中華護(hù)理教育最新期刊目錄

直腸癌預(yù)防性回腸造口高排量健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究————作者：張思苑;高歡玲;劉利紅;李紅梅;馬彩虹;崔彩彩;呂旭晶;陳薇鏡;杜曉龍;

摘要：目的 構(gòu)建適用于直腸癌預(yù)防性回腸造口術(shù)后患者的高排量健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為臨床護(hù)理人員評(píng)估患者健康教育效果,開展針對(duì)性的健康教育和指導(dǎo)提供依據(jù)。方法 以知信行理論為指導(dǎo),通過(guò)文獻(xiàn)研究、半結(jié)構(gòu)式訪談法、德爾菲法及層次分析法,確定直腸癌預(yù)防性回腸造口高排量健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及各指標(biāo)權(quán)重。結(jié)果 2輪專家函詢的有效問(wèn)卷回收率分別為75%(15/20)和87%(13/15),專家判斷依據(jù)系數(shù)為0...

公立醫(yī)院護(hù)士多院區(qū)執(zhí)業(yè)管理體系的構(gòu)建研究————作者：方穎;邵樂(lè)文;李晨陽(yáng);

摘要：目的 構(gòu)建大型公立醫(yī)院護(hù)士多院區(qū)執(zhí)業(yè)管理體系,為多院區(qū)間護(hù)理人力資源的調(diào)配和管理提供依據(jù)。方法 基于人力資源管理4P模型,采用文獻(xiàn)回顧、半結(jié)構(gòu)訪談形成公立醫(yī)院護(hù)士多院區(qū)執(zhí)業(yè)管理體系初稿,并邀請(qǐng)15名專家進(jìn)行Delphi法函詢,構(gòu)建公立醫(yī)院護(hù)士多院區(qū)執(zhí)業(yè)管理體系。結(jié)果 共進(jìn)行2輪專家函詢,第2輪函詢專家意見(jiàn)變異系數(shù)為0～0.19,一、二、三級(jí)指標(biāo)的Kendall's W值分別是0.200、0.142...

腹膜透析患者容量管理的最佳證據(jù)總結(jié)————作者：徐文琪;韓慧敏;郭畔旭;劉穎珂;劉京輝;李小利;楊長(zhǎng)永;章明陽(yáng);

摘要：目的 總結(jié)腹膜透析患者容量管理的高質(zhì)量證據(jù),為臨床實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。方法 系統(tǒng)檢索國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站中與腹膜透析患者容量管理相關(guān)的文獻(xiàn),檢索時(shí)限設(shè)定為2012年1月1日至2024年6月1日。2名經(jīng)過(guò)系統(tǒng)循證知識(shí)培訓(xùn)的研究者根據(jù)明確的納入和排除標(biāo)準(zhǔn),獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)篩選、質(zhì)量評(píng)價(jià)、證據(jù)提取和匯總。結(jié)果 共納入文獻(xiàn)13篇,包括指南6篇、專家共識(shí)2篇、證據(jù)總結(jié)2篇、系統(tǒng)評(píng)價(jià)2篇、臨床決策1篇。總結(jié)2...

提升青年對(duì)失智癥認(rèn)知和友善度的教育方案構(gòu)建研究————作者：黃潤(rùn)洪;王涵;劉寧;王群;李衛(wèi)燕;尹一橋;譚美晶;吳建煒;

摘要：目的 構(gòu)建適用于青年群體(15～24歲)的失智癥認(rèn)知和友善教育方案。方法 通過(guò)文獻(xiàn)分析、對(duì)專家進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,設(shè)計(jì)教育方案初稿。2024年7月30日—2024年9月19日,使用德爾菲法對(duì)20名相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行兩輪函詢,以最終確立青年對(duì)失智癥認(rèn)知和友善的教育方案。結(jié)果 2輪專家函詢有效問(wèn)卷回收率分別為85%(17/20)和100%(17/17);專家權(quán)威系數(shù)分別為0.806和0.844;肯德爾和諧...

中文版老年人跌倒恐懼評(píng)估工具測(cè)量屬性的系統(tǒng)評(píng)價(jià)————作者：張海瑩;王雪辰;楊迪;張鳳娃;

摘要：目的 對(duì)中文版老年人跌倒恐懼評(píng)估工具的測(cè)量特性及方法 學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),為醫(yī)護(hù)人員選擇評(píng)估工具提供依據(jù)。方法 檢索PubMed、Embase、CINAHL、Web of Science、Psyc Info、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方和維普數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)中文版老年人跌倒恐懼評(píng)估工具的研究,檢索時(shí)限為建庫(kù)至2024年5月15日。由2名研究者獨(dú)立篩選文獻(xiàn)和提取數(shù)據(jù),采用基于共識(shí)的健康測(cè)量工具遴選...

