新課程教學雜志

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新課程教學雜志 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-9320/G4; 國際標準刊號：2095-5081; 主辦單位：北京師范大學音像出版社; 主管單位：中華人民共和國教育部; 上一本期雜志：小學數學教師雜志雜志2018年01期論文目錄查詢; 下一本期雜志：新余學院學報雜志征收論文格式要求

　　《新課程教學》雜志簡介

　　《新課程教學》于2013年5月創刊，是由北京師范大學音像出版社主辦的刊物，自創刊以來一直致力于為中國基礎教育的新課程改革貢獻自己的力量，為廣大教育工作者提供交流互動的平臺。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　《新課程教學》欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　《新課程教學》雜志收錄情況：

　　上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊中國期刊全文數據庫(CJFD)

　　2017年《新課程教學》雜志12期投稿目錄：

　　指尖上的智慧數學讓數學課堂“活”起來張歡歡;

　　現代詩歌在作文教學中的運用羅冬卿;

　　聚焦兒童學習需求讓學習在課堂中真正發生計文程;

　　思維導圖讓復習可視化包莉莎;

　　“6+2”教學模式之“讀”的研究韓淑芬;吳運廣;

　　推薦期刊：《新課程研究》

　　《新課程研究》(職業教育)為適應職業教育的跨越式發展和方興未艾的新課程改革，《新課程研究》(職業教育)立足于職業教育改革和發展的實際，以服務職業教育工作者為辦刊宗旨，以理論與應用研究、推廣研究成果為辦刊理念，以職業教育與社會、經濟的緊密結合為辦刊目標，是全國職業教育教科研工作者、廣大師生、各級教育部門領導和關心職業教育發展人士交流經驗、推動科研的平臺。

　　新課程教學雜志最新期刊目錄

新時代高職院校勞動教育提升大學生就業創業能力路徑————作者：楊旭;鄭友琳;

摘要：2022年，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出：“高等學校要注重圍繞創新創業，結合專業積極開展實習實訓、社會實踐等勞動教育，增強誠實勞動意識，提升就業創業能力。”在多樣化勞動教育實踐中幫助大學生培養良好的勞動習慣、學習有效的勞動技能，從而提升高職院校大學生的就業創業能力，是落實立德樹人根本任務，也是職業教育融入經濟社會發展大局，為中國式現代化建設提供技能人才支撐的應有...

國家中小學智慧教育平臺北師大版高中數學課程資源

摘要：<正>為深入實施國家教育數字化戰略行動，深化信息技術與教育教學融合應用，根據教育部《國家中小學智慧教育平臺建設與應用方案》“建設覆蓋各教材版本各年級各學科電子版教材和課程教學資源”的工作要求，由江西省教育廳和北京師范大學出版社共同完成北師大版高中數學課程教學資源建設任務。國家中小學智慧教育平臺北師大版高中數學課程共完成131課時課程建設。課程教學資源以資源包形式呈現，每課時一個資源包，內含微課視頻...

生成式人工智能走進課堂的局限與實踐————作者：陳敦敏;

摘要：近年來，隨著科技的快速發展和網絡的廣泛應用，生活不僅變得更加便利，也讓越來越多的科技工具逐漸進入教室，成為教育中的重要輔助資源。將科技媒體巧妙融入教學中，并根據學生的學習需求進行調整，這些科技工具可以透過各種軟件系統或其他傳播方式靈活應用于課程設計，使教學模式更加多元化，并幫助提升教學效果與學生的學習效率

應用型本科高校課程思政數字化資源建設與共享機制————作者：孫寧;李鵬;劉金英;孫雪;陳逸菲;

摘要：應用型本科高校作為培養高素質應用型人才的重要陣地，積極推進課程思政建設，旨在將思政教育融入專業課程教學的全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人。然而，在課程思政實施過程中，數字化資源的建設與共享面臨著諸多挑戰，嚴重制約了課程思政的教學效果和教育質量的提升。加強應用型本科高校課程思政數字化資源建設與共享機制具有重要的現實意義。本文聚焦于應用型本科高校課程思政數字化資源建設與共享機制，通過對相關理...

培養英語專業學生批判性思維能力——以英語閱讀課程為例————作者：于淑哲;林琳;

摘要：隨著社會的多元發展和學生需求的變化，英語專業教學中單純的語言技能為主導的教學越發體現出一定的不足之處，其中批判性思維能力的缺失日益受到教育專家的重視。新的教育改革將提高學生的問題解決能力、交際能力和思維能力作為培養新世紀人才的標準。本文通過英語閱讀課程改革，確立適合培養學生思維能力的量具并探討在閱讀教學中培養批判性思維的策略，包括設立創新型課堂、培養探究式學習模式、建立多元評價體系和教師自我培養批...

