挑戰(zhàn)。推動高職院校勞動教育的多元協(xié)同，需要各領域教育間協(xié)同...

基于“雙線并行”模式的高水平專業(yè)群教師創(chuàng)新團隊教學質量評價體系構建研究————作者：佟軍民;張婧;張松枝;

摘要：制定科學、合理的高水平專業(yè)群教師創(chuàng)新團隊教學質量評價體系，是把準團隊建設方向、開展診斷性改進、促進團隊建設質量持續(xù)提升的關鍵性前置條件。從決定教師團隊教學質量的關鍵因素出發(fā)，提出由成員(個人)和教學團隊(整體)組成的“雙線并行”模式質量評價體系框架。基于CIPP評價模式，選出教師團隊(整體)評價的一級指標5個，二級指標11個，三級指標48個；從多元評價方式出發(fā)，選出團隊成員(個人)評價的一級指標5...

“以論為媒”工作室-企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐————作者：陳匯;劉青;吳富開;

摘要：工作室-企業(yè)合作人才培養(yǎng)作為高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，是高校工作室與企業(yè)連接的橋梁，也是實現(xiàn)校企產、學、研一體、協(xié)同育人的重要方式。文章基于對工作室、企業(yè)合作培養(yǎng)人才現(xiàn)實問題的剖析，提出“以論為媒”的“四促”工作室-企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式，并以江西農業(yè)大學無境景觀設計工作室為例，闡述了這一模式的內涵，提出了人才培養(yǎng)模式中促聯(lián)路徑、促新措施、促教方案、促展機制的探索與實施路徑，解決了工作室-企業(yè)合作中的...

智慧教育視域下中職學生職業(yè)體能教學路徑探究——以旅游專業(yè)為例————作者：宋同順;俞松松;

摘要：目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，為現(xiàn)代社會經濟高速發(fā)展，持續(xù)提供技術技能人才。基于中職旅游專業(yè)學生職業(yè)體能教學存在的問題，提出通過“智慧體育”教學與職業(yè)體能教學相結合，采取智能化輔助教學、制定個性化學習方案、建立互動式教學模式等措施，提升中職旅游專業(yè)學生職業(yè)體能課程教學質量

基于虛擬仿真技術的大學日語混合式教學模式研究————作者：蔡忠良;周曉冰;

摘要：虛擬仿真技術能夠提供沉浸式日語學習體驗，采用線上線下相結合的混合式教學，有助于提升教學效果和學習效率。文章以虛擬仿真技術如何深度融入大學日語的混合式教學為研究重點，闡述了虛擬仿真技術的概念及其對大學日語教學的影響，同時對虛擬仿真技術在大學日語教學中的應用優(yōu)勢進行了分析，并提出基于虛擬仿真技術開展大學日語混合式教學的具體方法

“崗課賽證”融通模式下職業(yè)教育財經商貿類專業(yè)教材研發(fā)探索————作者：劉睿;

摘要：隨著我國財經行業(yè)的高速發(fā)展，職業(yè)教育財經商貿類專業(yè)教學改革持續(xù)推進，傳統(tǒng)的專業(yè)教材已不能滿足產業(yè)行業(yè)對技能型人才的需求。“崗課賽證”融通模式強調將崗位需求、課程內容、競賽標準與證書要求有機結合，為教材的研發(fā)提供了全新的視角。文章基于“崗課賽證”融通模式理論框架，圍繞內容構建與結構設計，從教材內容篩選與整合、模塊體例設計等方面進行創(chuàng)新實踐，探討“崗課賽證”融通模式下教材研發(fā)的價值

基于“一平三端”模式的高職智慧課堂精準教學實踐——以“新媒體內容策劃與編輯”課程為例————作者：王方;

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，智慧教育成為教育領域的重要趨勢。文章探討了基于“一平三端”模式的高職智慧課堂精準教學在“新媒體內容策劃與編輯”課程中的應用效果。通過設立實驗班與對照班，收集并分析學生的學習數(shù)據(jù)，評估該教學模式對教學效果的影響。結果顯示，實驗班學生的學習成績、學習滿意度和學習積極性均高于對照班，驗證了該教學模式的有效性

教育數(shù)字化背景下以成果為導向的“6E”教學模式創(chuàng)新實踐與探索————作者：陳清華;

摘要：傳統(tǒng)教學在差異化學習、內容更新，以及綜合素質培養(yǎng)等方面正面臨挑戰(zhàn)。隨著教育數(shù)字化的快速發(fā)展，在線課程和數(shù)字化資源大量涌現(xiàn)，這不僅促進了學生個性化學習，也為因材施教提供了堅實基礎。成果導向教育因其融合性與靈活性等特點，已成為高職教學改革的重要驅動力。本研究結合數(shù)字化背景，創(chuàng)新性地提出了“6E”教學模式，并成功將其應用于高職教學實踐中。通過詳細剖析該模式的理論基礎、教學目標、操作程序、實現(xiàn)條件及評價方...

基于“崗課賽證”融通的數(shù)字化教學資源建設探究————作者：李小忠;呂寧;

摘要：在職業(yè)教育數(shù)字化轉型背景下，依據(jù)“崗課賽證”融通的理念建設數(shù)字化教學資源，對于推動學習革命、實現(xiàn)職業(yè)教育高質量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。從資源構建的視角，闡釋了“崗課賽證”融通下的數(shù)字化教學資源的內涵與特征，深入剖析了適應學習者發(fā)展需求的建設原則，并提出職業(yè)院校優(yōu)質數(shù)字化教學資源的建設路徑：依托頂層設計，多元主體協(xié)同合作，整合并共享資源，優(yōu)化平臺建設，使數(shù)字化教學資源能夠服務于師生、服務于社會，為提...

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