腫瘤專科護(hù)士護(hù)理實(shí)踐行為現(xiàn)狀及影響因素分析————作者：劉玉;周志歡;劉倩雯;覃惠英;

摘要：目的 調(diào)查腫瘤專科護(hù)士護(hù)理實(shí)踐行為現(xiàn)狀及其影響因素,為優(yōu)化腫瘤專科護(hù)士培訓(xùn)和使用方案提供參考。方法 采用便利抽樣法于2024年3月在廣東省選取216名腫瘤專科護(hù)士作為研究對(duì)象,采用一般資料調(diào)查表、自制的腫瘤專科護(hù)理實(shí)踐行為問(wèn)卷、護(hù)士執(zhí)業(yè)環(huán)境測(cè)評(píng)量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 腫瘤專科護(hù)士護(hù)理實(shí)踐行為總均分為(3.46±0.65)分,各維度均分由高到低依次為臨床護(hù)理(3.73±0.62)分、教育(3.50±0....

視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈阻塞患者就醫(yī)延遲研究進(jìn)展————作者：邱麗歡;梁安怡;歐陽(yáng)淑怡;

摘要：就醫(yī)延遲(包括院前延遲和院內(nèi)延遲)是導(dǎo)致視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈阻塞患者溶栓率低的主要原因。該文對(duì)視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈阻塞患者就醫(yī)延遲的概念內(nèi)涵及就醫(yī)延遲影響因素等進(jìn)行綜述。視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈阻塞患者就醫(yī)院前延遲影響因素包括人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素、癥狀感知水平、認(rèn)知和相關(guān)知識(shí)水平、就診和轉(zhuǎn)運(yùn)模式;院內(nèi)延遲影響因素包括醫(yī)療資源有限和水平不足、院間轉(zhuǎn)診未成體系、缺乏相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化救治流程。建議將單眼突發(fā)性無(wú)痛性視力喪失納入院前卒中評(píng)...

移植物動(dòng)靜脈內(nèi)瘺鏈?zhǔn)焦芾矸桨傅臉?gòu)建及應(yīng)用研究————作者：薛小玲;岳曉紅;鄧亞楠;王炎;徐甜甜;王瑞敏;王沛;

摘要：目的 構(gòu)建移植物動(dòng)靜脈內(nèi)瘺(arteriovenous graft,AVG)鏈?zhǔn)焦芾矸桨?并探討其臨床實(shí)踐效果。方法 通過(guò)文獻(xiàn)回顧、專家咨詢法,構(gòu)建AVG鏈?zhǔn)焦芾矸桨浮＿x取2021年1月1日—2022年12月31日于該院接受AVG成形術(shù)的終末期腎病患者為研究對(duì)象,根據(jù)患者是否愿意接受AVG鏈?zhǔn)焦芾?將其分入試驗(yàn)組或?qū)φ战M,對(duì)試驗(yàn)組實(shí)施以血管通路護(hù)理骨干為主導(dǎo)的AVG鏈?zhǔn)焦芾矸桨?給予對(duì)照組常規(guī)護(hù)理...

歡迎訂閱2025年中華護(hù)理雜志社系列期刊

摘要：<正>中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管中華護(hù)理學(xué)會(huì)主辦國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行中國(guó)精品科技期刊、中國(guó)百種杰出學(xué)術(shù)期刊、中國(guó)科技核心期刊、CSCD、北大核心、WJCI、CINAHL,入選中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃一期、二期,榮獲第五屆出版政府獎(jiǎng)期刊提名獎(jiǎng)CSCD、WJCI、RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊(A)、CNKI、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、維普網(wǎng)、Scopus、CINAHL我國(guó)護(hù)理學(xué)類第一本急危...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在安寧療護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展————作者：黃淵;何春菊;朱童;鄧仁麗;

摘要：隨著我國(guó)人口老齡化的不斷加劇及社會(huì)對(duì)高質(zhì)量善終服務(wù)需求的日益增長(zhǎng),培養(yǎng)專業(yè)的安寧療護(hù)人才顯得尤為迫切。然而,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、安寧療護(hù)實(shí)踐時(shí)間和機(jī)會(huì)有限、教學(xué)環(huán)境存在真實(shí)性缺陷等因素均成為安寧療護(hù)教學(xué)的挑戰(zhàn)。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為解決安寧療護(hù)教學(xué)中的難題帶來(lái)契機(jī)。該文全面綜述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在安寧療護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景,包括創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境、技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)操作形式與場(chǎng)所,以及應(yīng)用效...

