集美大學學報(教育科學版)

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集美大學學報(教育科學版) 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：35-1238/U; 國際標準刊號：1671-6493; 主辦單位：集美大學; 主管單位：集美大學; 上一本期雜志：青春男女生(許愿草); 下一本期雜志：發明與創新(教育信息化)

　　《集美大學學報》(教育科學版)(季刊)創刊于1982年，由集美大學主辦。本刊主要刊登校內外高等教育理論、教學、課程，學校管理等方面的學術論文，為本校教學改革服務，為福建教育興省服務，為科技興國服務。

　　《集美大學學報》(教育科學版)獲獎情況：2009年被教育部評為"中國科技論文在線優秀期刊"二等獎，2010年獲得"全國高校優秀社科期刊"、"全國高校社科期刊特色欄目"兩項榮譽。"教師發展研究"欄目被全國高等學校文科學報研究會《學會會訊》專欄推介。2012年榮獲"中國科技論文在線優秀組織獎"。

　　集美大學學報(教育科學版)雜志欄目設置

　　師范教育、教育史、課程論、教學改革、心理學研究

　　集美大學學報(教育科學版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊

　　閱讀推薦：數學金刊

　　本刊以“高效備考，科學應考”為辦刊理念，以“解決學習問題，提高數學成績”為辦刊宗旨，緊扣高考數學考試大綱，緊貼高三階段學習目標及計劃，用系統的知識、獨到的方法、專業的診斷、實用的案例、高效的訓練幫助學生突破高考復習瓶頸，快速成功。

　　集美大學學報(教育科學版)最新期刊目錄

銀齡教師助力西部教育高質量發展的時代價值與發展建議————作者：孫剛成;劉玲;

摘要：在全面推進中國式教育現代化與實現教育高質量發展的關鍵階段，充分挖掘優質教育資源的貢獻力變得更加重要，銀齡教師作為新時代更可能助推西部教育高質量發展的優質教育資源，亟待挖潛。為此，需要從教育、科技、人才一體化發展的西部在地化呈現，銀齡教師的價值輸出與西部教育的價值需求相契合，以及國家教育事業整體向好與西部教育高質量發展的統籌兼顧3個維度，厘清銀齡教師助力西部教育高質量發展的時代價值。從外化銀齡教師特...

父母情感溫暖與3～6年級留守兒童自我提升型幽默——心理素質和自尊的中介作用————作者：王健;徐運發;毛心如;

摘要：探究父親和母親情感溫暖對3～6年級留守兒童自我提升型幽默的影響，檢測心理素質和自尊在其中的作用機制。采用父母情感溫暖維度問卷、小學生心理素質問卷、自尊量表和自我提升型幽默維度問卷對安徽省3451名3～6年級留守兒童進行調查，結果顯示：父親和母親情感溫暖均能顯著正向預測3～6年級留守兒童自我提升型幽默，心理素質和自尊在父親和母親情感溫暖與自我提升型幽默間均起中介作用。結論：父親和母親情感溫暖不僅能直...

中亞國家來華留學生的演變趨勢及發展策略——基于1999—2018年的統計數據分析————作者：盧鵬;

摘要：中亞地區是“一帶一路”的首倡之地，推進與中亞國家高等教育領域的合作與交流，既是助力共建“一帶一路”必然要求，也是推動我國高等教育國際化發展的內在需要。對1999—2018年《來華留學生簡明統計》數據進行統計分析，結果顯示，中亞國家來華留學生數量每年以30.72%的復合增速迅猛增長，相對數量增長顯著，但整體規模仍較小，區域內國際合作動力不足；哈薩克斯坦是最大的中亞來華留學生來源國，其他四國來華學生規...

大學生就業指導課程的困境與破解——面向高質量充分就業的新審視————作者：郭旗;

摘要：高校畢業生高質量充分就業是高質量發展的應有之義。就業指導課程作為高校就業指導的主渠道，在高校畢業生實現高質量充分就業過程中發揮著不可或缺的重要推動作用�；�17省64所高校的實證分析發現，當前就業指導課程面臨著課程的組織機構不盡統一、課程設置“間斷性”突出、課程內容的教育功能式微和教師隊伍專業化不足等困境。著眼于深入推進高校畢業生高質量充分就業，應從構建全程化就業指導課程體系、探索就業指導課程的校...

全球教育治理路指何方?——聯合國的新愿景、構想與行動————作者：劉驥;周子玉;

摘要：全球教育治理當前正處在關鍵的十字路口。作為“2030可持續發展議程”的重要組成部分，教育發展路往何處已成為國際政策熱點，聯合國有關全球教育治理變革的新愿景備受關注。通過分析聯合國教育愿景的歷史演進與現實轉向，凝練其全球教育治理變革新愿景下的五維構想：建設包容、公平、安全且健康的校園；促進生活、工作與可持續發展技能習得；推動教師專業的高質量發展；加速數字化學習的轉型步伐；拓寬教育財政與融資渠道。圍繞...

