1廣西財經(jīng)學(xué)院金融專業(yè)職業(yè)道德課程建設(shè)的現(xiàn)狀

　　1.1較為重視職業(yè)道德專業(yè)課程的設(shè)計

　　廣西財經(jīng)學(xué)院是較早重視金融專業(yè)職業(yè)道德教育的院校之一，早在2015年就開設(shè)了“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程。課時為16小時，針對大一學(xué)生，由四位教師分模塊共同完成課程教學(xué)。四個模塊分別為：金融職業(yè)道德導(dǎo)論、銀行職業(yè)道德、保險職業(yè)道德、證券職業(yè)道德。每一模塊的內(nèi)容都輔以案例分析，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的認識。

　　1.2師資力量不足

　　要提高金融職業(yè)道德課程的教學(xué)水平，需要一支高素質(zhì)的師資隊伍。但是，由于傳統(tǒng)教育模式只注重對學(xué)生專業(yè)知識的傳授，教師在思想道德理論方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)較少，學(xué)院較缺少這樣的復(fù)合型師資人才，導(dǎo)致金融專業(yè)人才培養(yǎng)中職業(yè)道德教育的正常需求無法得到滿足，由此影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　1.3課程內(nèi)容單一，教學(xué)方法有待改進

　　目前，廣西財經(jīng)學(xué)院金融職業(yè)道德課程建設(shè)的內(nèi)容理論性較強，實踐性欠缺。專業(yè)知識內(nèi)容較多，但對學(xué)生社會責任感、價值觀和心理素質(zhì)的教育卻幾乎沒有，而這些恰恰對金融從業(yè)人員至關(guān)重要。

　　2高校開展金融專業(yè)職業(yè)道德課程的迫切性和必要性

　　2.1金融危機的爆發(fā)和金融犯罪案件的頻繁發(fā)生，凸顯了金融職業(yè)道德教育的缺失

　　信用是金融得以產(chǎn)生和發(fā)展的基石，而信息高度不對稱和高風(fēng)險性又是現(xiàn)代金融的顯著特征，一旦金融從業(yè)者違背信用原則，突破道德底線，就極容易導(dǎo)致風(fēng)險事件的發(fā)生，損害投資者的利益，從而危及整個信用系統(tǒng)。我國銀行“飛單”事件、保險業(yè)欺騙投資者行為和資本市場中內(nèi)幕交易、操縱市場行為的頻頻發(fā)生，說明職業(yè)道德的缺失對金融業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生了極大威脅。

　　2.2金融行業(yè)的特殊性要求加強職業(yè)道德教育

　　近年來，各種涉眾型金融詐騙案頻發(fā)，銀行內(nèi)外勾結(jié)進行貸款詐騙、證券內(nèi)幕交易和“老鼠倉”行為屢禁不絕，保險業(yè)夸大產(chǎn)品收益欺騙客戶以及截留客戶保險金等問題十分突出。這些亂象不僅擾亂了金融市場的秩序，也威脅到社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，對大學(xué)生進行職業(yè)道德教育尤為重要，要提前讓大學(xué)生意識到，一旦越過道德和法律的邊界，就會產(chǎn)生嚴重的后果。2.3有助于社會公平發(fā)展公正、平等、誠信是金融倫理的三大范疇，同時也是從事金融活動的基本準則。因為金融體系中涉及各種各樣的交換行為，公正在金融市場上應(yīng)是首先被考慮的。金融從業(yè)人員的公平、公正和誠信，一方面有助于形成良好的社會風(fēng)氣，另一方面能給予投資者更大的信心，從而更積極地投入，推動金融市場更有效地運作。

