摘要：筆者對勞動力市場進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查涉及到一些企業(yè)和高職畢業(yè)生，通過對企業(yè)和高職學(xué)生的了解，總結(jié)了企業(yè)招聘人才與學(xué)生就業(yè)觀念的對比，以及關(guān)于高職教育所起的作用分析。
　　關(guān)鍵詞：勞動力市場；就業(yè)；招聘；高職教育
　　現(xiàn)在經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨“找不到工作”，同時企業(yè)也在訴苦“招聘不到適合人才”，造成這種問題的原因在哪里？筆者利用工作之余進(jìn)行了勞動力市場調(diào)查。走訪了一些企業(yè)、并與高職院校學(xué)生進(jìn)行溝通，同時深入各大畢業(yè)生招聘現(xiàn)場，獲得了許多很有價值的一手資料。在調(diào)查過程中，共發(fā)放學(xué)生問卷320份，收回307份有效問卷；發(fā)放企業(yè)問卷300份，收回275份有效問卷，非常詳盡的了解了勞動力市場的情況。
　　結(jié)果與分析
　　一、 企業(yè)調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果
　　1、總體情況。收回的275份問卷中，涉及到237個企業(yè)，其中國營企業(yè)43個占15.64%；集體企業(yè)11個占4%；私營企業(yè)165個占60%；合資合作企業(yè)23個占8.36%；其他20個占7.27%。在這些企業(yè)當(dāng)中，大型企業(yè)72個占26.18%；中型企業(yè)82個占29.82%；小型企業(yè)113個占41.09%。因為筆者所在高職院校，學(xué)生就業(yè)的競爭力相對較弱，所以在進(jìn)行調(diào)查時盡可能符合本校學(xué)生的就業(yè)需求，選擇中小企業(yè)和私營企業(yè)為主要調(diào)查對象，同時兼顧其他企業(yè)。
　　2、關(guān)于企業(yè)對高職畢業(yè)生需求情況的調(diào)查。
　　當(dāng)問到是否需要高職院校畢業(yè)生時，70.91%的企業(yè)回答需要，問及原因，主要有職業(yè)院校學(xué)生更專業(yè)、有技能、實踐多、踏實肯干等。80%的企業(yè)準(zhǔn)備招聘的是技術(shù)人才，管理人才占26.18%，說明企業(yè)實際缺乏的大多還是技術(shù)人才。在招聘過程中遇到過困難的占54.19%，遇到的困難主要有沒經(jīng)驗（19.46%），能力差（16.11%），不能勝任（10.74%），專業(yè)不對口（10.07%），要求待遇高（8.05%），員工好高騖遠(yuǎn)（8.03%）等幾個方面；在招聘過程中遇到各種各樣的困難說明企業(yè)想要招聘到合適的人才不是非常容易，所以很多企業(yè)都會選擇多招聘一些人才作為儲備。在招聘中更看重畢業(yè)生哪些因素（本題多選），有無相關(guān)工作實踐經(jīng)歷占81.45%，其次為專業(yè)是否對口（50.55%）和學(xué)歷層次（35.27%），其余學(xué)習(xí)成績、是否擔(dān)任過班干部、性別、相貌身高等選項相對比例較小，由此說明企業(yè)更看中學(xué)生的實際工作能力。企業(yè)給畢業(yè)生的薪酬情況為800—1000占44.36%，1001—1500占32.73%，800元以下和1500元以上的占比例相對較小，說明企業(yè)付給剛畢業(yè)的學(xué)生的工資根據(jù)不同的工種、工作條件和專業(yè)區(qū)別不是很大，基本能滿足剛畢業(yè)學(xué)生的日常生活開銷。當(dāng)問到最近幾年金融危機下使企業(yè)對人才有什么新需求時，23.91%的選擇了綜合能力強、溝通能力強、人際關(guān)系好，23.19%的選擇了有責(zé)任心敢于做事勇于創(chuàng)新、為企業(yè)利益著想，19.57%選擇了更專業(yè)、更熟悉崗位工作的人才，其余職業(yè)素質(zhì)好、心理素質(zhì)好、團隊合作能力強、與金融危機無關(guān)等選項選擇比例較小；說明由于金融危機的影響，企業(yè)更需要有很強工作能力、事業(yè)心強的員工為企業(yè)服務(wù)。
　　二、學(xué)生調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果
　　1、總體情況。收回的307份問卷中，涉及到69所高職院校學(xué)生（絕大部分是河北的高職院校，這也符合職業(yè)院校為本地服務(wù)的宗旨）。其中兩年高職82人占26.71%；三年高職225人占73.29%。男同學(xué)144人占46.91%；女同學(xué)163人占53.09%。現(xiàn)在職業(yè)院校中的高職教育大部分為三年，因此學(xué)生也以三年高職居多，這符合現(xiàn)實情況。男女生比例接近1：1，有助于全面了解高職學(xué)生的就業(yè)需求。