支架理論視角下聾校高中小說教學————作者：周寶玉;

摘要：支架理論是建構主義的重要教學法之一，倡導教師在教學過程中設置和構建支架為學生提供幫助，以達到提升學生潛在發展水平的目標。把支架理論引入聾校高中小說教學，可以有效激發聾生學習小說的興趣，提升聾生的自主學習能力。本文從支架理論與小說教學的關系入手，探討在聾校高中小說教學過程中運用支架式教學的意義，著重探索支架理論在聾校高中小說教學中的應用途徑

特殊幼兒行為習慣培養探析————作者：楊昳琛;

摘要：特殊兒童的啟蒙教學在幼兒階段至關重要，是培養其行為習慣的關鍵時期。教師要對特殊幼兒的個體差異進行深入了解，尋找適合特殊幼兒的教育方式，同時給予特殊幼兒更多的關愛，幫助特殊幼兒養成良好的行為習慣和品德修養，為其今后的發展奠定基礎。本文立足于“愛”，提出特殊幼兒的獨特培育方法，以期為該領域提供一些參考

基于高職院校的學生就業管理實踐分析————作者：吳艾純;

摘要：高職院校畢業生數量持續增長，面臨日益激烈的就業市場競爭。有效的就業管理工作不僅關乎學生個人發展，更是社會經濟發展的重要支撐。本文旨在探討高職院校學生就業管理工作的重要性、面臨的困境及有效策略。通過分析高職院校就業管理的現狀，揭示其在促進學生就業、提升就業質量方面的關鍵作用，并針對存在的問題提出具體的改進建議，為高職院校就業管理工作的優化提供理論參考和實踐指導

推進“大思政課”建設的實踐路徑————作者：張敏;

摘要：本文通過對當下思政教育背景及理論基礎進行剖析，并結合課程內容整合、教學方法創新、師資隊伍優化等實踐路徑，對“大思政課”構建中關鍵環節進行了系統梳理，提出了政策支持、管理機制創新以及社會協同參與的保障機制。“大思政課”建設需要政策與制度保障，學校創新管理機制以及社會各界協同配合，才能促進學生思想政治覺悟和實踐能力的提高

思政元素在中醫教學中的融入實踐————作者：徐廣立;

摘要：鑒于中醫的教學特色與人才培養需求，教師在教學中需要堅持能力培養、知識傳授與價值引領相結合原則，有機融入思政元素。本文運用文獻資料法、邏輯分析法等，研究思政元素在中醫教學中的融入路徑，旨在打造精品課程，提升人才培養質量。在中醫教學中融入思政元素是培養學生職業精神的需要，是建立和諧醫患關系的需要，也是增強中醫藥文化自信的需要。結合研究過程與結果反饋，本文建議教師在中醫教學中秉持著全過程貫穿的原則滲透思...

“行走思政課”深度融合“四有四度”教育模式————作者：殷波;

摘要：“行走思政課”作為一種新興的思政教育模式，突破了傳統課堂教學時間和空間的限制，將理論與實踐緊密結合。本文通過對“行走思政課”含義與意義來深挖目前現實困境，找到“行走思政課”的實踐路徑，提出高校教師和學生“四有四度”的要求，旨在為“行走思政課”走出困境提出切實可行的解決途徑。利用“四有四度”可為“行走思政課”明確方向，使其在新時代思政教育中煥發出獨特魅力，成為培養全面發展的時代新人的有力途徑

奧爾夫音樂教育體系在高師學前教育專業教學中的應用————作者：宋佳音;

摘要：音樂教育是高師學前教育專業教學的重要內容，對培養學生綜合素養具有重要意義。教師在開展學前教育專業教學中，要重視奧爾夫音樂教育體系的應用，實現學前教育專業教學的提質增效，為我國學前教育的發展提供有力支持。本文主要分析高師學前教育專業教學現狀，探討奧爾夫音樂教育體系在學前教育專業教學中的應用方式，以期對相關人員有所借鑒

混合式教學背景下“時間序列分析”課程思政教學改革研究————作者：李英燕;楊鵬;