　　3問卷調(diào)查針對如何強化

　　廣西財經(jīng)學(xué)院金融專業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的效果，我們專門設(shè)計了一份調(diào)查問卷，先給已經(jīng)上過“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程的5位學(xué)生試填，并請他們提出修改建議。經(jīng)過充分討論進行修改后，發(fā)放給學(xué)院已上過該課程的學(xué)生填寫，共收回問卷120份。答卷情況具體分析如下：第1題：您對“金融專業(yè)職業(yè)道德”這門課程的喜歡程度。喜歡程度為60%-80%的占比最高，為25%;喜歡程度為80%-100%的學(xué)生只占16.67%。還有一定比例的學(xué)生不是很喜歡這門課程，可見在課程教學(xué)上還有很大的提升空間。第2題：您對“金融專業(yè)職業(yè)道德”這門課程的理解掌握程度。不理解、不掌握的學(xué)生占比23.33%;理解但不掌握的占比50.83%;掌握但不理解的占比9.17%;掌握并理解的占比16.67%。從比例上看，沒有全面理解并掌握的學(xué)生占絕大多數(shù)。第3題：您認為金融專業(yè)職業(yè)道德這門課程是否重要。認為重要的學(xué)生占49.17%;認為非常重要的占30.83%;其余20%認為一般或不重要。80%的學(xué)生認為該門課程是重要以上程度的，因此建設(shè)好該門課程非常有必要。第4題：您認為目前財經(jīng)學(xué)院“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程的教學(xué)內(nèi)容是否合理。認為合理的占40.83%;認為基本合理的占50.83%;認為不太合理的占8.33%。說明在課程內(nèi)容的選擇上達到了基本合理以上程度。第5題：您認為“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程教學(xué)課時安排如何。認為課時過少的占36.67%;認為課時合適的占59.17%。說明目前該課程的課時安排基本合理，但也有一部分學(xué)生認為課時較少，在師資條件允許的情況下，可以適當增加授課時間。第6題：您認為“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程的教學(xué)方式應(yīng)該側(cè)重于哪些方式。認為應(yīng)側(cè)重于案例分析的學(xué)生占比最高，為85.83%;情景演練、課堂討論、結(jié)合實踐等選項也都超過了60%。案例分析可以給學(xué)生最直接的認識，因而學(xué)生的認同度最高。今后的教學(xué)宜采取側(cè)重于案例分析的多種教學(xué)方式結(jié)合的模式。第7題：您認為“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于哪些方面。金融法律法規(guī)知識教育這一選項占比最高，為92.5%;其次為風(fēng)險意識教育，占71.67%;價值觀教育占69.17%;倫理道德教育占60%;心理素質(zhì)教育占57.5%。說明在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生更傾向于了解相關(guān)的金融法律法規(guī)知識，把道德價值觀教育與法律法規(guī)教育相融合會產(chǎn)生更好的效果。第8題：您認為目前“金融專業(yè)職業(yè)道德”課程教學(xué)存在哪些問題。認為師生互動較少的學(xué)生占比最高，為37.5%;其次為認為理論過多的學(xué)生，占25%;認為學(xué)生不能發(fā)揮個人能動性的占23.33%;14.17%的學(xué)生認為老師講得太過專業(yè)，學(xué)生理解不了。由此可見，學(xué)生對師生互動環(huán)節(jié)的訴求是最強烈的，這是今后在教學(xué)過程中需要重點解決的問題。第9題：針對目前該門課程中存在的教學(xué)問題，您認為有哪些解決的方式，該題為填寫題。對于這一問題，絕大多數(shù)學(xué)生都認真書寫了建議，其中呼聲最強烈的是希望多加強師生互動，可以是老師設(shè)置問題、學(xué)生積極回答，也可以多進行學(xué)生討論，還有學(xué)生提出讓課堂有趣起來，吸引學(xué)生自覺參與互動。其次是希望多結(jié)合案例進行分析，而不是由老師一味地講授理論。另外，學(xué)生希望積極參與情景演練，在演練的過程中強化對問題的認識，引發(fā)進一步的思考。通過問卷調(diào)查，我們對廣西財經(jīng)學(xué)院金融專業(yè)職業(yè)道德課程建設(shè)的總體情況有了較為全面的了解。在教學(xué)效果方面，學(xué)生基本滿意，學(xué)院在金融專業(yè)職業(yè)道德這門課程的建設(shè)上邁出了重要步伐，也取得了成效。雖然還存在不盡如人意的地方，但這些不足也為我們未來的教學(xué)改革指明了方向。

