摘要：遼寧特殊教育職業學院新建工程為提供給特殊人群一個適用、舒心的生活、教育環境，建設過程中通過對扶手、門、衛生間、通道等多處無障礙設施進行優化，努力打造無障礙的物質、信息和交流環境，取得了可喜的成績，積累了寶貴的經驗，為今后特殊教育學校無障礙設施的設計與施工提供了借鑒。

　　關鍵詞：特殊教育,無障礙設計

　　1 工程概況

　　遼寧特殊教育職業學院(二標段)工程位于沈陽市東陵區柏葉基地，總建筑面積50543㎡，包括教學、實訓、行政、接待中心及門衛2兩個單體，其中教學、實訓、行政、接待中心建筑面積50511㎡，采用獨立基礎，框架結構。建筑層數地下局部1層，地上四層，局部五層。在工程建設過程中，各項無障礙設施的設計與施工一直是參建各方研討的重點。

　　2 無障礙設施設計與施工重點

　　2.1 出入口、通道無障礙

　　特殊教育學校室內外高差應用坡道進行過渡，不宜采用臺階形式。本工程主要出入口坡道坡度為1:50，其余部位均不超過1:30。

　　樓座主入口的門，門鎖不設鎖舌，優點是開閉門只需拉動或推動門拉手即可，不需轉動執手，為殘肢人群提供了方便。

　　走廊為人流量大的公共區域，走廊寬度必須符合規范要求，走廊地磚應采用防滑地磚。

　　考慮輪椅通行，在走廊兩側需設置護墻磚，高度從地面起算350mm高，防止輪椅直接磕碰墻面。

　　走廊在設計過程中宜盡量減少墻體陽角，不可避免的墻體轉角等陽角部位應采用圓角或加設圓角護角，防止殘疾人群磕碰、受傷。

　　走廊兩側的門宜往室內方向開啟，不宜往走廊一側開啟，避免殘疾人群磕碰、受傷。

　　2.2 扶手無障礙

　　對于特殊人群來說，無障礙扶手在很多場所是他們通行不可缺少的設施，因此扶手安裝的牢固性尤為重要。但根據以往的統計結果，很多建筑都存在著扶手使用時間不長就發生晃動，掉落，導致后期多次維修，但都治標不治本。許多工程扶手涉及二次深化，均在圖紙中明確扶手錨固點預埋混凝土塊的做法。但在實際施工過程中，設計的一些細節其實無法實現。例如在砌筑過程中，扶手錨固點因放線偏差，設計不細，工程誤差等多種原因不可能準確定位，在此過程中埋置的混凝土塊多數在后期均作廢，需后期裝修過程中鑿墻再灌混凝土，這樣勢必導致扶手錨固不牢固。因此，本工程通過優化，將設計的混凝土預埋塊更改為通長混凝土帶，形成整體，如此，可確保后期扶手錨固點無論在那都能保證扶手安裝的牢固。雖增加工程成本，卻可保證一勞永逸，消除安全、質量隱患。

　　固定扶手用混凝土板帶

　　扶手的材質宜選用防滑、熱惰性指標好的材料。本工程選用一種抗菌尼龍扶手。該種扶手優點是觀感、質感、觸感、耐久性等各方面均大大優于普通鋼管扶手及木扶手。

　　該尼龍扶手不同于其它扶手，除端頭部位外，扶手中間部分的錨固點均低于扶手桿件60mm。這樣的構造，優點是殘疾人群手滑扶手前行時，不致因碰到錨固點而受阻，而可持續滑動，更好地提升了無障礙設施功能。

　　扶手應沿走廊連續設置，上下兩道，第一道中心距地650mm，第二道中心距地850mm。

　　2.3 門無障礙設計

　　本工程多數房間功能為教室，以教室門為例介紹。

　　教室門不得使用圓形執手，避免影響殘疾人開啟。

　　教室門應在門扇距地350mm高范圍內安裝護門板。工程采用優質不銹鋼護門板，厚度1.2mm，護門板與門扇一并在工廠加工，成品進場，能保證護門板質量，避免后期在現場鉆孔安裝對門扇造成損壞。

　　教室門設置視線觀測窗，觀察窗寬150mm，高1200mm，下皮距地600mm設置，觀察窗玻璃采用安全玻璃，避免損壞對殘疾人群造成傷害。

　　設置關門橫向拉手，即在門扇關閉一側加設拉手。作用是殘疾人乘輪椅從室內出來后，關門但不方便夠門執手，卻可以輕易的夠到拉手，這樣通過拉手就可輕松將門關閉。拉手采用不銹鋼制作，直徑25mm，長度根據門扇大小分為300mm，500mm，600mm等不同規格。為增加拉手的牢固，門板在拉手錨固部位處加設鋼襯。這樣就要求在門加工前就必須將圖紙深化完畢，確定好不同規格門扇拉手固定點的位置，門扇加工時即可根據圖紙所示拉手位置將錨固點加工成型，門扇進場直接安裝拉手。可保證拉手安裝牢固，不松動。

　　2.4 衛生間無障礙設計

　　衛生間地磚必須采用防水防滑地磚。

　　通常衛生間與外部地面要求留有15mm~20mm的高差，防止衛生間積水流竄到外部地面，但在無障礙設計上，這個高差勢必會造成一些殘疾人磕絆，造成不必要的傷害，因此，在公共衛生間設計上，通過優化，本工程將衛生間入口與外部地面高差降低至10mm，并通過衛生間門口第一塊地磚傾斜找坡，以斜坡過渡這10mm高差，這樣既滿足了衛生間地面與外部地面需留有高差的要求，又達到了無障礙功能。

　　普通公共衛生間區分男、女時，僅在衛生間門口或門上粘貼標識，但特殊人群對標識無法辨識，但是他們當中部分群體對色彩的感應卻比較強，因此在公共衛生間無障礙設施優化中，我們將男公共衛生間門、隔斷等做成藍色，女公共衛生間門、隔斷等做成黃色，這樣一來，男、女衛生間就很好區分了。

　　通常情況下，衛生間隔斷門的執手均為圓形，這給部分殘疾人群開關隔斷門造成了障礙，本工程隔斷門全部加設不銹鋼U型拉手，可很好的克服圓形執手的弊端，滿足功能需求。

　　3 結語

　　通過工程參建各方的努力，本工程無障礙設施得到了社會各界高度好評，我們也通過本工程積累了豐富的無障礙設計及施工經驗，希望通過本文與大家溝通、交流，共同進步，促進我國在人文環境無障礙、物資環境無障礙、信息和溝通無障礙等方面的長足發展與進步，努力營造無障礙的物質、信息和交流環境。

　　參考文獻：

　　[1] 《城市道路和建筑物無障礙設計規范》(JGJ50-2001)中華人民共和國行業標準

　　[2] 《特殊教育學校建筑設計規范》(JGJ76-2003)中華人民共和國行業標準

　　[3] 《建筑無障礙設計》(03J926)中華人民共和國建設部

　　本文選自《教育科學研究》。  《教育科學研究》由北京教育科學研究院和北京廣播電視大學共同主管主辦的綜合性教育學術刊物。國際刊號：ISSN：1009-718X，國內刊號：CN：11-4573/D，郵發代號：2-769。