小學(xué)教學(xué)中課程在目前有很多，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)一些計(jì)劃與措施技巧來(lái)實(shí)施。這篇是有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面的一些事項(xiàng)。

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，其中很重要的一點(diǎn)就是能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下快速尋找自己需要的信息的能力。這些能力的養(yǎng)成歸根究底都是基于一個(gè)良好的閱讀能力，而小學(xué)是培養(yǎng)閱讀能力最重要的一個(gè)階段，必須加以重視。教師如果能夠培養(yǎng)自己的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取自己需要的知識(shí)的能力，提高學(xué)生的閱讀能力，必將為小學(xué)教學(xué)事業(yè)做出偉大的貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,小學(xué)語(yǔ)文,閱讀教學(xué),對(duì)策,小學(xué)語(yǔ)文類(lèi)論文

　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，媒體技術(shù)在教學(xué)中被大量使用。而小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)也不例外，下文將對(duì)我國(guó)目前小學(xué)語(yǔ)文在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　推薦期刊：《小學(xué)語(yǔ)文》月刊是由國(guó)家教育部主管，人民教育出版社、課程教材研究所主辦，是與語(yǔ)文課程改革、教材發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐同步，著重研究、探討并解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)性雜志，系全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)刊。

　　1.小學(xué)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)心有余而力不足。

　　目前，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師也逐漸學(xué)會(huì)了利用多媒體來(lái)輔助自己的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中很多教師同樣具有這樣的意識(shí)，希望能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備更好的幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀能力。但是受限于學(xué)校的政策及資金，很多教師的想法都難以實(shí)施，不能將自己的想法付諸于實(shí)踐。例如，目前很多多媒體設(shè)備都是固定在教室中，很多閱讀都是通過(guò)投影儀投影，因此，學(xué)生去圖書(shū)閱覽室進(jìn)行閱讀時(shí)，就很難使用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助。同時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生買(mǎi)一臺(tái)平板電腦又不太現(xiàn)實(shí)，因此很難將互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)付諸于實(shí)踐，難以建設(shè)全網(wǎng)絡(luò)化閱讀課堂。因此，即使教師想要繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，也是心有余而力不足。

　　2.教師自身進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力不足。

　　年長(zhǎng)教師自身就缺乏進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力，不能利用各種搜索引擎尋找自己想要的信息，在教學(xué)方面自然也就不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，也不能較好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的閱讀訓(xùn)練。教師具備良好的互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學(xué)能力是順利開(kāi)展小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，如今的教師結(jié)構(gòu)中缺乏能夠進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)快速查找知識(shí)的年輕教師，會(huì)大大阻礙小學(xué)教育中熟練自如地使用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而導(dǎo)致目前的小學(xué)語(yǔ)文互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學(xué)停滯不前。

　　3.很多教師不會(huì)利用多媒體教學(xué)。

　　如今多媒體技術(shù)早已進(jìn)入課堂的方方面面，被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教育是一個(gè)極大的豐富，雖然不能建立全網(wǎng)絡(luò)化閱讀課堂，但利用好課堂上的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對(duì)小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)閱讀的能力的提升也是極為有利的。但如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域有很多不懂得利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)備的老一代教師，他們一般只能夠使用現(xiàn)成的PPT課件進(jìn)行教學(xué)，不能獨(dú)立的制作PPT課件，也不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行信息搜索。因此，教師不會(huì)利用多媒體手段也是十分重要的一個(gè)原因。

　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

　　經(jīng)過(guò)以上分析，目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題還很明顯，雖然很多教師都已經(jīng)掌握了利用多媒體課件的方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，但是卻很少有教師能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，同時(shí)學(xué)校的硬件設(shè)備也有很大的提升空間。

　　1.教師要努力提高自身利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力。

　　很多教師在面臨龐達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息資源時(shí)不知道該如何下手，不知道怎么從這些零散多樣的信息中找到自己需要的信息。這就需要教師多學(xué)多練，掌握用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎來(lái)搜索所需信息的能力，學(xué)校也可以針對(duì)這些現(xiàn)象制定一些座談會(huì)，并邀請(qǐng)教師積極參與。同時(shí)，教師在日常生活中要學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的資源庫(kù)，將自己平常用到的資源和信息都存儲(chǔ)起來(lái)，這樣以后在遇到相似的問(wèn)題時(shí)，就可以拿出來(lái)做參考，從而提高教學(xué)的效率，方便小學(xué)生語(yǔ)文閱讀互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師可以將自己找到的互聯(lián)網(wǎng)書(shū)籍保存下來(lái)，制作一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)書(shū)籍庫(kù)，分享給班級(jí)的同學(xué)，從而方便學(xué)生閱讀。

　　2.教師要利用好課前課后時(shí)間。

　　由于缺乏足夠的設(shè)備來(lái)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，教師可以充分利用課前課后的時(shí)間，讓學(xué)生在家里面，利用家里的電腦等來(lái)進(jìn)行資料的收集等工作。教師可以提前告訴學(xué)生課堂上要閱讀的內(nèi)容和書(shū)籍名稱(chēng)，讓學(xué)生在家里就自己進(jìn)行資料的收集，這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，提高教師上課的效率，又能夠減輕學(xué)校的資金壓力，使學(xué)生充分利用現(xiàn)有的設(shè)備來(lái)提升自己的閱讀能力。

　　3.搭建網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)。

　　教師可以和學(xué)生一起搭建一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺(tái)，可以是一個(gè)QQ群，或者是一個(gè)網(wǎng)站，教師和學(xué)生可以將好的搜尋信息的方法發(fā)在這個(gè)平臺(tái)上，給同學(xué)們帶來(lái)便利，也可以在上面發(fā)一些自己的閱讀心得或者是推薦書(shū)目。