　　3、關(guān)于學(xué)生對就業(yè)情況的調(diào)查。當(dāng)問到就業(yè)前景時，55.37%的學(xué)生認(rèn)為一般，26.06%的學(xué)生認(rèn)為樂觀，18.57%的學(xué)生認(rèn)為不樂觀；說明學(xué)生對就業(yè)的現(xiàn)狀有一定的認(rèn)識。當(dāng)問到你認(rèn)為用人單位最看重哪些因素（多選）時，86.97%的學(xué)生認(rèn)為是有無相關(guān)工作實踐經(jīng)歷，48.53%的認(rèn)為是學(xué)歷層次，39.09%的認(rèn)為是所學(xué)專業(yè)是否對口，其他選項如學(xué)習(xí)成績、學(xué)校老師的推薦、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、性別、相貌與身高選擇的相對較少，在12%—16%之間；說明高職學(xué)生對于工作經(jīng)驗還是很看重的。對于薪酬的考慮，30.62%的選擇了1500—2000,26.71%選擇了1000—1500,1000元以下和2000元以上的相對較少；說明學(xué)生對工資的要求有一定的務(wù)實性但還是偏高。對于最想進(jìn)入的單位，國營企業(yè)所占比例最多36.48%，其次為合資合作單位20.20%、事業(yè)單位16.94%、私營企業(yè)14.66%、自主創(chuàng)業(yè)14.66%；說明那些大的國營企業(yè)對畢業(yè)生還是很有吸引力的。擇業(yè)時考慮較多的是69.06%選擇個人發(fā)展機會，37.46%選擇經(jīng)濟收入，14.33%選擇生活環(huán)境；說明學(xué)生對于今后的發(fā)展還是很看重的。關(guān)于就業(yè)難的主要原因（雙項選擇），56.03%選擇缺乏實際技能與經(jīng)驗，51.47%選擇就業(yè)人數(shù)過多，24.76%選擇就業(yè)期望過高；說明學(xué)生還是希望能在校內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的與崗位工作相適應(yīng)的知識。
　　分析與討論
　　一、企業(yè)招聘人才與學(xué)生就業(yè)觀念的對比
　　對比企業(yè)調(diào)查問卷與學(xué)生調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，不好招聘人才與就業(yè)難是一個相對現(xiàn)象。涉及到企業(yè)的經(jīng)濟效益和自身利益希望招聘到踏實肯干、有事業(yè)心、工作能力強，同時又不要求高工資的員工；而現(xiàn)在的畢業(yè)生往往吃苦耐勞精神差一些又要求相對較高的工資，即使在知道企業(yè)愿意招聘有很多專業(yè)知識和技能的員工的時候，有一些學(xué)生還是不愿意付出更多的時間和精力去學(xué)習(xí)相關(guān)理論與實踐。由于這一系列的愿意，就造成了現(xiàn)在的就業(yè)難的現(xiàn)象發(fā)生。
　　二、關(guān)于高職教育所起的作用分析。
　　1、關(guān)于培養(yǎng)人才的方向
　　主要應(yīng)適應(yīng)市場的需求，根據(jù)市場需要來設(shè)置專業(yè)和專業(yè)的教學(xué)計劃，使學(xué)生能在在校期間就了解實際的社會環(huán)境、工作環(huán)境、以及崗位工作；讓學(xué)生在即將畢業(yè)、找工作的過程中有明確的目標(biāo)，不盲目，并在找到工作后很快適應(yīng)工作、并積極投入到工作中。
　　例如筆者所在的電子商務(wù)專業(yè)就準(zhǔn)備進(jìn)行一些教學(xué)模式改革，把學(xué)生的課程設(shè)置做一些修改。把原來的每學(xué)期幾門課，這幾門課都是周學(xué)時多少，改為每學(xué)期幾門課，幾門課都各上幾周，也就是模塊化分階段教學(xué)。這樣，學(xué)生可以每學(xué)期掌握1—2種技能，比如有個學(xué)期總體計劃為網(wǎng)頁設(shè)計與制作及發(fā)布，那學(xué)到的課程主要有：數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、flash、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計—ASP、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)安全、Web標(biāo)準(zhǔn)與網(wǎng)站重構(gòu)。學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)自然就能掌握網(wǎng)頁設(shè)計的理論知識和技巧，并熟練使用。當(dāng)就業(yè)市場的需求發(fā)生變化后，有可能不需要電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的知識的時候，那我們可以把這一學(xué)期的主要任務(wù)改為其他市場需要的理論與實踐知識。這樣就可以緊隨市場的變化而培養(yǎng)出適應(yīng)市場的畢業(yè)生。
　　2、關(guān)于對學(xué)生就業(yè)觀念的教育
　　現(xiàn)在的學(xué)生都有些眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，在找工作過程中體現(xiàn)的尤為明顯。本身高職學(xué)生的學(xué)歷就不高，可是有些學(xué)生沒有很好的擺放自己的位置，希望找到工作環(huán)境好、工作清閑、工資高的工作，當(dāng)然有這種想法沒有錯，但實際操作起來就比較困難了。因此學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就業(yè)指導(dǎo)教師要針對學(xué)生的這些觀念，設(shè)法讓學(xué)生更多的接觸社會、了解社會，改變傳統(tǒng)的就業(yè)、擇業(yè)觀念，增加畢業(yè)生的就業(yè)率。
　　結(jié)束語
　　筆者作為高職院校教師，經(jīng)過此次調(diào)查，了解了企業(yè)對高職畢業(yè)生的招聘需求和高職畢業(yè)生的就業(yè)要求。希望通過改變高職教育的一些觀念、課程設(shè)置和教學(xué)計劃來促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)以達(dá)到企業(yè)、畢業(yè)生、高職教育的“三贏”局面。