摘 要：實(shí)踐性教學(xué)是高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，本文以軟件測(cè)試專業(yè)為例，講述該專業(yè)通過(guò)校企合作，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)做了有益的探索和實(shí)踐，并對(duì)經(jīng)驗(yàn)做了總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育雜志,高等職業(yè)院校,軟件測(cè)試,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.專業(yè)人才需求

　　我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)被預(yù)測(cè)為21世紀(jì)擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一。按《湖北省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》公布的全省經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才開(kāi)發(fā)一覽表，軟件工程師及測(cè)試人員2020年要達(dá)到9.3萬(wàn)人，我省軟件測(cè)試專業(yè)人才缺口很大。

　　2.校企合作模式

　　學(xué)校2010年與企業(yè)合辦軟件測(cè)試專業(yè)。合作企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提供真實(shí)項(xiàng)目資源、教學(xué)案例、兼職師資，并且參與專業(yè)教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生就業(yè)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。雙方共同申報(bào)科研課題、共同解決技術(shù)難題，共建共用課程資源、教材和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等教學(xué)資源，實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式。

　　軟件測(cè)試專業(yè)學(xué)生第五學(xué)期在合作企業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的頂崗實(shí)訓(xùn)。合作企業(yè)結(jié)合軟件人才的實(shí)際崗位需求，將培訓(xùn)學(xué)生按照企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，組織企業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，按照企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)的流程，為學(xué)生分組分配角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，使同學(xué)們了解軟件開(kāi)發(fā)主流技術(shù)，理解現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)范過(guò)程，并在項(xiàng)目經(jīng)理的帶領(lǐng)下，以開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的形式，進(jìn)行高強(qiáng)度的全真項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)度壓力、質(zhì)量壓力、團(tuán)隊(duì)氛圍，激發(fā)同學(xué)們自身的潛能，使同學(xué)們得到了很好的鍛煉，獲取直接的軟件開(kāi)發(fā)技能，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)及日后可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　合作企業(yè)跟蹤計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析現(xiàn)今主流的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，按照中國(guó)軟件行業(yè)對(duì)軟件人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)當(dāng)前IT企業(yè)就業(yè)的熱門(mén)方向，結(jié)合同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)，將軟件測(cè)試專業(yè)在職業(yè)技能學(xué)習(xí)上劃分了三個(gè)方向：Java方向、PHP方向和Net方向。分方向教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)方向上學(xué)深、學(xué)專。通過(guò)分方向教學(xué)軟件測(cè)試專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)和技能上更精、更專，滿足了現(xiàn)今軟件企業(yè)的人才要求。

　　3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)探索

　　通過(guò)校企合作，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)做了以下的有益探索和實(shí)踐。

　　一是校企合作雙方提前布局、全面部署、計(jì)劃周到。實(shí)訓(xùn)前，合作雙方進(jìn)行了溝通交流，就培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)要求與企業(yè)進(jìn)行了充分協(xié)商，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)前的動(dòng)員，提出了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的具體要求，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。

　　二是實(shí)訓(xùn)目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、過(guò)程扎實(shí)、收獲頗豐。合作企業(yè)周密安排，從內(nèi)容培訓(xùn)到項(xiàng)目制作進(jìn)行了合理規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、項(xiàng)目制作任務(wù)大、模塊多、要求高，實(shí)習(xí)內(nèi)容既有常用技能訓(xùn)練，又有新技能滲透，使學(xué)生真正學(xué)到了軟件開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技能和最新技術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容上保證了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

　　三是制度保障、管理嚴(yán)格、全程跟進(jìn)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)方全程跟進(jìn)，堅(jiān)持課前有考勤、課中有檢查、周末有小結(jié)，結(jié)果考核有答辯，堅(jiān)持經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)制度與要求，并把學(xué)生的出勤、表現(xiàn)、技能掌握情況與答辯成績(jī)納入實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)范疇。除專業(yè)教員之外，企業(yè)還安排教學(xué)督導(dǎo)員，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生跟蹤指導(dǎo)、坐班聽(tīng)課，做到管理到位，思想到家，關(guān)心到人，從措施與管理上保證了實(shí)訓(xùn)的有序性。

　　四是創(chuàng)建真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。軟件測(cè)試專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)按軟件企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境建設(shè)。位于合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地完全按軟件企業(yè)的功能布局和風(fēng)格進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，與企業(yè)員工要求一致，需要佩戴學(xué)員卡，并打卡記錄考勤。

　　五是提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，搭建專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)。將真實(shí)項(xiàng)目引入實(shí)踐教學(xué)課堂，追蹤技術(shù)潮流，有效提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

　　六是配備真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理，組成雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們參與過(guò)中、大型軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，具有豐富的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還有較高的授課水平。

　　七是營(yíng)造真實(shí)的工作壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中，企業(yè)會(huì)安排人員模擬客戶代表給予項(xiàng)目組施加真實(shí)的項(xiàng)目壓力，例如需求變更、新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、工期變更、人員變動(dòng)等問(wèn)題，讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生來(lái)應(yīng)對(duì)，從而培養(yǎng)學(xué)生承受工作壓力的能力和應(yīng)變能力，為以后踏入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

　　八是面向企業(yè)推薦符合條件的學(xué)生，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。合作企業(yè)下設(shè)人力資源公司，該公司負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)國(guó)內(nèi)各大軟件企業(yè)，了解用人需求，并根據(jù)培訓(xùn)學(xué)生的表現(xiàn)，選拔推薦同學(xué)到有關(guān)企業(yè)就業(yè)或組織招聘、面試，解決同學(xué)們就業(yè)需求。

　　通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)生普遍切身感受到企業(yè)文化和企業(yè)工作氛圍的熏陶，受到了企業(yè)工程師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦攻關(guān)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神教育，學(xué)到了軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本技能、了解了軟件產(chǎn)業(yè)的新近發(fā)展情況，增強(qiáng)了學(xué)好專業(yè)技能的緊迫感，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了表達(dá)、溝通及自我管理能力，收獲很大。

　　項(xiàng)目來(lái)源：武漢市市屬高校教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《軟件技術(shù)專業(yè)仿真式企業(yè)課堂與虛擬公司模式研究》(2013039)

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高志升.軟件測(cè)試技術(shù)教學(xué)方法[J]電腦知識(shí)與技術(shù)，2010年09期

　　[2]程茂，溫靜，吳玉潔.《軟件測(cè)試》課程的教學(xué)研究[J]河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2010年04期

　　[3]胡宏銀.軟件測(cè)試課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐[J]計(jì)算機(jī)教育，2007年12期

　　[4]周元哲.“軟件測(cè)試”教學(xué)改革的探索和實(shí)踐[J]計(jì)算機(jī)教育，2008年22期