　　4廣西財經(jīng)學(xué)院金融專業(yè)職業(yè)道德課程建設(shè)的方法構(gòu)思

　　4.1職業(yè)道德理論教學(xué)

　　理論教學(xué)依然是本科教育中的重要組成部分。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。首先，要教育學(xué)生以人為本。金融行業(yè)是服務(wù)行業(yè)，要始終秉持“以人為本”的服務(wù)理念，根據(jù)客戶的需求提供優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。其次，要懂得節(jié)制。節(jié)制就是對欲望的適度控制，金融領(lǐng)域是欺詐和貪婪高發(fā)的領(lǐng)域，過度追求金錢的欲望是引發(fā)金融市場混亂的根源。第三，要有“心懷天下”的道德情懷與責任意識。作為金融從業(yè)者，要培養(yǎng)“心懷天下”的價值理念，致力于構(gòu)建一個超越了區(qū)域及種族的和諧的金融秩序。4.2案例分析教師可以搜集和整理銀行、保險、證券以及互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域的各種與職業(yè)道德相關(guān)的典型事件，讓學(xué)生不僅充分了解了金融違法違規(guī)行為產(chǎn)生的后果及危害，同時也學(xué)習(xí)了金融行業(yè)中的時代楷模。學(xué)生普遍對增加案例分析環(huán)節(jié)的訴求較強烈，他們身處校園，對真實的金融違法犯罪現(xiàn)象缺乏感性認識，但又有獲取相關(guān)知識的渴望。案例展示可以讓學(xué)生了解違背金融職業(yè)道德及法律法規(guī)會產(chǎn)生怎樣的后果，付出怎樣的代價，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的震撼。

　　4.3情景演練

　　傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法過于刻板和單調(diào)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生課堂疲勞感，只有通過生動的情景演示與互動的教學(xué)模式，才能更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以鼓勵學(xué)生們多去證券、銀行、保險公司等單位進行實地考察和調(diào)研，在充分調(diào)研和閱讀相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)，讓學(xué)生按照不同的場景和工作任務(wù)進行模擬演練。學(xué)生的親自參與和教師的引導(dǎo)與評價相結(jié)合，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，提高課堂的生動性和互動效果。

　　4.4論文寫作

　　論文寫作體現(xiàn)了一個學(xué)生的資料收集能力、邏輯思維能力和文字表達能力。在課堂之外，應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動搜集資料，認真學(xué)習(xí)金融職業(yè)道德知識，形成課堂論文，不斷提升自身金融素養(yǎng)。課堂論文的字數(shù)要求不用太高，關(guān)鍵是鼓勵學(xué)生積極思考，鍛煉他們的思維能力，在寫作過程中深化學(xué)生對課堂及課外知識的學(xué)習(xí)。

　　5結(jié)語

　　金融專業(yè)職業(yè)道德是一門既要腳踏實地、又要心懷“詩和遠方”的課程，一邊要低頭看路，一邊還要仰望星空。因而，本人認為該課程應(yīng)該給予任課教師更大的自由，讓教師帶著情懷上課，既要突出課程的嚴肅性，又要讓課程有散文詩一樣的韻味。如果學(xué)生能通過這門課程的學(xué)習(xí)明白今后職業(yè)行為的邊界，形成誠信、奉獻、奮進、創(chuàng)新的職業(yè)美德，那就是這門課程最大的成功。因為職業(yè)美德不僅關(guān)乎美好的職業(yè)前景，更關(guān)乎人生的幸福。

　　參考文獻

　　[1]王琦.金融職業(yè)道德概論[M].北京:中國金融出版社,2008.

　　[2]韋柳玲.金融法規(guī)與金融職業(yè)道德[M].上海:立信會計出版社,2012.

　　[3]王曙光.金融學(xué)的倫理文化[J].金融博覽,2017(10):20-21.

　　《財經(jīng)學(xué)院金融職業(yè)道德課程建設(shè)方法》來源：《科教文匯》，作者：李娟