女大學新生心理健康狀況影響因素預測模型建構————作者：廖傳景;陳穎;余如英;王含怡;葉如芳;孫道凱;

摘要：以3820名女大學新生為被試，采用大學生人格問卷收集其心理健康數據，通過對UPI測試一類學生進行一對一訪談，篩查出高危組學生320名，健康組學生3500名，按照3∶7的比例隨機將學生分為訓練集和驗證集。在訓練集中采用單因素和多因素Logistic回歸，探討個體因素(學歷、寄養經歷和負性生活事件經歷)和家庭因素(家庭氛圍、是否獨生、家庭經濟狀況和家庭結構)對新生心理健康狀況的影響，并構建列線圖模型。...

在線二語課堂深度學習與教學動機干預的推進模式————作者：吳瓊;黃銳;

摘要：推進深度學習的發生是線上教學的終極目標，而確保深度學習的發生，學習動機是關鍵。在教育及心理學領域，如何通過教學上的干預來提高學生的學習動機一直備受關注�，F今的智能環境為在線動機干預提供了全新的教學生態，引發了新的研究視角。綜合不同的動機理論框架，并結合智能技術賦能的教學環境，設計了在線教學的動機干預模型，旨在促進學習者全方位的深度學習。同時，此研究將該模型應用于實際課堂教學，并通過民族志研究和量化...

教育碩士應用行動研究出現的問題、原因及解決策略————作者：周鈞;趙希斌;

摘要：行動研究被廣泛應用于教育碩士畢業論文的研究中�；趯π袆友芯抠|量的評估框架的梳理，分析22篇應用行動研究的英語學科教育碩士的學位論文，存在的主要問題：混淆行動研究和實驗研究，包括在研究目的、研究問題、研究過程與研究結論等方面的混淆。同時，很多論文還在核心概念界定、理論視角選擇、數據收集與分析、研究結論等方面存在方法論問題、方法與技術問題以及邏輯思維問題等。從提高方法論一致性、保證研究方法嚴謹性和可...

公共權力介入家庭教育的基礎、限度與路徑————作者：戴紅宇;辛治洋;

摘要：《家庭教育促進法》的頒布實施意味著公共權力介入家庭教育在法律層面得到確證。公共權力能夠直接介入家庭教育的物質基礎是學校教育的發展。學校通過設置教育的評價標準、要求父母的配合、抑制家庭的僭越等，已經影響著家庭教育的內容、形式和方法。公共權力介入家庭教育的目標之一在于促進父母更好地實施家庭教育，在此過程中需要以尊重家庭教育的情感基礎、倫理關系和具體差異作為介入的限度。當前，公共權力的介入應該以立足教育...

高校商務英語語言服務人才需求分析與啟示——以集美大學為例————作者：陳曦;

摘要：為呼應國家戰略需求，實現外語學科轉型，以集美大學商務英語專業學生和用人單位為研究對象，開展商務英語語言服務人才需求分析。研究發現，商務英語專業學生的數字商務能力和部分數字傳播能力低于用人單位需求，數字服務能力和數字技術能力高于用人單位需求。在此基礎上為優化商務英語人才培養路徑提出建議：以外語學科轉型為契機，培養商務英語語言服務人才；以區域經濟發展為導向，引導學生從事專業相關工作；以產教融合為抓手，...

學前數字教育資源公共服務體系建設的內涵、困境與路徑————作者：姜永志;宋佳琪;

摘要：學前數字教育資源公共服務體系是指通過學前數字教育資源公共服務空間，利用學前數字教育資源公共服務平臺，為幼兒園、教師以及幼兒提供豐富的數字教育資源和服務。系統地闡述學前數字教育資源公共服務體系的內涵，并梳理學前數字教育資源公共服務體系現存的問題，即新技術的應用能力欠缺、優質資源投入不足、組織管理和協調性不足。基于存在的問題，提出了涵蓋提升教師應用能力、不斷完善相關機制、提升數字教育理念等對策建議

民辦高校思政課教師離職意愿的群體特征與影響因素研究————作者：闕明坤;蔣曉蝶;

摘要：辦好思政課的關鍵在教師。加強民辦高校思政課教師隊伍建設，應注重如何留住現有思政課教師�；谌珖褶k高校思政課教師問卷調查數據分析發現，在橫向維度上，離職意愿出現群體分化，男教師的離職意愿明顯高于女教師，年齡越小、教齡越短，民辦教師思政課教師離職意愿越高；在縱向維度上，青年教師群體的離職意愿較為突出，隨著年齡遞增呈現總體下降趨勢；在影響因素上，非教學負荷、職業穩定認同、職業身份認同、組織情感支持、組...

