現(xiàn)如今，很多教學(xué)方式都已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，尤其是在科技發(fā)展的今天，國家對(duì)教師事業(yè)的發(fā)展也是顯而易見的，每個(gè)教師也都有自己的一套教學(xué)方法。本文是一篇山東教育雜志社投稿的論文范文，主要論述了中職語文課堂創(chuàng)新互動(dòng)策略。

　　【摘 要】在語文課堂中，我們總是缺乏一些創(chuàng)新的想法與策略，這樣導(dǎo)致了課堂效率的降低。針對(duì)中職語文課堂的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)互動(dòng)中融入高效的創(chuàng)新元素，不僅能夠增加教師的授課能力，更重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　【關(guān)鍵詞】語文,學(xué)生,課堂

　　著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。”這句話警醒我們，在教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)只傳授知識(shí)而不注重告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。想要在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，關(guān)鍵在于師生相互的交流，創(chuàng)新解決課堂問題的策略。

　　一、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)在含義

　　創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)，實(shí)質(zhì)是授課當(dāng)中師生之間彼此愉快交流、相互推動(dòng)共同提高的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，師生雙方分別處于主導(dǎo)和主體的地位，構(gòu)建成教學(xué)情境中的兩類主角。教師以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為溶劑，經(jīng)雙方新穎有效的互動(dòng)催化，去溶解教學(xué)中的新知識(shí)，并找到教與學(xué)的共鳴點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

　　二、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)的主要作用

　　(一)創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)能夠使語文課堂起死回生

　　從課堂的教學(xué)體系來看，互動(dòng)是教師與學(xué)生之間最有效的一個(gè)溝通平臺(tái)。目前，中職語文課堂的教學(xué)，基本屬于單一方向的交流，嚴(yán)重缺乏能夠喚起師生雙方激情的溝通。教師在教學(xué)過程中墨守成規(guī)，只重知識(shí)的講授，不重教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生厭倦語文學(xué)習(xí)，課堂死氣沉沉。因此，在語文課堂教學(xué)中建立師生互動(dòng)橋梁、巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)理念。以互動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)以往甜蜜生活的回憶，對(duì)美好未來的憧憬，對(duì)內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能給語文課堂注入活水，讓學(xué)生熱愛語文，享受語文，真正感受到語文課堂情景、互動(dòng)、素質(zhì)教學(xué)的魅力。

　　(二)創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)能充分提高教師與學(xué)生的語文口語應(yīng)用能力

　　對(duì)中職學(xué)生來說，語文的口語應(yīng)用能力是考核其學(xué)習(xí)效率的重要元素。這方面，語文教學(xué)絕對(duì)不可懈怠。中職語文教材中明確要求，中職學(xué)生要懂得運(yùn)用漢語表達(dá)，在思維模式中所有創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)善于傾聽并且運(yùn)用邏輯思維論述自己的思想觀點(diǎn)。在一些社交場(chǎng)合能夠較好得展現(xiàn)語言行為動(dòng)作、口語能力等。我們可以這樣認(rèn)為，互動(dòng)交流是展現(xiàn)師生雙方口語能力的良好平臺(tái)。通過互動(dòng)，老師和學(xué)生的口語能力都能得到不斷地的提升。

　　三、中職語文課堂創(chuàng)新互動(dòng)策略

　　(一)創(chuàng)建提問式互動(dòng)的和諧教學(xué)環(huán)境

　　對(duì)于語文課堂，我們總是強(qiáng)調(diào)提問的重要性。一般來講，教師的提問要具備邏輯性、思維發(fā)散性與開拓性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以針對(duì)于某篇課文或是某個(gè)段落去提問，在問題的設(shè)計(jì)上要保持著循序漸進(jìn)的原則。比如當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)某篇課文時(shí)，可以采取不同的問題點(diǎn)進(jìn)行剖析，將所提的問題通過不同的角度進(jìn)行提煉與分析，采取分類辦法來引導(dǎo)學(xué)生，充分運(yùn)用情景教學(xué)法讓學(xué)生明白語言學(xué)習(xí)的真諦，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展教學(xué)提問，這樣容易將問題滲透化、明顯化。

　　(二)運(yùn)用生活教學(xué)法提高效率

　　在課堂當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生提出比較學(xué)術(shù)的問題時(shí)，學(xué)生就顯得沒有耐心，甚至不愛搭理。但是當(dāng)老師把問題與生活結(jié)合在一起提出使之可以追逐時(shí)事，真正的走入學(xué)生的生活時(shí)，學(xué)生們會(huì)非常喜歡接受這種問題，積極的去思考、討論，并慢慢的喜歡學(xué)習(xí)語文。生活教學(xué)法旨在將語文教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)生活化，使之更加深刻的被學(xué)生所接受。它與生活的結(jié)合可以是社會(huì)現(xiàn)象、歷史、文學(xué)事件、時(shí)事等等，因此我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要懂得教與學(xué)并重，運(yùn)用生活知識(shí)去帶動(dòng)語文教學(xué)，進(jìn)而開展雙方的互動(dòng)交流。

　　(三)開展分組討論、加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流

　　一般情況下，我們?cè)谡Z文教學(xué)中只開展了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，卻忘記了同學(xué)之間的熱切交流。因此我認(rèn)為想要真正的提升中職語文教學(xué)的效率，必須要開展學(xué)生的分組討論，要加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流，這樣才能綜合提高他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到我們想要的實(shí)際效果。我們可以通過兩種途徑去開展學(xué)生間的協(xié)調(diào)與論述：第一，依靠大家的討論結(jié)果整理出老師想要的最佳答案。第二，運(yùn)用集體的力量去完成作業(yè)，讓大家分類進(jìn)行討論與表達(dá)。這兩種教學(xué)活動(dòng)，都是建立在溝通基礎(chǔ)之上的。它的創(chuàng)新之處在于將討論與研究分類化，這樣有助于老師知道學(xué)生的所有想法。中職語文課堂的教學(xué)過于任務(wù)化，缺少的就是這種討論與互動(dòng)的靈氣。因此我們?cè)谑谡n前和授課中，都要主動(dòng)去了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，這樣才能夠提升效率，真正的走入他們的內(nèi)心世界。

　　(四)加強(qiáng)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)普遍懈怠。因?yàn)樗�不具有�?shù)學(xué)等科目的快節(jié)奏、快見效，要提高語文成績(jī)只能靠持之以恒，不斷積累。因此在課堂講解時(shí)，筆者建議采用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)催動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)不易。老師要不斷去鼓勵(lì)學(xué)生之間努力完成所交代的任務(wù)，然后針對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓語文的教學(xué)充滿活力。每個(gè)人都有爭(zhēng)強(qiáng)和好勝的心理，如果把這種情緒轉(zhuǎn)化為一種向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望和想要?jiǎng)俪龅暮脧?qiáng)心。因此對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，老師要懂得熏陶競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們努力向上，且懂得良性競(jìng)爭(zhēng)的好處，進(jìn)而努力憤發(fā)，從而使自己獲得想要的教學(xué)效果。

　　四、結(jié)語

　　總的來說，中職語文課堂教學(xué)肩負(fù)著一個(gè)重要使命。如何提高課堂教學(xué)效率，讓現(xiàn)今的中職學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，學(xué)好語文不是一件輕而易舉的事。加強(qiáng)創(chuàng)新中職語文課堂互動(dòng)教學(xué)的研究，必然能夠找出一條解決問題的出路。

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