摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在全面推動(dòng)高校教育改革，在線課程建設(shè)如火如荼。本文對(duì)在線課程建設(shè)方式進(jìn)行了歸納。以高職院校土木建筑類專業(yè)在校和畢業(yè)生為對(duì)象，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析總結(jié)，探究適合的高職院校土木建筑類精品在線課程建設(shè)方式，以便設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的在線課程。

　　關(guān)鍵詞：在線課程建設(shè);高職院校;土木建筑類

　　一、在線課程建設(shè)方式

　　在線課程建設(shè)的主要流程是：選定課程→選定知識(shí)點(diǎn)→編寫教案、制作課件、編寫習(xí)題→課程制作→課程發(fā)布→互動(dòng)反思完善。其建設(shè)方式的選擇存在很多需要考慮的因素，包括課程準(zhǔn)備、發(fā)布的平臺(tái)、制作形式和時(shí)長、授課方式、互動(dòng)方式和頻率等。

　　(一)課程準(zhǔn)備。影響教學(xué)效果的關(guān)鍵就是教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)水平。首先，教師要選好一門課，并驗(yàn)證你的課程是否有建設(shè)的必要：考慮是否能幫助到他人?網(wǎng)絡(luò)上是否已存在大量類似優(yōu)質(zhì)課程?其次，教師要明確本課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么?從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)來制定。最后，教師再根據(jù)目標(biāo)來進(jìn)行課程知識(shí)點(diǎn)選定和分解，編寫教案、課件和腳本。

　　(二)制作形式。在線課程的制作形式體現(xiàn)于學(xué)習(xí)者的視覺效果。形式很多，常見的有PPT+錄屏、課堂實(shí)錄、實(shí)物演示、演播室錄、制作動(dòng)畫、白紙+手機(jī)錄等。教師要針對(duì)不同專業(yè)課程和內(nèi)容來選擇適合的制作形式。在線開放課程不是電影，不需要全程大制作，而需要實(shí)用、適用的形式;過分關(guān)注視覺效果不僅會(huì)增加制作成本，也會(huì)讓學(xué)習(xí)者被無關(guān)方面吸引而分心。

　　(三)制作時(shí)長。制作時(shí)長要把握適度，過短，會(huì)使學(xué)習(xí)者知識(shí)還沒有掌握;過長，會(huì)使學(xué)習(xí)者容易走神，也不利于隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者水平和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容來綜合決定。

　　二、高職院校土木建筑類精品在線課程建設(shè)方式調(diào)查探究

　　為了探究適合高職院校土木建筑類精品在線課程的建設(shè)方式，我們面向高職土木建筑類專業(yè)的在讀和畢業(yè)生，從上述6 個(gè)因素出發(fā)設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行問卷調(diào)查，收集有效答卷132份，其中在讀占37.88%，已畢業(yè)占62.12%。

　　(一)課程準(zhǔn)備。在多選題“對(duì)于土木建筑類專業(yè)的課程，您比較需要哪些課程制作成在線(網(wǎng)絡(luò))課程進(jìn)行學(xué)習(xí)?”中， BIM建模、工程CAD、鋼筋算量、計(jì)量與計(jì)價(jià)課排前四，選擇數(shù)均超過50%，BIM建模更是高達(dá)77.27%。

　　(二)制作形式。在偏好的制作形式的多選題提問中，90人選擇“PPT+錄屏”;68人選擇“實(shí)物演示”;58人選擇“課堂實(shí)錄”;而“演播室錄”僅有14人選擇。由此分析，土木建筑專業(yè)的學(xué)生選擇在線課程時(shí)，并不追求絢麗的視覺效果，反而偏好常用的“PPT+錄屏”這種簡單樸實(shí)的形式。土木建筑課程專業(yè)性強(qiáng)，要聯(lián)系實(shí)踐、學(xué)以致用。教師授課時(shí)結(jié)合“實(shí)物演示”會(huì)更受學(xué)習(xí)者喜歡，教學(xué)效果也更好。

　　(三)制作時(shí)長。關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)長，問卷調(diào)查有73人選“20～ 30(含)分鐘”，占55.3%;然后選“10～20(含)分鐘”和“30分鐘以上”，分別占24.24%和23.48%。選10分鐘以下僅有13人。調(diào)查結(jié)果選擇的時(shí)間偏長，這可能與高職學(xué)生接受消化能力和土木建筑類課程內(nèi)容飽滿有關(guān)。因材施教，我們建議此類課程制作時(shí)長為10～30分鐘。

　　(四)授課方式。有17人選“聲音出鏡”;55人選“人出鏡”;60人選“無所謂(均可)”。由此看，授課方式偏好不強(qiáng)，制作者可以根據(jù)課程內(nèi)容來進(jìn)行合適的選擇，也可兩種方式交替或結(jié)合進(jìn)行。

　　據(jù)此分析，在線課程建設(shè)中推廣環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。我們結(jié)合國內(nèi)平臺(tái)建設(shè)情況和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)發(fā)布平臺(tái)的建議：

　　1.要有網(wǎng)站和手機(jī)APP的平臺(tái)，方便學(xué)習(xí); 2.選擇知名度高、使用人數(shù)多的平臺(tái)。比如，騰訊課堂、智慧樹、網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC(雖然調(diào)查中使用量一般，但APP下載量名列前茅)等。 3.選擇土木建筑類專業(yè)平臺(tái)。比如，廣聯(lián)達(dá)的“建筑云課”“筑龍學(xué)社”等。 4.要建設(shè)本校網(wǎng)站精品在線課程專欄，發(fā)布于本校在線課程平臺(tái)上。

　　《高職院校土木建筑類精品在線課程建設(shè)方式探究》來源：《科學(xué)咨詢(教育科研) 》，作者：廖亞莎。