摘 要：激勵是幫助學(xué)生進(jìn)步的一個手段，老師在教學(xué)中去激勵學(xué)生，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的信心，這樣才利于學(xué)生學(xué)識的增長以及身心健康的發(fā)展。 激勵學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)中可以帶來很大的促進(jìn)作用，值得老師去嘗試和運(yùn)用。 本文主要針對激勵學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，提出了自己的想法，希望能對激勵學(xué)的實際運(yùn)用帶來一點促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：激勵學(xué) 小學(xué)語文 教學(xué) 應(yīng)用

　　1 激勵學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

　　激勵就是組織通過設(shè)計適當(dāng)?shù)耐獠开劤晷问胶凸ぷ鳝h(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施， 借助信息溝通， 來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和規(guī)范組織成員的行為，以有效地實現(xiàn)組織及其個人目標(biāo)的過程。 在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用激勵學(xué)，可以給教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。

　　1.1 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對一件事情感興趣了，才 會愿意去投入精力，我們想要提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，就 應(yīng) 該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 所以在教學(xué)采用激勵學(xué)很有必要。老師采取一些獎懲的手段，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)以后，給予一定的獎勵，這樣會讓學(xué)生更加有興趣去學(xué)習(xí)語文，從而保證整個語文教學(xué)的效率。 老師注意去運(yùn)用激勵學(xué)，在實際教育時就會更加注重學(xué)生，老師的重視也會讓學(xué)生覺得自己沒有被忽視，從而愿意去配合老師進(jìn)行教學(xué)，在不斷學(xué)習(xí)中感受到語文的魅力，從而有興趣去學(xué)習(xí)。 運(yùn)用激勵學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，值得老師去運(yùn)用。

　　1.2 激發(fā)了學(xué)生的質(zhì)疑能力在實際教學(xué)時，老師通過一定的行為規(guī)范和獎懲手段來進(jìn)行教學(xué)，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，也能激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑能力。 老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，對于學(xué)生提出的一些想法和疑問都給予鼓勵，從而讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)和思考，這 樣 也 能 促 進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。 學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，可以幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，學(xué)生敢于去質(zhì)疑才能從問題中找到真理，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 老師運(yùn)用激勵學(xué)，在學(xué)生提出問題時，不再是批評，而是鼓勵學(xué)生去進(jìn)行思考，學(xué)生會更加愿意去質(zhì)疑，從 而 激 發(fā) 了 學(xué)生的質(zhì)疑能力。 這是運(yùn)用激勵學(xué)可以帶來的作用，值得老師去關(guān)注。

　　2 激勵學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　2.1 老師樹立激勵教育理念我們想要在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用激勵學(xué)， 老師樹立激勵教育的理念就很有必要了。 只有老師去重視激勵可以給學(xué)生帶來的促進(jìn)作用，老師去接受激勵學(xué)，才能很好地運(yùn)用激勵學(xué)。 學(xué)校可以加強(qiáng)對老師這方面的培養(yǎng)， 讓老師去參加一些培訓(xùn)和一些會議，幫助老師明白激勵的重要性，也幫助老師學(xué)會如何在教學(xué)中運(yùn)用激勵學(xué)， 這樣才能讓激勵學(xué)很好地體現(xiàn)在實際教學(xué)中老師應(yīng)該自己去接受激勵教育的理念， 在實際教學(xué)時才會有意識的去運(yùn)用，從而通過激勵教育提高自己教學(xué)的效率。 老師的觀念和想法對于實際教學(xué)有很大的影響作用， 我們在運(yùn)用激勵學(xué)時也應(yīng)該注意這個方面，幫助老師樹立激勵教育理念，從而提高激勵學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用效果。

　　2.2 課堂上采用競爭激勵教育小學(xué)生本來就有很強(qiáng)的好勝心， 在教學(xué)時激起學(xué)生的好勝心，為了贏得勝利，不用老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也會主動去學(xué)習(xí)，從而提高了自己的能力。 激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生之間進(jìn)行競爭，但是應(yīng)該保證學(xué)生之間的競爭是良性的， 這樣才能保證學(xué)生的發(fā)展。 老師在課堂教學(xué)時，可以利用競爭激勵教育，來激起學(xué)生的好勝心， 這樣可以讓學(xué)生主動去參與教學(xué)， 促進(jìn)整個教學(xué)的進(jìn)步。 在教學(xué)時，布置一些任務(wù)，制定一些獎懲措施，讓學(xué)生進(jìn)行良性的競爭，通過競爭來激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)，不用老師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，就可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。 當(dāng)然老師應(yīng)該隨時關(guān)注整個競爭的過程，保證安全和健康的競爭，這樣才利于小學(xué)生的發(fā)展。

　　3 結(jié)語

　　激勵可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的信心， 這樣的效果值得老師在小學(xué)語文教學(xué)中去運(yùn)用激勵學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　激勵在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析相關(guān)推薦淺談小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策