目前, 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)普遍存在, 但是真正在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得盈利的學(xué)生卻相對(duì)較少, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)周期短、盈利低、創(chuàng)業(yè)模式混亂等問(wèn)題, 一方面是由于學(xué)生本身個(gè)體的差異性, 學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有缺乏明確的方向, 條例不清晰, 行動(dòng)能力較弱, 協(xié)調(diào)能力和規(guī)劃能力也比較欠缺, 對(duì)于創(chuàng)業(yè)更多的是抱有試一試的態(tài)度。另一方面, 學(xué)�；�于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)、政府決策引導(dǎo)方面、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍方面都無(wú)法從根本上契合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求, 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式探索欠缺, 這對(duì)于正處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)浪潮而言, 無(wú)疑是存在一定的滯后性的, 需要引起高度的重視和關(guān)注, 加強(qiáng)探究力度, 以提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的科學(xué)指導(dǎo)性。

　　結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)模式的基本規(guī)律, 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)商業(yè)行為的盈利模式主要可以歸納為以下幾點(diǎn):一是, 基于商品交易模式;二是基于服務(wù)的模式;三是基于信息交付模式。當(dāng)然, 相比于前二者, 基于信息交付模式對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)而言還存在門檻限制, 在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中很少有學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涉足, 對(duì)此, 這種網(wǎng)絡(luò)商業(yè)行為的盈利模式下文不作討論。主要就基于商品交易模式以及基于服務(wù)的模式這兩種盈利模式進(jìn)行探索。

　　1 基于商品交易模式

　　網(wǎng)絡(luò)商業(yè)行為中的商品交易模式是以互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托的, 作為一種虛擬的商品交易模式, 一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是通過(guò)自建網(wǎng)站或者借助第三方平臺(tái), 如:淘寶、天貓等進(jìn)行商品交易, 從目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)總局來(lái)看, 主要以淘寶網(wǎng)用戶居多[1]。

　　1.1 該盈利模式的成本利潤(rùn)分析

　　1) 成本消耗:融資成本、貨品成本、物流成本、庫(kù)存成本、設(shè)備投入成本、退換貨成本、第三方平臺(tái)所需成本。2) 利潤(rùn)來(lái)源:銷售后的差價(jià)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)一方面是由于學(xué)生本身具備明確的創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)思想, 將創(chuàng)業(yè)作為提高經(jīng)濟(jì)收益和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種體現(xiàn)。而更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是為了滿足“好奇”, 存在一定的盲目性和隨意性[2]。大學(xué)生本身就具有一定的閑散時(shí)間, 而且也掌握一定的計(jì)算機(jī)操作水平和技巧, 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)商業(yè)行為的接觸也比較多, 對(duì)新事物的接受能力和理解能力更強(qiáng), 思想層面也更具有開(kāi)放性和多元化。在成本消耗方面更具有把控性, 學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況, 選擇創(chuàng)業(yè)類型和規(guī)模, 創(chuàng)業(yè)更為簡(jiǎn)單, 成本壓力較少, 從整體上來(lái)看, 給學(xué)生造成成本壓力的主要來(lái)源于進(jìn)貨成本, 學(xué)生的社會(huì)閱歷不足, 又缺乏相應(yīng)的社會(huì)資源, 很難聯(lián)系到價(jià)格優(yōu)惠、穩(wěn)定的貨源, 這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)商品交易行為的廣泛性、價(jià)格透明化方面而言, 在很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲利。

　　1.2 該盈利模式的優(yōu)缺點(diǎn)

　　1) 門檻低, 學(xué)生很容易接受, 操作也比較簡(jiǎn)單和方便, 更加貼合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境, 使學(xué)生對(duì)時(shí)間、空間上有更多的可調(diào)配性和靈活性。2) 相比于實(shí)體店, 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就成本消耗方面更低, 經(jīng)營(yíng)壓力相對(duì)較低, 日常消耗也比較少, 這對(duì)于本身經(jīng)濟(jì)能力有限的學(xué)生而言, 具有明顯的現(xiàn)實(shí)的意義, 同樣也是刺激學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。3) 創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的沖突降低。對(duì)于大學(xué)生而言, 本質(zhì)工作仍然是以學(xué)業(yè)為主, 但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下的問(wèn)題, 對(duì)于緩解學(xué)生就業(yè)壓力, 促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言也具有重要的意義, 是予以肯定和鼓勵(lì)的, 對(duì)此, 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式時(shí)間、空間上的靈活性和調(diào)配性很好的緩解這個(gè)問(wèn)題。但從盈利模式的角度來(lái)看, 網(wǎng)絡(luò)信息的透明度, 給顧客議價(jià)提供了空間, 從而使商品利潤(rùn)空間壓縮, 而且學(xué)生本身社會(huì)資源少, 在進(jìn)貨成本方面不占優(yōu)勢(shì), 而且網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式發(fā)展迅速, 消費(fèi)者的可選擇性和參考性更多, 都導(dǎo)致學(xué)生處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。

　　2 基于服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式

　　一般大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面都具有一定的認(rèn)識(shí)和了解, 在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中, 也更多的是考慮自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)成本、市場(chǎng)需求等, 從而達(dá)到獲利的目的。而基于服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式, 則是大學(xué)生利用自身的技術(shù)特長(zhǎng), 為網(wǎng)上客戶提供服務(wù), 但這種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式具有技術(shù)依賴性和差別化, 相比于商品交易模式, 更加考驗(yàn)技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量。如:學(xué)生平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專長(zhǎng), 可以提供數(shù)碼照片精修、網(wǎng)店裝修等服務(wù)。

　　2.1 該盈利模式的成本利潤(rùn)分析

　　基于服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式更多的是考驗(yàn)學(xué)生的技術(shù)含量, 以及顧客對(duì)獲得服務(wù)價(jià)值提供的回報(bào), 成本消耗也主要是學(xué)生的學(xué)業(yè)成本、學(xué)費(fèi)成本、實(shí)踐操作成本等, 這些成本都是客觀存在的, 本身就是學(xué)生能力和水平提升的一種成本消耗。

　　2.2 該盈利模式的優(yōu)缺點(diǎn)分析

　　1) 對(duì)于技術(shù)依賴高, 對(duì)于具有一定技術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生而言, 在特定的服務(wù)領(lǐng)悟中具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2) 客戶群穩(wěn)定性和忠誠(chéng)度較高。但這種創(chuàng)業(yè)模式的門檻也相對(duì)較高, 需要學(xué)生具備良好的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng), 以發(fā)展觀念對(duì)待自身技術(shù)體系的學(xué)習(xí)和發(fā)展, 以此滿足對(duì)越來(lái)越個(gè)性化、多樣化的消費(fèi)市場(chǎng)需求。

　　總之, 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式的探索, 提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性, 對(duì)于緩解學(xué)生就業(yè)壓力, 提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)水平, 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]梁曉鳴大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式的研究[J]中國(guó)商論, 2017, (26):15-16.

　　[2]李立威，盛曉娟基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研究[J]經(jīng)貿(mào)實(shí)踐, 2017, (16) :55-57.

　　《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盈利模式探索》來(lái)源：《農(nóng)家參謀》，作者：樓曉軍