領域法思維推動高校法治教育的革新探析————作者：王霽霞;姚國薦;

摘要：領域法思維是一種新興的法治教育思維，其核心在于問題導向，并通過開放、跨學科的模式，提供實用而有效的法治教育。然而，這種新興的法治教育方式在凸顯其優勢的同時，也不可避免地對現有的法治教育模式產生沖擊。因此有必要充分利用問題導向這一關鍵要素，在新的法治教育模式中協調領域法思維與傳統的部門法思維，使二者相互補充，構建起全新的法治教育理論框架。在實踐中，需將領域法思維融入思想政治教育的法治教育，將其與課程...

省域碩士點合理性布局的審思————作者：張小花;

摘要：合理布局省域碩士點是優化高等教育布局，建設教育強國的強力支撐。省域碩士點合理性布局有助于高校凝練學科方向、促進省域研究生教育公平與滿足社會高層次人才需求。從“理論—制度—實踐”3個維度出發，總結出省域碩士點合理性布局必須要合價值性、合科學性、合標準性，是省域碩士點自適性、內適性與外適性的統一

研究生導師立德樹人職責履行之提升空間及路徑——基于《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》的調研————作者：王榮;陳功香;

摘要：立德樹人是研究生導師的首要職責。教育部《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》明確了研究生導師立德樹人的職責及舉措，但具體履行現狀如何，需要開展實證研究。研究對導師和研究生進行調查，結果顯示：不管是現狀評估還是措施認同，總體尚可，但仍存在差距與分歧，研究生導師立德樹人職責履行存在較大提升空間。結合調查結果和前人成果，提出動態系統的研究生導師立德樹人職責提升路徑：準確把握立德樹人理論體系，遵循多...

近20年我國教師教學評價素養研究的回顧與展望————作者：李如密;周昱辰;

摘要：教師教學評價素養作為教師所具備的與教學評價活動相關的知識、技能、理念及其在實際運用過程中展現出的整合狀態，對推進教學評價實踐及深化教學評價改革具有重要意義。通過梳理分析2004—2024年相關研究，發現學界有關教師教學評價素養研究可分為課程改革對教師教學評價素養研究的引動、核心素養培育對教師教學評價素養研究的推動、數智科技發展對教師教學評價素養研究的促動3個發展階段，并發現相關研究主要圍繞教師教學...

鄉土文化的課程轉化探析————作者：李志超;

摘要：課程轉化是將課程理念轉化為教學行為的必然選擇。鄉土文化課程轉化，是學校以課程開發與統整的方式，培養學生的文化主體性，提升學生的鄉土文化自覺意識，增進學生的鄉土認同感和歸屬感。然而，在鄉土文化課程轉化的過程中，存在學校課程建設缺少自我文化定位省思、教師的課程理解能力不足和課程評價育人目標偏離等現實問題。著眼學生多元發展需求，創新鄉土文化表達；倡導“鄉愁”嵌入下的課程一體化設計，釋放課程潛能；加強鄉土...

在交流互鑒中建構中國教育學自主知識體系————作者：柯文濤;汪宜萍;

摘要：建構中國教育學自主知識體系必須堅持問題導向的方法論原則。交流互鑒是建構中國教育學自主知識體系的核心路徑。從文明交流互鑒來看，教育學要堅持馬克思主義的指導地位；挖掘并創造性轉化中華優秀傳統文化；全方位、多層次加強中國教育學和世界的廣泛對話，提升中國教育學的學術話語權和國際認同度；以開放包容的心態吸收人類文明的一切優秀成果。從學科交流互鑒來看，教育學要始終堅守研究對象；合理吸收和借鑒其他學科的理論；把...

鄉村教師鄉土文化素養的內涵、困境及突圍————作者：倪嘉敏;王璇;武媛玲;

摘要：鄉土文化素養作為鄉村教師的一種特殊素養，具有育人、塑己、厚鄉三重維度的價值，是鄉村教師不可或缺的素養。然而，受城鄉二元對立思維的影響，鄉村教師的文化離根、鄉村教師教育的文化偏向、鄉村學校教育的文化脫嵌等因素交織在一起，鄉村教師的鄉土文化素養由此陷入困境。鑒于此，應該基于鄉土文化自覺激發鄉村教師的鄉土意識，基于本土化培養模式夯實鄉村教師的鄉土知識，基于鄉土文化教育提升鄉村教師的鄉土教學資源利用與開發...

教育結構對拔尖人才培養與教育公平的影響研究——基于五個國家的分析————作者：陳誠;包雷;

摘要：教育結構對拔尖人才培養和教育公平具有重要影響。教育結構體現為學校的層次結構和類型結構。影響教育結構差異的主要原因有教育經費投入與分配差異，以及因個體家庭社會經濟地位不同導致的家庭教育行動差異�；谖鍌€國家的分析表明，德國由國家政策主導學校分層分類，主要由國家投入培養拔尖人才，教育公平水平相對較低；芬蘭因國家教育經費充足形成學校同質化，培養了多樣化人才；日本的私立高校參與拔尖人才培養，基礎教育學校均...

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