摘要：本文探討了混合式教學在“時間序列分析”課程中的應用及其與思政教育的融合。分析了混合式教學的理論基礎、實踐進展，并針對該課程的特色和混合式教學中存在的技術、資源、教學設計等問題進行了探討。同時，本文還提出了改革實踐方案，包括課程內容與體系的改革、教學模式與方法的創新以及多元化考核體系的設計。最后，通過定量與定性方法對教學效果進行了評估，以期提升課程教學質量，實現立德樹人的教育目標

新時代高校輔導員隊伍素質、能力提升的思考與探析————作者：晉貴堂;朱莉莉;

摘要：輔導員是高校開展思想政治教育工作的主力軍，使命光榮，責任重大。輔導員素質、能力對高校人才培養質量起到至關重要的作用。本文結合新時代我國高校輔導員隊伍建設現狀，對輔導員素質、能力提升的重要意義和新時代高校輔導員素質、能力的核心內涵進行了探析，并從內生動力和外部環境兩方面提出了新時代輔導員素質、能力提升的基本路徑

能力培養目標下OBE教育理念在鋼筋混凝土結構實驗課中的實踐————作者：馬淑娜;王菲;唐平慧;王振營;

摘要：本文比較了不同教學過程對能力的培養，并結合OBE教學理念，探討了鋼筋混凝土結構實驗課教學的改進思路，以提高教學效果。結果表明，在課程教學的各個階段，以學生為中心的活動和多維度的評估模式有效激發了學生的學習主動性和積極性，全面提升了他們的參與度，鍛煉了他們的綜合應用和動手實踐能力。學生的溝通、合作和創新發展能力也得到明顯提升

混合式教學模式下離散數學課程思政教學實踐————作者：王瑩;

摘要：本文運用文獻資料法、邏輯分析法等，介紹混合式教學模式下離散數學課程思政教學實踐，旨在強化離散數學課程的育人功效，促進學生全面發展。在高校離散數學教學中滲透課程思政理念有重要意義，可以激發學生學習興趣，提升課堂教學效果。新形勢下，教師要加強對線上線下混合式教學模式的研究，結合課程思政理念與需求合理組織教學活動，包括科學設定教學目標、合理選擇教學平臺、開發課程資源、優化教學流程等，實現知識傳授與價值引...

談語文學科獨特育人功能的發揮————作者：韓衛娟;

摘要：<正>立德樹人是教育教學的最終旨歸，語文學科的育人功能不容忽視。《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出的首要課程理念，就是“立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能”。這里“語文課程育人功能”其實就是“語文學科獨特的育人功能”，何謂獨特？獨特就是只有語文學科能夠承擔的功能，是語文學科區別于其他學科的根本。語文學科獨特育人功能的發揮，可以從以下方面著手。首先，以文化人。新課程改革提出三種...

整體統籌巧設計螺旋上升育素養——以“正義的價值與守護”為例談思政課一體化————作者：陳敏行;

摘要：核心素養是推進思政課一體化建設的重要依據。以“正義的價值與守護”一課為例，在進行教學設計時，教師要從教學內容上把握相關政策依據、課程標準要求，對學生的已知與未知進行全面調研與分析，進而確立教學目標與重難點、設計環節與活動的推進過程。在教學實施中，教師要明確一體化目標，基于學情培育學生的核心素養；要理順一體化思路，通過問題鏈啟發學生思考；需要整合一體化資源，嘗試形成適切的教學風格

高中語文整本書閱讀教學批判性思維培養————作者：吳夢婷;

摘要：高中語文整本書閱讀教學不僅是文學鑒賞的過程，還是培養學生批判性思維的重要途徑。本文探討了整本書閱讀教學在培養批判性思維方面的重要性與不足，并以《紅樓夢》為例，提出了創新策略，如引入專業師資、創設“問題批判式”教學情境、優化閱讀設計、加強文本深挖與剖析、注重話題研討與釋疑，以期全面提升學生閱讀鑒賞能力與批判性思維，促進自主探究與溝通交流，為語文教育革新貢獻力量

基于核心素養的初中數學大單元教學探究————作者：趙翠翠;

摘要：在初中數學教學中，以大單元教學為載體，有效落實核心素養的培養，已成為教師提升教學質量、促進學生全面發展的重要途徑。本文通過分析大單元教學在初中數學課堂中的應用意義，提出了六大教學策略，如整合教材內容、明確教學目標定位、構建單元情境體驗、設計實踐活動、促進多元融合教學及完善學情反饋機制，旨在通過大單元教學模式提升學生的數學核心素養，培養其綜合運用數學知識解決實際問題的能力

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