【摘要】在教學(xué)過(guò)程中，各科教師都在努力尋找適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)特性的教學(xué)方法，盡可能的讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，打造生動(dòng)的物理課堂，而在教學(xué)中，我特別重視教學(xué)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)，善用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言有助于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，有助于拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，因此，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。

　　【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)性語(yǔ)言 師生互動(dòng) 教學(xué)措施

　　1.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性。

　　在課堂上，教師會(huì)拋出各種各樣的問(wèn)題，有的具有啟發(fā)性，有的具有思考性，有的具有一定的難度，這些問(wèn)題都是面向?qū)W生，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論交流之后，都會(huì)做出一定的回答，有的回答具有一定的傾向性，不是很全面，有的回答很全面，讓老師沒(méi)有挑毛病的地方，有的回答很簡(jiǎn)潔，但都是答案的精華，針對(duì)不同的答案，老師要有不同的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，只有這樣學(xué)生才能感覺(jué)到老師對(duì)自己智慧的肯定，知道自己答案的問(wèn)題所在。 如我在課堂上，我向全體學(xué)生提出問(wèn)題：聲音是如何產(chǎn)生的?有的學(xué)生回答到不同的發(fā)聲物體發(fā)聲的原理不同，此時(shí)我要給學(xué)生指出：該生認(rèn)識(shí)到發(fā)聲與物體個(gè)性有關(guān)，有的學(xué)生回答出不同的物體發(fā)聲是不同的，但是原理是相同的，此時(shí)，我給出的評(píng)價(jià)是：答案很全面，但是仍然未回答出聲音是如何產(chǎn)生的，因此我們進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，老師針對(duì)不同學(xué)生的回答，不能完全一樣，應(yīng)該具體答案具體分析，做出具體的評(píng)價(jià)。還要根據(jù)不同的答案，語(yǔ)言不要單調(diào)，要豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

　　2.適時(shí)的使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。

　　在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要適時(shí)的進(jìn)行，不能盲目，也不能是教師不加思索的進(jìn)行，具有任意性，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也都間接或者直接的反映了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，是學(xué)生動(dòng)腦的體現(xiàn)，也是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能隨意，也要經(jīng)過(guò)教師的思考，從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道老師對(duì)自己的智慧認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)信心，建立自信，在課堂上，會(huì)更加的活躍，師生關(guān)系也會(huì)更加的融洽，師生互動(dòng)在課堂上會(huì)更加的和諧。 如在教學(xué)過(guò)程中，我面向全體學(xué)生提出：如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，課堂上，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，首先我對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，不管學(xué)生回答的是對(duì)是錯(cuò)，都對(duì)學(xué)生參與課堂的精神，予以肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。 相同的時(shí)間，比較物體運(yùn)動(dòng)的路程;相同的路程，比較物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。 學(xué)生在教師，及時(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言下，學(xué)習(xí)積極性得到提高，課堂上，教師也會(huì)比較輕松。

　　3.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的規(guī)范性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正的同時(shí)，也要充滿感情，這樣不僅在工作的時(shí)候，還培養(yǎng)了師生之間的感情。 作為物理教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅表現(xiàn)在課堂上的評(píng)價(jià)，還表現(xiàn)在其他方方面面，如課下進(jìn)行作業(yè)批改的時(shí)候，不同的學(xué)生寫(xiě)不同的批語(yǔ)。 解題思路清晰的學(xué)生，批語(yǔ)：條理清晰，知識(shí)掌握牢固;書(shū)寫(xiě)工整的，但是解題思路不完善的學(xué)生，批語(yǔ)：作業(yè)認(rèn)真，但是要總結(jié)解題思路，老師相信你會(huì)取得進(jìn)步;而對(duì)解題思路模糊，書(shū)寫(xiě)也不認(rèn)真的學(xué)生，老師就要實(shí)行面批，目的是改正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度， 讓學(xué)生知道老師是關(guān)心他們的，他們也是班級(jí)中的一員，班級(jí)成績(jī)的進(jìn)步，需要他們的努力。 作為一名代課教師，在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上和生活中，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)慢慢的發(fā)生質(zhì)的變化，而對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的缺點(diǎn)，教師要采取科學(xué)的、合理的、委婉的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要讓學(xué)生體會(huì)到老師是為了學(xué)生好，而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之， 隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也越來(lái)越熱烈， 傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法存在于新時(shí)期的學(xué)校，因此為了改變這種現(xiàn)狀，我們必須提出新穎的教學(xué)方法，借此來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 善用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言有助于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，有助于拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，因此，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，這也是新世紀(jì)對(duì)教師的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中，只有做到多聽(tīng)、多學(xué)、多思、多悟才能做到提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，才能在教學(xué)中，自然的使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，而不是刻板的追求，經(jīng)過(guò)自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，善于運(yùn)用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言已經(jīng)成為教學(xué)中的習(xí)慣， 這種優(yōu)秀的習(xí)慣將被一直堅(jiān)持!

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　　《善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言打造生動(dòng)物理課堂教學(xué)》來(lái)源：《課程教育研究》，作者：付 強(qiáng)。