摘 要：長期以來，后進生的教育問題，就是整個教學界面臨的一個重大課題，它不僅是后進生本人的問題，同時也是學校、家庭、社會的沉重問題。這也引起了教育界的高度重視，引出了許多解決此問題的課題研究，然而問題仍然普遍存在。根據二十幾年的小學班主任工作經驗，談談在轉化后進生工作中的幾點做法。

　　關鍵詞：教育技術論文發表,教育,熱愛,友愛

　　一、以“愛心”撫慰他們的心靈

　　作為一個班主任，首要條件是要有一顆真誠、持久的愛心。教師有愛心才會熱愛每一個學生，這種師愛，包含著教師對他們的殷切期望。人人都是有感情的，教師熱愛、尊重后進生，這種“愛”的信息將會通過種種途徑有效地傳遞給后進生，所謂“親其師而信其道”，后進生感受到教師的關懷，從而得到了激勵，產生了對老師的好感和熱愛。

　　二、以“誠心”贏得他們的信任

　　因為學習成績不好或紀律差，長期受冷落、歧視，后進生外表套有一層硬殼，但在內心深處卻渴望得到老師和同學的理解、關愛和信任。“精誠所至，金石為開。”只有用誠心打動、感化他們，才能使他們“親其師，信其道”，收到良好的教育效果。

　　上學期，我們班新轉來的邱××同學成績比較差，經常有上課不聽講、作業沒完成的時候。但很快，我就發現其實他是個秀外慧中的孩子，他愛畫畫、愛做泥塑，手很巧，深得美術老師的喜歡。我幾次利用下課后的機會，和美術老師一起，向他了解班上同學的美術成績。于是在美術老師對邱××同學的一番贊賞之后，于是我決定趁熱打鐵，第二天，我在全班學生面前，把美術老師表揚他的話添油加醋地說了一遍，并說出了委任他為班級宣傳委員的想法，或許是他的繪畫水平的確是讓人佩服的，或許是學生看出了老師對他的一番特殊關愛，當我讓學生對委任他當宣傳委員的事進行表決時，全班學生竟然有80%以上贊同的。這一舉動也讓邱××同學大大地感動了。隨后的幾天，我發現他變了，看他上課的眼神就知道，聽他上課的發言就知道，可作業還是交不上，我不得不和他的家長聯系。然后得知，每天放學他都是自己坐車回家，熱點剩飯吃，然后邊看電視邊寫作業。媽媽做工回來的時候，他已經自己睡著了。望著可憐的兒子，媽媽也心痛得舍不得叫醒他了。日久天長，由于懶惰，就養成了不完成作業的習慣。第二次，我把他的事情講給班上的學生聽。我說他真是太不容易了，當你被爸爸媽媽接走的時候，他只能挎著鑰匙自己坐車回家。當你回到家吃著香噴噴的飯菜的時候，他只能自己熱點剩飯吃。想想吧，他比你們堅強很多，他比你們勇敢很多。第二天，他的作業交了，盡管有很多錯題，但從字跡上看出，他認真做了。就這樣，他的成績有所提高，上課聽講的時間多了，舉手回答問題的次數多了，交作業的次數多了。又有一次，周日回來，他的卷子變成了復印的。我一問原來是邱××的媽媽看他錯題太多，就把他的卷子撕了，他自己找同學復印了一份重做來交。這次，我針對他的學習態度大肆表揚了他，并鄭重其事地說：“我相信邱××同學有了這樣的學習態度，那么他的學習成績一定會提高得很快的，同學們愿意和老師一起幫助他嗎?”學生異口同聲，信誓旦旦地說：“愿意!”事實不是奇跡，果然在老師、同學的幫助下，在邱××同學的刻苦努力下，他的成績一路不斷地進步，到了期末考試時，他的語文、數學總分竟然進入了班級前20名。

　　實踐證明，這種動之以情、委以重任的方法不失為轉化后進生行之有效的方法。它使后進生感受到自己不是一文不值，產生了班主任相信我，我也一定要做好的想法。

　　三、以“耐心”期待他們的轉化

　　做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好，遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要耐心并客觀地分析不良行為反復出現的原因，要及時發現，及時抓住，及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的“耐心教育”并不是“耐心等待”，而是要做有心人，關注后進生的日常言行，積極為后進心的轉化創造條件。

　　教師還要克服“恨鐵不成鋼”的浮躁情緒，做好耐心細致的轉化工作。從社會穩定的角度來看，轉化后進生比培養優等生更重要。作為一線的班主任，對后進生，我們一定要加倍地關心他們，愛護他們，做好深入細致的轉化工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到老師的愛心、班集體的溫暖，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，每一位一線的班主任只要用愛心、誠心、耐心對待后進生，那么，轉化后進生將不再是一個永久的研究課題。

　　參考文獻：

　　龐園園.運用師愛激勵后進生進步的嘗試與思考[J].中國教育探討與實踐，2009(5).