摘 要 本文在高職教育大發(fā)展的情況下，分析國內創(chuàng)新實訓基地發(fā)展現狀，提出了高職機電一體化創(chuàng)新性實訓基地建設研究目標、研究的具體內容和方法，以及要在高職機電一體化專業(yè)的發(fā)展和建設中發(fā)揮主要作用。

　　關鍵詞 中國職業(yè)技術教育雜志社,高職教育,機電一體化,實訓基地

　　On Construction of Higher Vocational Mechatronics Innovative Training Base

　　LANG Xiaojie

　　(Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112000)

　　Abstract In this paper， in the case of large-scale development of higher vocational education， analyzes the development status of domestic innovation training base， proposed the integration of innovative vocational training base construction electromechanical research objectives， the specific content and methods， as well as to play a major role in vocational electromechanical professional development and construction.

　　Key words higher vocational education; mechatronics; training base

　　0 引言

　　近幾年來，隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，我國已經初步形成以培養(yǎng)適應社會需求的技術應用型人才為目的的高等職業(yè)教育體系。但隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校創(chuàng)新實訓基地無論是數量還是質量都不能滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需求。

　　我國的職業(yè)教育起步比較晚，而且發(fā)展也不平衡，在辦學的定位、教學、管理、體制等方面存在許多值得研究和探索的問題，主要的原因就是還沒有形成一個比較完善的以實驗、實習和實訓的教學目的實訓基地，因為高職院校主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。實訓基地建設是一項重要的系統工程，它關系到我國高職教育方針的貫徹落實、培養(yǎng)目標的實現以及走向正規(guī)和穩(wěn)步的發(fā)展。目前，實訓基地建設還存在結構單一、過程單一、形式單一、實踐技能訓練單一以及布局不合理、管理不規(guī)范、未形成建設標準體系等問題，高職教育的辦學思想并沒有真正落實到實訓基地建設工程的整體規(guī)劃中。 因此，我們要對高職院校實訓基地的建設問題進行深入的研究。要建立規(guī)范、科學、穩(wěn)定的實訓基地和完善可行的實訓基地管理體制和指導思想，對全面貫徹教育方針、實現職業(yè)教育的培養(yǎng)目標有著很大的理論意義和實踐價值。

　　1 創(chuàng)新性實訓基地國內研究現狀分析

　　我國政府對職業(yè)教育非常重視，教育部提出了職業(yè)教育要以就業(yè)為導向、推進職業(yè)教育教學領域的“四項改革”的發(fā)展思路，這為我國職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，在許多地區(qū)的教育機構或政府采取一系列的措施來加強高等職業(yè)教育實訓基地的建設工程。例如，遼寧省在2004年已經開展了高等職業(yè)院校實訓基地建設，并且落實了重點建設項目經費 2500萬元，以支持全省17個以高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)為目的的實訓基地。在廣東省的高等職業(yè)創(chuàng)新實訓基地布局策略主要從需求性、平衡性、前瞻性三個方面進行創(chuàng)新改革。近年來在全省建立了一批高等職業(yè)教育創(chuàng)新實訓基地，如深圳職業(yè)技術學院工業(yè)中心、廣東技術師范學院工業(yè)中心和廣東輕工職業(yè)技術學院工業(yè)中心等。在上海市，也建設了一批有重點、有步驟地適應上海產業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)技術教育公共實訓基地，實行開放、聯合的運行機制�？偟膩砜矗�我國高等職業(yè)院校在實訓基地建設方面有了進一步的進展，但是從全局看，實訓基地建設仍然是發(fā)展高職教育的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣建設符合高職院校教育需求的創(chuàng)新實訓基地，是高職院校深入研究的關鍵性問題。

