【摘要】：隨著裝飾專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)受到越來越多人士的關(guān)注。然而，由于裝飾專業(yè)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐多有脫節(jié)。因此，搞好裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的銜接，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及分析和解決工程實(shí)際問題的能力起著十分重要的作用。
　　【關(guān)鍵詞】：裝飾設(shè)計(jì)；市場(chǎng)；職業(yè)技能；效果
　　隨著裝飾專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)被提到一個(gè)新的高度，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革受到越來越多人士的關(guān)注。然而，長(zhǎng)期以來，我國(guó)的職業(yè)教育研究相對(duì)滯后。由于裝飾專業(yè)教育難以正確地定位，其教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐多有脫節(jié)。為了培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，利用好學(xué)校和裝飾產(chǎn)業(yè)兩個(gè)方面的教學(xué)資源，建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地，搞好裝飾專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的銜接至關(guān)重要。
　　一、探析裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)的重要性
　　裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目的是學(xué)生能系統(tǒng)、全面地認(rèn)知、理解并掌握裝飾設(shè)計(jì)的基本理論和運(yùn)作規(guī)律，從而培養(yǎng)出裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才。學(xué)生基本職業(yè)能力的形成既是一個(gè)積累的量變過程，也是一個(gè)從“學(xué)”到“用”的質(zhì)變過程。通過課程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，自己親自動(dòng)手，能體現(xiàn)出學(xué)生思維方式，信息的搜集處理、實(shí)際工程分析、解決問題的能力。因此課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)所表現(xiàn)出來的方式有其自身的特點(diǎn)和傾向性，是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，是提高學(xué)生能力的一個(gè)重要過程。
　　裝飾專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)是該專業(yè)課程教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，是裝飾專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，是對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的融會(huì)貫通，是提高學(xué)生職業(yè)技能的一個(gè)重要過程。由此可見，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及分析和解決工程實(shí)際問題的能力起著十分重要的作用。
　　二、現(xiàn)階段裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)存在的問題
　　（一）缺少了專業(yè)教育的實(shí)際訓(xùn)練能力
　　從我國(guó)的裝飾設(shè)計(jì)教育模式上看，“繪畫式教育模式”為主的設(shè)計(jì)教育仍占主導(dǎo)地位，但裝飾設(shè)計(jì)畢竟不只是表現(xiàn)圖的繪制，它涉及到很多具體的材料及施工方式的銜接與配合；還要有施工組織設(shè)計(jì)的實(shí)施，沿襲“重理論輕實(shí)踐”老的教育模式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。當(dāng)今許多畢業(yè)生不熟悉材料，不了解裝飾構(gòu)造及工藝；憑感性思維對(duì)待設(shè)計(jì)任務(wù)，缺少實(shí)際訓(xùn)練能力。由此，到工作崗位后，不能馬上適應(yīng)工作的需要，常常要用幾年時(shí)間的實(shí)際鍛煉后才能成為行業(yè)骨干。這里既有學(xué)生個(gè)體的原因，也有教育方法的原因。
　　（二）忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
　　雖然我們?cè)谝酝�的課程設(shè)計(jì)中一直在強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，也把實(shí)際工程中的圖紙或項(xiàng)目拿到課堂上來，讓學(xué)生嘗試去做，但是與實(shí)際工作仍有差距。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，我們只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，造成了學(xué)生紙上談兵，脫離實(shí)際，一旦遇到客戶與實(shí)際項(xiàng)目就手忙腳亂，不知該怎么辦。
　　作為教師未能切實(shí)了解學(xué)生對(duì)待課程實(shí)訓(xùn)的心態(tài)。對(duì)于剛剛接觸裝飾專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來說，任何一種能力出現(xiàn)問題，都會(huì)造成不知道從何處下手的感覺。教師指導(dǎo)課程實(shí)訓(xùn)的方法與手段過于死板，缺乏靈活性和趣味性，往往與將來學(xué)生實(shí)際工作的要求有出入，只是在形式上與實(shí)踐做了結(jié)合，與實(shí)際工作要求仍有差距。
　　三、探析裝飾專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑
　　（一）加強(qiáng)較內(nèi)外基地基地建設(shè)
　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系相互滲透、相互促進(jìn)的基本條件，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)動(dòng)手能力的實(shí)施場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)該逐步建立完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。與省內(nèi)外大中型企業(yè)聯(lián)合，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。
　　應(yīng)當(dāng)把與校外實(shí)習(xí)基地的“共建”作為聯(lián)姻的基礎(chǔ)，把“招生”環(huán)節(jié)作為校企互動(dòng)的起點(diǎn)，把“教學(xué)”環(huán)節(jié)作為校企合作的核心，把“科研”環(huán)節(jié)作為校企融合的提升。而校企雙贏的碩果則體現(xiàn)在“就業(yè)”環(huán)節(jié)上。為“零距離”教學(xué)模式的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　（二）完善實(shí)訓(xùn)基地的組織與管理
　　實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)設(shè)立執(zhí)行經(jīng)理，負(fù)責(zé)日常運(yùn)行工作。裝飾系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)定期檢查指導(dǎo)工作制度，解決實(shí)調(diào)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問題，幫助實(shí)訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，以保證實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。
　　實(shí)訓(xùn)基地要建立科學(xué)、健全、有效的人員管理制度以及實(shí)踐教學(xué)制度，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度。要建立職業(yè)技術(shù)技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并具有組織實(shí)施的各項(xiàng)制度。建立教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障體系，深化教學(xué)改革，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平地不斷提高，保證實(shí)訓(xùn)工作的質(zhì)量不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地的不斷加強(qiáng)。
　　（三）促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與就業(yè)崗位的銜接
　　高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置一般是針對(duì)崗位群所設(shè)立，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備與就業(yè)崗位“零距離對(duì)接”所要求的綜合職業(yè)能力。因此，在學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)前，就應(yīng)學(xué)會(huì)處理實(shí)際工作中所遇到的問題的初步方法，掌握基本職業(yè)能力。而以往的課程教學(xué)安排，比較強(qiáng)調(diào)課程中知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能的掌握，忽視了這些知識(shí)、技能在實(shí)際工作中的綜合應(yīng)用問題，難以達(dá)到上述要求。綜合實(shí)訓(xùn)則針對(duì)這一問題，重點(diǎn)解決知識(shí)、技能在哪些工環(huán)節(jié)、哪些工作崗位、哪些工作情景的應(yīng)用及如何應(yīng)用的問題。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)與基地建設(shè)要從專業(yè)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)出發(fā)，注重能力目標(biāo)訓(xùn)練，整體設(shè)計(jì)，分階段采取有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)實(shí)用性、適崗性的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件，在有限的課時(shí)教學(xué)中進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，更快地適應(yīng)崗位需求與市場(chǎng)需求。
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