隨著教育改革的不斷深化，創(chuàng)新已成為當(dāng)代教育改革的主旋律。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為首要目標(biāo)。本文結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)感受，談?wù)勗谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力。語(yǔ)文是職業(yè)學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，我們知道素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育，教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)探索的一項(xiàng)重點(diǎn)課題。

　　《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)》雜志投稿，創(chuàng)刊于1963年，由曲阜師范大學(xué)主辦。以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)來(lái)源期刊。在“萬(wàn)方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群”全文上網(wǎng)，被《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄。

　　語(yǔ)文閱讀教學(xué)本身所具有的特性，即在閱讀中的理解、想象、推理、鑒賞、評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著重要的作用，而對(duì)學(xué)生閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，何以這樣說(shuō)呢?

　　首先，素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的傳播、創(chuàng)新和運(yùn)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，教育作為知識(shí)傳播、創(chuàng)新和運(yùn)用的載體將發(fā)揮巨大的作用，知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新必定成為教育、教改發(fā)展的本質(zhì)和核心。就語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，而語(yǔ)文素質(zhì)是人的基礎(chǔ)素質(zhì)，對(duì)于人的其他素質(zhì)的形成和發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展具有決定作用。可見(jiàn)，語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心是如何使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具有博大的人文精神和深厚的科學(xué)基礎(chǔ)，自覺(jué)地把所獲得的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化于身心，升華為穩(wěn)定的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新精神，為一生的創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，以及該學(xué)科本身的性質(zhì)特點(diǎn)與功能，決定了它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有義不容辭的責(zé)任。

　　其次，閱讀創(chuàng)新能力與閱讀個(gè)性之間的關(guān)系十分密切。閱讀創(chuàng)新能力是指在閱讀中成功地實(shí)現(xiàn)拋開(kāi)舊的、創(chuàng)造新的所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。閱讀個(gè)性涵蓋了閱讀創(chuàng)新能力，而閱讀創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)上是閱讀個(gè)性的一個(gè)關(guān)鍵因素。學(xué)生閱讀個(gè)性的充分發(fā)展對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，心情豁達(dá)、心胸開(kāi)闊、積極與人合作，能夠?yàn)閯?chuàng)新能力的顯現(xiàn)提供必要的主體條件。缺乏創(chuàng)新能力的個(gè)性是不健全的個(gè)性，沒(méi)有全面發(fā)展的健康個(gè)性，也就難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。因此，我們要把學(xué)生的閱讀個(gè)性與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。

　　如果說(shuō)創(chuàng)新是教育的終極價(jià)值所在，那么閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是閱讀教學(xué)的終極價(jià)值所在。教師要把閱讀創(chuàng)新教學(xué)擺在核心位置，閱讀創(chuàng)新是指在閱讀中實(shí)現(xiàn)超越、超越作者、超越眾論、超越自我。

　　那么，在閱讀教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力呢?

　　一、建立個(gè)性化閱讀教學(xué)觀。所謂個(gè)性化閱讀教學(xué)是指在閱讀教學(xué)中特別注意閱讀者的能力、心理結(jié)構(gòu)特征及個(gè)人興趣、動(dòng)機(jī)和要求上的差異進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征。在閱讀教學(xué)中要建立一種民主氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)、觀察、分析、判斷能力和自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)以及自我控制能力。

　　二、在知識(shí)傳授中夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。知識(shí)為能力奠定基礎(chǔ)，要在科學(xué)研究方面具有取得創(chuàng)造性成果的能力，就一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。而語(yǔ)文知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)不能僅僅局限于教材，還應(yīng)向其他學(xué)科延伸，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)知識(shí)的不斷積累，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐漸形成語(yǔ)文的創(chuàng)新能力。

　　三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。學(xué)生有了創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新欲望，才會(huì)去探索，才會(huì)去創(chuàng)新。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)追求真理的精神。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激起學(xué)生的求知?jiǎng)?chuàng)新的欲望。創(chuàng)新精神是一種不屈不撓、走出困境、尋找發(fā)展的人格力量。閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤于思索、誠(chéng)實(shí)勇敢、不甘失敗的良好品質(zhì)。沒(méi)有執(zhí)著的追求，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，就難以博覽群書(shū)，也就不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，從易到難。要讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新的快樂(lè)，享受到創(chuàng)新成功的喜悅。

　　總而言之，在閱讀教學(xué)中，要在求是創(chuàng)新閱讀中發(fā)展學(xué)生個(gè)性，要在發(fā)展個(gè)性中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。把二者結(jié)合起來(lái)，必將如虎添翼，相得益彰，語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率也會(huì)因此而產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。只有這樣，才會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的需要。