近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，新課標對高中的數(shù)學教學提出了許多新要求：注重提高學生的數(shù)學思維能力，增強學生應用數(shù)學的能力，強化高中數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代化信息技術的銜接。這些要求就對高中數(shù)學教學的有效性提出了更高的要求。因此，在高中數(shù)學課堂要科學處理出現(xiàn)的問題，不斷提高課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新的教學理念及教學思想不斷涌入高中數(shù)學課堂教學中，教師的任務已不只是完成教學任務，更需要注重培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維能力，這就需要不斷提高高中數(shù)學的課堂教學的有效性。有效性教學符合新課改的理念，有利于促進高中學生的全面發(fā)展。

　　關鍵詞：教育核心期刊投稿,新課改,高中數(shù)學,有效性教學

　　1.高中數(shù)學有效性教學現(xiàn)狀

　　目前，高中的數(shù)學知識難度不斷增加，如何讓學生理解和掌握這些知識點時教師課堂教學的重點和難點。而情境教學是高中教師容易利用的一種教學手法，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，是有效性教學的常用方法之一。但是在實際的教學過程中，數(shù)學教師所創(chuàng)設的教學情境與教學內(nèi)容并未有效的結(jié)合在一起，例如在教學過程中教師給學生呈現(xiàn)了許多視頻、圖片，但是實際上卻與數(shù)學知識沒有什么聯(lián)系，這就容易擾亂學生的思緒和學習積極性，容易給學生帶來學習困擾[1]。在課堂教學過程中，有些教師害怕過多的互動可能會影響到課堂紀律，而在教學過程中盡量減少與學生的互動，而這就嚴重打擊了學生的學習積極性。這些都表明高中數(shù)學教學欠缺足夠的有效性，教學效果一般，因此，要采取有效措施，提高高中數(shù)學教學的有效性。

　　2.新課改下提高高中數(shù)學有效性教學的具體策略

　　2.1教師應不斷更新教學理念，科學利用教材

　　新課程標準對高中數(shù)學教師提出了更高的要求：強化對新課標的理解，深入挖掘教材，并不斷更新教學理念，轉(zhuǎn)變角色，尊重學生的主人翁地位，使得學生積極參與到教學活動中去，不斷提高課堂教學的有效性。教師要根據(jù)實際的教學需求，豐富教學的內(nèi)容，補充教材未涉及但重要的知識點，幫助學生加深對教材的理解，構(gòu)建完善的數(shù)學知識體系，并鼓勵學生多嘗試，運用所學內(nèi)容通過類似的方法推測未知知識[2]。

　　例如在學習必修一第一章“函數(shù)的單調(diào)性”這一節(jié)內(nèi)容時，教材中是引導學生運用正弦函數(shù)在一個周期內(nèi)的圖像來分析函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，在推論出結(jié)果。但是教材中并未畫出余弦函數(shù)的單調(diào)區(qū)間的具體圖像以及總結(jié)，那么教師就可以引導學生通過之前推論正弦函數(shù)性質(zhì)的具體方法來推導出余弦函數(shù)的單調(diào)性，教師對于學生的總結(jié)進行及時的評價，給出學生準確的答案。

　　2.2利用現(xiàn)代化的多媒體教學技術激發(fā)學生的興趣，活躍氣氛

　　教師在教學過程中可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術，將抽象化得數(shù)學知識直觀的展現(xiàn)給學生，以此來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題，這樣能夠有效的提高課堂教學效果。教師在課前可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計靈活多樣的課件，但課件一定要緊扣教材內(nèi)容，在課堂教學過程中不斷變換幻燈片，激發(fā)學生的學習積極性，并使得學生更加清晰的理解本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。高中數(shù)學課堂教學效率是否提高在一定程度上取決于是否能夠恰當?shù)氖褂枚嗝襟w技術。

　　例如在講解選修2“橢圓定義”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課前導入時播放太陽系八大行星運動過程的動畫，引導學生觀察行星運行的軌跡，以此來激發(fā)學生的學習興趣。引入橢圓這一概念，并給學生展示通過平面截圓錐所得的三種圓錐曲線，然后通過多媒體來演示橢圓的形成過程。通過師生的討論及總結(jié)來引出橢圓的定義，并引導學生自己動手畫橢圓，給學生講解橢圓標準方程的兩種形式。通過利用多媒體技術能夠?qū)⒊橄蟮臋E圓知識點以較為直觀形象的方式展示給學生，這樣能夠有效提高教學效果。

　　2.3優(yōu)化課堂的教學結(jié)構(gòu)，有效提高課堂教學效果

　　新課改提出應該將“教學”式的課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成為“學習”型的課堂結(jié)構(gòu)，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W堂，45分鐘的課堂時間非常寶貴，因此，教師要充分利用課堂時間，提高教學效果。具體做到“三講、三到位”[3]。“三講”具體是指：核心教學內(nèi)容必須講解、解題思路以及方法必須講解、學生的疑點、難點必須講解。“三到位”具體指：講解須到位、點評須代為、糾錯須到位。課堂上教師要給學生留時間進行思考和練習，讓學生對所學知識進行熟悉和理解。

　　例如在學習必修一“一元二次不等式”的內(nèi)容時，在講解完基礎知識點，教師可以留5分鐘時間來及時鞏固所學知識，根據(jù)老師所講內(nèi)容，根據(jù)判別式的不同情況，畫出不等式的圖像，根據(jù)圖像分析當不等式為零時根的個數(shù)。這既是本節(jié)課的重點也是難點，學生自己畫完圖可以由教師再次對重點內(nèi)容進行錯略的講解，并幫助學生解決出現(xiàn)的一些問題。這樣做能夠有效提高教學效果，并幫助學生更好的掌握所學內(nèi)容。

　　在新課改背景下，高中數(shù)學教師要想不斷提高課堂教學的有效性，必須多思考、多嘗試，在提高自身素質(zhì)的同時，以新課標為指導，通過多樣化的教學策略，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，促進學生的全面發(fā)展以及課堂教學效果的不斷提高。

　　參考文獻：

　　[1]趙毅斌.論新課改背景下高中數(shù)學有效教學的開展[J].數(shù)學學習與研究，2012，07（05）：60-62.

　　[2]趙魁甲.高中數(shù)學有效性教學策略研究[J].學園（教育科研），2013，01（23）：163.

　　[3]姜莉.淺談新課改下高中數(shù)學有效性教學方法[J].中國校外教育，2012，12（20）：93-95.