　　2 高職機電一體化創(chuàng)新性實訓基地研究目標

　　實訓基地是提供職業(yè)技能培訓和綜合素質培養(yǎng)，并具備完成特定的任務而所需的完整流程和真實的職業(yè)環(huán)境。高等職業(yè)教育實訓基地應自成教育教學體系，從指導思想、教育理論到建設運行，從認識到實踐技能操作，從個性到普遍性，從能力培養(yǎng)到綜合素質提高，從創(chuàng)新思維到人文修養(yǎng)、人生價值和職業(yè)道德建設、從事業(yè)發(fā)展到服務社會等形成一種完整、系統的教育教學體系和科學、規(guī)范的管理機制。因此，實訓基地的建設必須堅持系統性、先進性、適應性、仿真性、開放性、前瞻性、多功能性等基本原則，即實訓基地的建設要依據行業(yè)、企業(yè)等提出目標中的能力項目和能力標準，其結構與布局適用于機電一體化專業(yè)實踐教學組織、適合學生的特點、適應以能力訓練為主線，面向學生，面向行業(yè)、企業(yè)、社會。其教學場地的構建、設備設施的配備、管理模式的構建都必須與近幾年內先進技術手段相結合。使學生所掌握的知識技能能夠適應未來技術發(fā)展的需要。

　　3 高職機電一體化創(chuàng)新實訓基地的具體內容和方法

　　(1)堅持開展調研活動，逐步形成結合專業(yè)特點的實訓基地建設思路。在調研過程中，實訓基地建設者通過專家咨詢和理論指導，對在校生和往屆學生進行能力量化測試及社會反饋，對現有實訓基地的人才培養(yǎng)水平指標實(下轉第36頁)(上接第16頁)施評價、采取多種形式、多方位、多層次的調查途徑，了解各種層次的職業(yè)教育實訓基地建設的現狀、存在的問題和值得推廣、借鑒的經驗思路，深刻研究實訓基地建設的思想和理論基礎、結構體系、功能體系、管理體系和教育教學體系。為構建結構合理、功能齊全、管理完善規(guī)范、多方位、多種形式的行之有效的符合高職教育思想、適應事業(yè)發(fā)展的實訓基地，創(chuàng)造思想理論基礎和實際應用價值。 　　(2)逐步建成以綜合職業(yè)技術應用能力為主線的校內、外實訓基地。校內實訓基地的建設不僅要有常規(guī)的學生實驗實訓場所，建立具有職業(yè)技能鑒定能力的體系，使整個教學過程中，模擬教與學以及師生互動的仿真場景，使學生在專業(yè)能力、社會能力和個性方面都能得到發(fā)展。校外實訓基地的建設不僅要有常規(guī)的學生見習、實習場所，還應與企業(yè)共建校外頂崗實訓及就業(yè)基地。實訓基地既要培養(yǎng)學生解決項目中實際的技術問題的能力，還要對學生進行職業(yè)規(guī)范化的訓練，解決關鍵性問題的能力的培養(yǎng)，同時，也可給學生的就業(yè)提供一個很好的機會。

　　(3)建設一流的“雙師”型師資隊伍、規(guī)范的實訓教材、開發(fā)系列培訓項目。經過幾年的努力，逐漸建設一支優(yōu)秀的、高素質的、具有較強的理論及實踐應用與操作能力的“雙師型”教師隊伍;通過選用國家高職高專規(guī)劃實訓教材，使教材結構基本符合高職技能訓練的需要;通過校企合作，開發(fā)一系列的培訓項目。

　　(4)建立有效合理的校內、外實訓基地管理機制，建立校企共同管理的模式、健全管理體系與各種實訓基地的管理制度。創(chuàng)新實訓基地建設是一項系統工程，是職業(yè)教育教學過程的重要組成部分，本項目的研究特色是：把校內、校外實訓基地建設有機地結合統一，形成一個完整、系統的人才培養(yǎng)格局;形成實訓基地建設的理論體系和實際運行機制;把實訓基地建設與學生能力培養(yǎng)、綜合技能提高、學生就業(yè)、校企合作、訂單培養(yǎng)有機地結合起來;在規(guī)模、層次、結構、分布、類別等走上科學的發(fā)展軌道，形成網絡，大力促進教學質量的提高。改變觀念，確立職業(yè)教育中學生“實用能力”地位。實現人才培養(yǎng)模式的多樣化和靈活性以及高職教育形式的多變性。正確把握人才培養(yǎng)與實訓基地建設的一致性，正確處理理論教學、技能訓練、職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合素質提高的關系，正確區(qū)分和統一實驗、實習、實訓、頂崗支工的關系，為培養(yǎng)合格的各類應用型人才而搭建又快、又好的運行平臺。

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