改革開放三十余年來，我國教育事業(yè)突飛猛進，文化素質(zhì)顯著提高;高等院校的迅速增長和擴大招生也帶來了一定的問題;建設(shè)中國高水平大學(xué)及其培養(yǎng)高水平人才，成為我國能否實現(xiàn)和平崛起及中華民族偉大復(fù)興的重要因素;建設(shè)人民滿意的教育，是對國家的一種貢獻，同時更是學(xué)校自身價值的體現(xiàn)。

　　《教育科學(xué)論壇》刊物秉承“堅持理論特色，貼近教育實際”的辦刊宗旨，以“為學(xué)校教學(xué)實踐服務(wù)，為學(xué)校教育科研服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教育決策咨詢服務(wù)”為辦刊目標(biāo)。刊物立足教育實踐，注重理論提升，主要面向基礎(chǔ)教育，是廣大中小幼教師、教科研人員、教育行政管理人員及高校師生研究教育教學(xué)問題，發(fā)表研究成果，傳遞和交流最新教育信息與教育科研發(fā)展動態(tài)的平臺和陣地，是廣大教育工作者提高教育理論修養(yǎng)和運用教育理論指導(dǎo)實際工作的有益工具。

　　國務(wù)院前總理溫家寶2008年3月5日在十一屆全國人大一次會議上作政府工作報告時說，要堅持優(yōu)先發(fā)展教育。要讓孩子們上好學(xué)，辦好人民滿意的教育，提高全民族的素質(zhì)。在2009年3月5日十一屆全國人大二次會議上作政府工作報告時強調(diào)，要堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會對高等教育的發(fā)展作出了新的論述和新的要求——高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，這既是新時期高等教育的新定位新目標(biāo)也是新使命。黨的十八屆三中全會提出要進一步加強文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)離不開教育的提升和發(fā)展，因此新時期的教育改革和發(fā)展任重而道遠。

　　建設(shè)人民滿意的高等教育，推動教育的內(nèi)涵式發(fā)展，是對國家的一種貢獻，同時更是高等院校自身價值的體現(xiàn);教育傳承文明，更肩負國家興亡。人們對教育發(fā)展的評價不僅體現(xiàn)在受教育的過程，還體現(xiàn)在能否享受到教育發(fā)展的成果。

　　一、國家崛起需要教育的崛起

　　(一)一流大學(xué)是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源

　　縱觀世界歷史，發(fā)達國家的一批頂尖大學(xué)不斷培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，如享譽中外的哈佛大學(xué)，是美國政治家的搖籃;2007年的報告顯示，美國麻省理工是目前21世紀培養(yǎng)諾貝爾獎得主最多的大學(xué)(過去六年共16位得主);劍橋大學(xué)是世界十大學(xué)府之一，81位諾貝爾獎得主出自此校。“一流大學(xué)是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源”，清華大學(xué)校長顧秉林如是說。一個國家是否擁有高水平的一流大學(xué)，不僅是其高等教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國家經(jīng)濟實力的重要體現(xiàn)，更是國家核心創(chuàng)造力與競爭能力的主要因素。

　　建設(shè)高水平大學(xué)及培養(yǎng)高水平人才，成為實現(xiàn)和平崛起及中華民族偉大復(fù)興的重要因素。1978年改革開放以來，國家進一步明確重點高等學(xué)校建設(shè)體系，經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國高水平大學(xué)及其重點學(xué)科建設(shè)取得了一定的成就，在某些領(lǐng)域甚至達到世界水平，但是整個教育事業(yè)的發(fā)展并不平衡，人才培養(yǎng)的并不全面。不得不承認我國基礎(chǔ)教育發(fā)展較快，尖端教育水平與世界相比還有差距。

　　辦好一流大學(xué)，成為我國教育發(fā)展的目標(biāo)，成為提高綜合國力的一個關(guān)鍵因素。1998年5月4日，江澤民同志在北京大學(xué)l00周年校慶講話中提出“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學(xué)”。我們黨一貫重視教育的發(fā)展，尤其是在近些年國家整體經(jīng)濟實力顯著提升的基礎(chǔ)上，加大了對教育的投入，也從戰(zhàn)略上更加重視教育的地位和作用，比如黨在十七大報告中提出“教育是民族振興的基石”，到了十八大進一步明確了“教 育是民族振興和社會進步的基石”。

　　(二)知識經(jīng)濟的基礎(chǔ)是教育的發(fā)展

　　1990年聯(lián)合國研究機構(gòu)首次提出“知識經(jīng)濟”的概念，1996年亞太經(jīng)合組織首次明確把“知識經(jīng)濟”定義為“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟”。 “知識經(jīng)濟”所指的“知識”，內(nèi)容極其廣泛，既包括科學(xué)技術(shù)知識，又包括社會科學(xué)知識，主要是高新技術(shù)(即信息技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、激光技術(shù)、自動化技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)等)和科學(xué)管理知識。以最新科技和人類知識精華為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟，基本生產(chǎn)要素是知識，基礎(chǔ)設(shè)施是電子通道。它以高科技為主構(gòu)成生產(chǎn)力系統(tǒng)，核心是以智能為代表的人力資本，知識所創(chuàng)造的價值在產(chǎn)品價值中占了最大的比重;經(jīng)濟的增長不再取決于物質(zhì)資源、資本及硬件技術(shù)的數(shù)量和規(guī)模，而主要取決于知識或科技的積累和運用。

　　知識經(jīng)濟的核心是科技，關(guān)鍵是教育，基礎(chǔ)是人才;迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，必須深化教育改革，大力提高教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。高等教育在迎接知識經(jīng)濟時代走在前列，高等教育承擔(dān)著社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的一只杠桿;高等教育必須切實糾正應(yīng)試教育的偏向，積極推進素質(zhì)教育，提高所有學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，加速制度的創(chuàng)新，建立適應(yīng)知識經(jīng)濟需要的現(xiàn)代教育制度，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，加快未來型人才的培養(yǎng)步伐。