企業(yè)在招聘員工的時(shí)候都會(huì)考慮員工是否能勝任所招聘職位的工作，是否能勝任跟相關(guān)人員的技能、知識和素質(zhì)都有很大的關(guān)系，本文就針對高校市場營銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力進(jìn)行了一些研究，文章是一篇市場營銷專業(yè)論文范文。

　　摘 要：文章結(jié)合市場需要和高職院校大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，以自我發(fā)展理論和勝任能力理論為指導(dǎo)，討論市場營銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力培育體系構(gòu)建問題，為進(jìn)一步探索高職市場營銷人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革提供參考。

　　關(guān)鍵詞：高職,市場營銷專業(yè),職業(yè)勝任力

　　“勝任力”的概念最早由McClelland所提出，他認(rèn)為勝任力是與工作或工作績效相關(guān)的知識、技能、能力、特質(zhì)或動(dòng)機(jī)，自提出以來就受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用，企業(yè)在人才選拔和聘任的過程中對于職業(yè)勝任也提出了更高的要求，職業(yè)勝任能力測量成為大多數(shù)企業(yè)在招聘過程中必要的手段和環(huán)節(jié)。要提高大學(xué)生的就業(yè)能力和競爭力，高職院校必須牢牢把握市場需求，建立科學(xué)合理的職業(yè)勝任培育體系，全面提高大學(xué)生的職業(yè)勝任能力，為大學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展提供保障。

　　一、我國高職教育職業(yè)勝任研究現(xiàn)狀

　　根據(jù)“中國知網(wǎng)”的搜索情況，對于高職大學(xué)生職業(yè)勝任相關(guān)的研究進(jìn)行梳理，我們可以看到目前此類研究已經(jīng)取得了較大的進(jìn)展。目前，有關(guān)職業(yè)勝任力研究的內(nèi)容有很多，下面列出一些比較有代表性的。(1)普適性的職業(yè)勝任力模型研究――代表人物及研究成果：王雷、李明斐、肖玉、眭國榮等，《高校畢業(yè)生職業(yè)勝任力模型構(gòu)建與評價(jià)體系》《大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)》。(2)不同科類的勝任力研究――代表人物及研究成果：杜巖、張學(xué)平等，《工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任的模型》。(3)職業(yè)勝任力培育中的具體課程與方法應(yīng)用――代表人物及研究成果：成蕾，《內(nèi)隱職業(yè)勝任模塊的培養(yǎng)方法》，�D蘭德、鄧雪等，《職業(yè)勝任視角下的實(shí)踐課程、教學(xué)模塊設(shè)計(jì)》。(4)職業(yè)勝任與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)系――代表人物及研究成果：曾大宏、常太明等，《求職過程中困境》《職業(yè)勝任是求職教育落腳點(diǎn)》。經(jīng)過文獻(xiàn)梳理，我們很容易發(fā)現(xiàn)，勝任力理論在高校大學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)方面的研究已經(jīng)走向了系統(tǒng)化和縱深化，除了一般性模型建立，在不同專業(yè)和學(xué)科建設(shè)中也得到了廣泛應(yīng)用。高職院校的市場營銷專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)市場的應(yīng)用型營銷人才為主要目標(biāo)，在大學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)的過程中也存在著大學(xué)生職業(yè)勝任力不強(qiáng)，無法滿足企業(yè)用人需求的問題。從就業(yè)出發(fā)研究市場對高職大學(xué)生的職業(yè)勝任要求，構(gòu)建科學(xué)的高職院校營銷人才職業(yè)勝任培育體系具有重要的意義。

