摘 要：科技水平的迅速發展要求地理學的探究領域及綜合性的知識開展緊跟時代的步伐。地理學習的模式也不可能是一成不變的。在新課程標準改革實施的推動之下，體驗式的教學作為一種具有現實意義的、實踐性極強的教學方式被提了出來，其與初中地理的學習原理具有共同性與一致性。

　　關鍵詞：期刊投稿,體驗式,教學,初中地理

　　體驗式學習是初中地理教學中一種有效而必要的學習方式，這種學習方式是以學習者為中心，在具體的情境中通過實踐來獲取知識與技能的。初中學生的心理與年齡正處在求知欲強烈的階段，體驗式學習正迎合了初中生的這一特點，在體驗式學習中通過實踐活動、相互交流、反思和反饋等方式來實現良好的教學效果。

　　一、體驗學習的原則

　　1.以學生發展為主的目標原則。體驗學習以學習者為中心，讓學生自愿地、全身心地投入到學習中，在體驗中掌握知識、提高能力，從而得到全面發展。體驗學習注意學生的全面發展，尤其是以能力和個性為核心的發展。體驗學習強調培養學生信息收集和整理的能力、發現問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力、終身學習和創新的能力，還要塑造學生良好的個性品質。作為基礎教育的一種新型學習方式，體驗學習既要為社會培養高素質的建設人才，更要開發學生潛能，培養其特長，將學生培養成人格健全的人。正因為如此，體驗學習不僅能讓學生學到更多知識，更會讓學生身心更健康、品德更高尚、富有上進心。

　　2.以實踐活動為主的方式原則。體驗學習往往從實踐開始，經過體驗、感悟、反思等環節，最后達到獲得或再創造的目的。整個學習活動過程中，都有親歷和反思等心理活動。以實踐活動為主的方式原則，在體驗學習中有兩個含義：一方面，可以拓展地理課程時間，使學習不再僅僅指一堂課所學的內容，它穿越了時間的隧道，把過去、現在、未來的有關知識濃縮在一起，供學生采摘，老師和學生不再教教材，而是用教材;另一方面，把生活世界提供給學生理解和體驗，提高學生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人類怎樣活著，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高，使精神世界日益豐富起來。體驗學習將課堂學習與實踐活動聯系起來，最好的途徑是穿插鄉土地理有關內容。學生對自己的家鄉比較了解，有豐富的感受體驗。

　　3.密切聯系生活實際的內容原則。要從學生已有的生活經驗和知識現象出發，挖掘地理因素。從學生直觀可感的事物和現象出發來組織教學，就能充分發揮知識遷移的作用，使學生弄清知識間的內在聯系，讓學生化難為易地學習。體驗學習要求貼近生活學習地理，使學生意識到地理知識與生活密切相關;要求依托原有的地理知識背景進行學習，促進學生的創造性思維;要求運用地理知識解決生活中的實際問題，培養學生的地理意識和地理技能。

　　二、體驗式學習在初中地理教學中的具體實施

　　1.情境體驗學習法。情境體驗教學法是教師根據某一章節教學目標、內容及特點，創設真實的模擬情境，讓學生在如臨其境的感覺中進行體驗和思維，激發求知欲和情感，培養各種學習能力，促進學生知識、能力、情感態度與價值觀的發展的教學法。

　　(1)角色扮演法。即根據教學內容需要，讓學生扮演一定角色，去思考和體驗地理問題。學生會很快進入學習角色，在學習過程中有很深的體驗。角色扮演法是課前將全班學生按不同角色劃分為若干小組，小組內再分工合作，有人搜集整理相關信息，有人準備節目;課堂上不同角色的同學輪番上臺表演，學生針對表演內容提出問題，展開討論或辯論。

　　(2)音樂、動畫欣賞法。地理學科的區域性說明不同區域有不同的文化背景、自然景觀、風土人情等。選擇恰當的音樂歌曲，配以生動的動畫，讓學生在虛擬而直觀的情境中愉悅地學習，是一種輕松的學習方法。

　　2.實踐體驗學習法。在教授新課的過程中，可以采用多種方法如談話、讀圖分析等來充分調動學生的學習積極性，真正發揮學生的主體作用。這樣既能加強學生的思考能力，提高學生閱讀和使用地圖的能力，同時能直觀形象地引導學生通過分析歸納問題達到理解內化和表達的目的，提高學生對地理事物的分析觀察能力和判斷運用地理信息的能力。實踐也有利于幫助學生理解一些晦澀難懂的理論。在初中地理教學中，教師可以帶領學生去戶外考察，如對學校進行實地丈量.繪制出學校平面圖等。通過實地的考察、地理考察與觀測，可以讓學生身臨其境地去發現問題、解決問題。此外，學習中國區域地理時，為了讓學生對中國地形有更好的了解，可以要求學生繪制中國地圖，從而得出中國的地形特征是西高東低，呈三級階梯狀分布。通過自己閱讀觀察，培養了學生的全球意識，對于學生更好地了解所學內容、加快對所學內容的吸收和理解有重要的意義。

　　3.應用動態化的信息軟件。隨著國家教育戰略改革，越來越多的高新科技軟件應用到初中課堂教學當中。譬如“谷歌地球”軟件，這款軟件就是當代信息化技術迅猛發展的產物，其中的動態信息能夠將抽象的地理信息更加具體化，特別是三維立體效果的應用更加直接形象地反映出了地理信息，因而實用性更強，和傳統的地圖相比更加容易查找。應用此類軟件來輔助初中地理教學，能夠幫助學生更加快速地掌握和吸收地理知識，使地理課堂更加生動活潑.