學習能力是每個人在任何一個階段都應該培養的一種能力，很多企業也會試著去培養員工的學習能力。人才的進步對企業發展來說也是非常有幫助的，本文是一篇國家級期刊投稿的論文范文，主要論述了如何提升基層鐵路站段干部學習能力。

　　摘　要：在鐵路體制機制進行改革之后，其建設速度也不斷加快，鐵路運輸企業也迎來了前所未有的時機，相應的其對于工作在鐵路站段的基層干部的能力和專業知識要求也不斷的提高，所以目前在鐵路站段的工作中，提升其領導干部和工作人員的學習能力成為了比較關注的問題，本文就簡單談談筆者的拙見希望能夠和同仁們進行探討。

　　關鍵詞：基層鐵路站,干部,學習能力

　　鐵路運輸業在不斷的發展，但是在人員配置上卻沒有進行相應的調整，因此專業知識落后，且能力落差較大的領導干部已經不是適應全部的站段管理制度。鑒于此想要讓鐵路運輸更好的發展，一方面需要引進全新的人才，另一方面就是不斷提升站段干部的學習能力，然后學習并掌握新的知識，為運輸事業的發展做出貢獻。

　　一、基層站段干部學習能力建設過程中存在的問題

　　1.學習的動力不足

　　作為鐵路基層黨員其普遍在對待學習上有著非常偏頗的思想：(1)大多數的干部存在自滿的情緒。自認為多年的工作經驗已經完全彌補了其它的不足，覺得自己在看待問題方面非常的清晰透徹，具備大度、寬容等性格，即能夠容納不可改變的事情，同時還具備改變能夠改變的事情，在遇到事情時能夠依靠經驗總結出自己的看法和判斷等，所以會經常出現自滿情緒;(2)特定的群體放松學習。在基層的站段領導干部中一些大專院校的畢業生認為自己經歷了十幾年的培養終于有了實質性的回報，因此盲目的認為自己所掌握的知識已經足夠應付后半生的工作生涯，因此對于學習出現懈怠;(3)缺乏學習的自信。對于那些從業較早且沒有經歷過正規教育的領導干部，其本身的文化素養就偏低，同時還可能對學習充滿抵觸情緒，對于生澀難懂的知識更是不能理解，但是在制度的規范下又不得不參加學習，因此無法嚴格的要求自己，學習也變成了一種煎熬。

　　2.認識不明不會學

　　學習的最終目的就是解決工作、生活中的問題，但是現如今更多的基層站段干部面對學習持有其他畸形的心態。比如虛榮心作祟，部分黨員在學習的過程中只抓學，而忽略習，能夠提出新穎的論點但是卻不會實際進行操作，造成理論與實際脫節，工作也基本沒有任何起色，相同的錯誤一而再再而三的發生，對于自己所負責的項目內容模糊不清，對于自己的工作不會概括總結;又比如認識上比較片面，在提到學習就第一時間想到專家和學者，然后向上級單位申請批款進課堂、請專家等，從來沒有養成自覺學習的能力。

　　二、提升基層站段領導干部學習能力的措施

　　1.樹立憂患意識，加強學習的動力

　　在信息技術不斷發展的經濟時代，鐵路企業所面臨的形勢也發生了巨大的變化。若基層站段的領導干部對于相關的業務知識、法律法規等不夠熟悉，那么根本不能對站段的運營、安全和穩定等進行科學的指導;將不能及時的意識到站段內存在的安全隱患，更談不上解決在運輸生產過程中出現的一系列問題。現如今人們對于鐵路運輸的安全要求不斷的提升，在市場經濟的推動下，一旦丟失競爭力那么將阻礙鐵路運輸的正常發展。在鐵路局內部的人事崗位競爭也非常的激烈，如果自身的素質較低，專業知識比較匱乏那么根本不能在慘烈的競爭中勝出。學習是一個自我改造的過程，其改造的時間和改造的結果會因人而異，在學習的同時能夠不斷的進行創新，所以面對競爭一定要樹立其自己的憂患意識，不斷增加自己的學習動力，只有這樣才能夠在競爭中脫穎而出，充分展現出黨員的先進性特點。

　　2.找尋合適的學習方法，提升學習的能力

　　影響學習能力的因素有很多，比如基礎知識、智力因素和學習方法，前兩種因素已經不可能進行改變，因此只有從學習方法入手，所以說想要學好久必須戰勝自己的惰性和對學習的恐懼，需要不斷的提升自己對于學習的自信心。在基層站段的工作人員學習過程中存在著很多現象，比如越會的人越學，少數人不學或者多數人不學等，其中最為常見的為多數人不學以及越不懂的人越學。所以想要提升學習的能力首先要找準學習方法，每一個人的學習習慣不同，因此學習的方法也因人而異，比如有些人在學習的過程中更喜歡單獨進行思考，還有一些人則喜歡互相討論，孰優孰劣不好說但只要找準適合自己的才是最好的。在學習方法的培養中需要做好以下幾點：掌握知識的精髓、感性的認識逐漸變成理性認識、將理論知識付諸于實踐、將經驗逐漸轉化成智慧。

　　3.建立長效的學習機制

　　學習能力的培養還需要學習者具備較強的毅力，對于黨員干部來說是要求其能夠人人學習和終身學習和教育的，作為鐵路站段的干部需要不斷更新自己的知識庫，了解運輸行業的相關規律，然后通過汲取的知識逐漸改變自己的認知層次，繼而憑借自己的認識來提升經營和安全等工作。所以在學習的過程中需要建立一套長效的學習機制，用毅力作為學習的精神支撐，堅持不懈，充實自己的知識庫然后解決錯綜復雜的問題。學習機制的建立可以參考將其個人的學習成果直接和績效評價相聯系，強化監督檢查措施。

　　三、結束語

　　共產黨從成立始便是一個非常重視學習和善于學習的政黨，在經濟快速發展的新形勢下，基層領導干部的學習問題成為了黨內非常關注的話題。作為基層鐵路站段的領導干部，一定要積極的相應黨的號召，傳承當的優秀品質認真學好鐵路運輸的專業知識，做好運輸生產經營工作，為社會的發展和經濟建設作出貢獻。

　　高等教育論文發表期刊推薦《中國德育》是中華人民共和國教育部主管、中央教育科學研究所主辦的德育工作綜合性月刊。內容分為新聞篇、理論篇、實踐篇、科研篇、專題篇、資料篇6個單元。讀者對象為大、中、小學書記、校長、政教主任、團隊干部、班主任、各科老師及各級教育行政部門干部。

　　參考文獻：

　　[1]黨華.鐵路基層站段干部管理的若干問題研究[J].經營管理者,2014(25).

　　[2]彭冬莉.淺議提升基層領導干部學習力的有效途徑[J].湖南財經高等專科學校學報,2010(4).

　　[3]石美喜.加強鐵路基層站段干部隊伍建設的實踐與思考[J].理論學習與探索,2011(4).

　　作者簡介：丁玉蘭(1980-)，女，遼寧鐵嶺人，本科學歷，工程師。研究方向：人事干部管理。