　　二、高職院校市場營銷專業(yè)大學(xué)生主要就業(yè)崗位及其要求

　　在中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等主流招聘網(wǎng)站鍵入“市場營銷”“高職高專”或“大專”等關(guān)鍵詞進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)高職院校畢業(yè)的市場營銷專業(yè)大學(xué)生主要可以應(yīng)聘的崗位包括：銷售人員、客戶代表、市場調(diào)查人員、營銷策劃執(zhí)行，這與我們的經(jīng)驗(yàn)是比較符合的。經(jīng)過分析可以搜集到崗位信息，用人單位對求職人員提出的要求中提及較多的有：(1)吃苦耐勞、誠實(shí)守信;(2)有較高的承受壓力的能力;(3)富有責(zé)任心;(4)有較強(qiáng)的人際溝通和表達(dá)能力;(5)善于寫作，富有團(tuán)隊(duì)意識;(6)具備一定的組織和管理能力;(7)富有開拓精神;(8)具備初步的營銷管理專業(yè)知識等。此外，還有一些崗位對求職者的語言和計(jì)算機(jī)能力也提出了要求。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)這些崗位對求職者的要求主要集中在心理品質(zhì)和能力方面，專業(yè)知識只是其中的一小部分。根據(jù)McClelland的勝任理論，職業(yè)勝任力包括看得見的知識、技能和看不見的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)和自我概念等。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)深入挖掘那些可能真正影響工作績效的個(gè)人素質(zhì)和行為特征，為改善組織整體的績效和促進(jìn)個(gè)人事業(yè)的成功做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。這說明高職院校培養(yǎng)市場營銷大學(xué)生的過程中，既要注重專業(yè)知識和技能，更要注重大學(xué)生的內(nèi)隱勝任力的培養(yǎng)。

　　三、高職院校市場營銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任培養(yǎng)體系的建立

　　通過分析相關(guān)職業(yè)勝任模型和指標(biāo)體系以及市場營銷高職大學(xué)生主要求職崗位的崗位需求，我們可以將培養(yǎng)的勝任力目標(biāo)劃分為如下兩個(gè)層次：“看得見”的勝任力――具備的專業(yè)知識、技能和體力。從崗位要求來看，主要包括營銷基本知識、產(chǎn)品知識、銷售和營銷心理基本知識、客戶知識和法律知識等;公關(guān)能力、信息搜集、營銷技能、信息搜集和處理、語言和計(jì)算機(jī)能力等;個(gè)人形象和身體素質(zhì)。“看不見”的勝任力――內(nèi)部的心理資源。職業(yè)動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，主動(dòng)型人格，經(jīng)驗(yàn)，自我控制、自信、希望、樂觀、堅(jiān)韌、責(zé)任心、誠信、努力等品質(zhì)。如何將“看不見”的勝任力融入到看得見的知識和技能訓(xùn)練當(dāng)中，這對高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。從目前來看，我們可以從如下幾個(gè)方面努力：(1)通過自主招生在大學(xué)生選拔過程中加入職業(yè)傾向測試，選拔具備從事市場營銷工作潛質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。(2)創(chuàng)建科學(xué)合理的課程體系。課程體系建設(shè)理論、實(shí)踐、技能培養(yǎng)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的同時(shí)搭建模擬經(jīng)營、校企合作平臺(tái)，積極開辟第二課堂。(3)創(chuàng)設(shè)虛擬職場，進(jìn)行挫折教育、心理訓(xùn)練，建立職業(yè)勝任模型庫，從大學(xué)生的知識、技能深度，素質(zhì)等級多方面進(jìn)行評估和考核，注重培養(yǎng)體系的層次性和系統(tǒng)性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王雷，高校畢業(yè)生職業(yè)勝任力模型研究[J].理論縱橫，2011(10).

　　[2]李明斐，盧小軍.勝任力與勝任力模型的構(gòu)建方法研究[J].大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004(01).

　　[3]眭國榮，李莎.論大學(xué)生職業(yè)勝任能力培養(yǎng)的探索[J].教育理論與實(shí)踐，2014(27).

　　[4]杜巖，王鵬.工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力問題研究[J].大學(xué)教育，2012(09).

　　[5]孫敏，杜富榮.基于勝任力視角的大學(xué)生職業(yè)探索實(shí)證研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(06).

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