根據(jù)我多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要重視他們的飽滿的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)首先要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。教師要大聲地、流利地、自然親切地、甚至是眼神交流地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

　　摘要：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是交際，而我們常說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口，也正是教學(xué)的首要任務(wù)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。所以，培養(yǎng)好學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力顯得尤為重要。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的提高也有助于英語(yǔ)整體教學(xué)水平的提高。師生在頻繁的互動(dòng)中，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

　　關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教育期刊投稿,初中,英語(yǔ)口語(yǔ),語(yǔ)言

　　一、選擇恰當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的基本途徑和方法

　　1、排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生會(huì)話訓(xùn)練的興趣。

　　要確保每個(gè)人都開(kāi)口，需要老師給每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，讓學(xué)生感受到自己被期待做好。上課前老師應(yīng)該準(zhǔn)備好一些有趣，新穎的話題等完成本節(jié)課的內(nèi)容就提供給同學(xué)們，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何去說(shuō)，去討論，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生對(duì)張口說(shuō)英語(yǔ)的熱情。對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵(lì)和熱情比什么都重要。

　　教師要善于表?yè)P(yáng)。首先要幫助學(xué)生明白，語(yǔ)言練習(xí)本身就是一個(gè)從犯錯(cuò)、糾錯(cuò)，到犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的不斷反復(fù)的過(guò)程，要放大膽子開(kāi)口說(shuō)；如教師有錯(cuò)必糾，其結(jié)果常常是挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，由于怕說(shuō)錯(cuò)，而不敢開(kāi)口。所以教師要暫時(shí)容忍學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐中的小錯(cuò)誤。除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)以外，應(yīng)給予他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f(shuō)，教師及時(shí)課堂上當(dāng)面表?yè)P(yáng)他們。

　　在學(xué)生剛?cè)腴T(mén)學(xué)得正酣時(shí)，介紹一些好的學(xué)習(xí)方法如介紹一些中西文化差異等，旨在提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，引起他們對(duì)了解英語(yǔ)國(guó)家新奇感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

　　在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，如果學(xué)生回答正確了，我則用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣和表情說(shuō)：“Good！/Great！/Welldone！/Excellent！/You’reveryclever！/”.對(duì)于膽小不敢開(kāi)口的學(xué)生或者學(xué)生在口語(yǔ)交際訓(xùn)練出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“Nevermind.I’msureyoucandoitbetternexttime./Don’tbeshy./Itdoesn’tmatter.Tryitagain.”針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異，在每次口語(yǔ)實(shí)踐時(shí)，我把易說(shuō)的內(nèi)容留給自信心不強(qiáng)，成績(jī)差的學(xué)生，多給他們提供參與機(jī)會(huì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，逐步提高他們的自信心，因此，教師親切而耐心的啟發(fā)，熱情而充滿希望的鼓勵(lì)，滿意的微笑和點(diǎn)頭會(huì)讓學(xué)生有一種無(wú)聲的力量和戰(zhàn)勝困難的信心。

　　3、根據(jù)口語(yǔ)內(nèi)容，在實(shí)踐活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景

　　在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，要求學(xué)生根據(jù)所給的情景構(gòu)思新的形象，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力。如運(yùn)用實(shí)物、圖片、投影、錄音、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和興趣。如我在教學(xué)Unit1Canyouplaytheguitar？這一單元時(shí)，學(xué)習(xí)Can表達(dá)能力和詢(xún)問(wèn)能力及回答。我以明星圖片來(lái)展示語(yǔ)言點(diǎn)，如展示姚明的圖片讓學(xué)生說(shuō)出Hecanplaybasketball.Heisabasketballplayer等等，很多學(xué)生都愿意在這種語(yǔ)言環(huán)境中動(dòng)口說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，并樂(lè)此不疲。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)Whatcanyoudo？Ican…時(shí)讓同學(xué)們小組開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)學(xué)生展出才能，拓展才能，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)口的能力。

　　（2）模仿配音

　　就中學(xué)生而言，初步涉及到聽(tīng)力，要想更好地提高聽(tīng)力，并能溶入說(shuō)中去，就必須要求學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)地道的英語(yǔ)，不斷提高聽(tīng)力能力，努力擺脫對(duì)書(shū)面的依賴(lài)，我們知道聽(tīng)和說(shuō)是分不開(kāi)的，會(huì)說(shuō)才會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)會(huì)了才會(huì)去說(shuō)，這個(gè)道理適合任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)。錄音中英美地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)繪聲繪色，錄像中人物的感情、語(yǔ)言、語(yǔ)言更反映得淋漓盡致，配合錄像中生動(dòng)逼真的情景都給學(xué)生一種身臨其境之感。通過(guò)視聽(tīng)，學(xué)生積極模仿，有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　（3）扮演角色

　　在培養(yǎng)聽(tīng)，說(shuō)能力的過(guò)程中，要把對(duì)話的課文放在真實(shí)的語(yǔ)言情景里，讓學(xué)生練習(xí)使用，而不要只是照教科書(shū)朗讀對(duì)話或死背書(shū)上一句子，書(shū)中的Listen材料很好，培養(yǎng)學(xué)生活用所學(xué)的語(yǔ)言材料的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自己編寫(xiě)對(duì)話并在班上表演，這樣做可以提高學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力。教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用，把句型、對(duì)話、編成短劇讓學(xué)生表演，使學(xué)生得到大量口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如學(xué)了購(gòu)物句型時(shí)，我把講臺(tái)變“柜臺(tái)”，學(xué)生用身邊物品為“商品”，“小演員們”踴躍扮演顧客、售貨員等角色，投入到真實(shí)自然的交際功能，使機(jī)械性訓(xùn)練過(guò)渡到實(shí)用性訓(xùn)練，學(xué)生“學(xué)以致用”，“學(xué)以活用”，大大提高了口語(yǔ)交際能力。

　　教師對(duì)教學(xué)方法的探索是無(wú)止境的，我們不僅要爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)的提高，還要為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要著想。所以要特別注意初中英語(yǔ)會(huì)話能力的培養(yǎng)，利用情感教育，激活非智力因素，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動(dòng)，真正為終生學(xué)習(xí)及將來(lái)真實(shí)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要了解學(xué)生在口語(yǔ)交際中存在的困難，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)癥下藥，實(shí)施切實(shí)有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高，尤其是口語(yǔ)水平的提高。冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力亦非一日之功。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的口語(yǔ)教學(xué)就會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。