本科護(hù)理人文關(guān)懷課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究————作者：路佳慧;顧玲玲;文稀;李惠玲;

摘要：目的 對(duì)本科護(hù)理人文關(guān)懷課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施效果。方法 設(shè)計(jì)護(hù)理人文關(guān)懷課程教學(xué)方案,主要步驟包括明確教學(xué)目標(biāo)、整合與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。將該方案運(yùn)用于該院2022級(jí)和2023級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生護(hù)理人文關(guān)懷課程教學(xué)中,通過(guò)課程成績(jī)、關(guān)懷實(shí)踐作品,結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行的半結(jié)構(gòu)式訪談結(jié)果綜合評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果 194名護(hù)理本科生課程成績(jī)?yōu)?92±3)分,共形成20...

本科護(hù)理倫理學(xué)課程的建設(shè)與成效分析————作者：孫欣;黎海鷗;魏萊;陳湘軍;吳海燕;杜苗;楊貴芳;周陽(yáng);王冬華;

摘要：護(hù)理倫理學(xué)課程是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行適當(dāng)倫理決策的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為解決課程理論知識(shí)抽象、難以被理解,教學(xué)方法較為單一(以教師為主導(dǎo)的案例教學(xué)法),教學(xué)評(píng)價(jià)存在局限性等痛點(diǎn)問(wèn)題,教學(xué)團(tuán)隊(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心,從重構(gòu)課程目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、打造落實(shí)“課程”與“思政”融合方案、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施、開發(fā)教學(xué)資源、優(yōu)化課程考核方面著手,進(jìn)行課程建設(shè)與改革,取得了良好成效,夯實(shí)了課程建設(shè)。該文分享護(hù)理倫理學(xué)課程的...

生成式人工智能在ICU初級(jí)模擬師資案例設(shè)計(jì)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究————作者：劉經(jīng)邦;夏葉茹;王莉;吳黎莉;宮曉艷;曹勤利;毛霞文;莊一渝;

摘要：目的 探討生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,Gen AI)在ICU初級(jí)模擬師資案例設(shè)計(jì)培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法 2024年8月將40名某院參加ICU初級(jí)模擬師資案例設(shè)計(jì)培訓(xùn)的ICU護(hù)士,采用隨機(jī)數(shù)字表法,分為試驗(yàn)組(n=20)和對(duì)照組(n=20)。對(duì)照組在接受理論培訓(xùn)、考核基礎(chǔ)上,人工設(shè)計(jì)模擬案例;試驗(yàn)組在接受與對(duì)照組相同的理論培訓(xùn)、考核的基礎(chǔ)上,...

直升機(jī)空運(yùn)后送護(hù)理救援模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與初步應(yīng)用————作者：邵佩;蘇向妮;張琳苑;林悅;胡珊博;

摘要：目的 探討直升機(jī)空運(yùn)后送護(hù)理救援模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及在護(hù)理本科生實(shí)踐教學(xué)中初步應(yīng)用的效果。方法 根據(jù)野戰(zhàn)與災(zāi)害護(hù)理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)與直升機(jī)空運(yùn)后送護(hù)理技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)直升機(jī)空運(yùn)后送護(hù)理救援模擬教學(xué)案例,并搭建以EC135飛機(jī)為原型的航空護(hù)理模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。選取我校2020級(jí)15名護(hù)理本科生開展實(shí)踐教學(xué),從訓(xùn)練系統(tǒng)、案例流程、學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)方式4個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià);課后開展教師座談會(huì),討論應(yīng)用該系統(tǒng)...

機(jī)器人輔助手術(shù)護(hù)理配合模塊化培訓(xùn)方案的構(gòu)建及實(shí)證研究————作者：陳思媛;包安竹;謝彩霞;劉婉琳;

摘要：目的 構(gòu)建機(jī)器人輔助手術(shù)(robotic-assisted surgery,RAS)護(hù)理配合模塊化培訓(xùn)方案,并驗(yàn)證其效果。方法 采用文獻(xiàn)分析、半結(jié)構(gòu)訪談、德爾菲、小組討論法,形成RAS護(hù)理配合模塊化培訓(xùn)方案。選取某院2022年1月—2022年12月接受RAS護(hù)理配合培訓(xùn)的21名手術(shù)室護(hù)士作為對(duì)照組,對(duì)其實(shí)施常規(guī)培訓(xùn);選取2023年1月—2023年12月該院接受RAS護(hù)理配合培訓(xùn)的21名手術(shù)室護(hù)士作...

多路徑交互式傳染病護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究————作者：侯朝銘;高靜;吳晨曦;徐然;楊靜;柏丁兮;

摘要：目的 構(gòu)建以病毒性肝炎為例的多路徑交互式傳染病護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)并進(jìn)行初步的教學(xué)效果論證。方法 利用虛擬仿真技術(shù),以護(hù)理流程為指導(dǎo),設(shè)計(jì)開發(fā)以病毒性肝炎為例的傳染病護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),并應(yīng)用于護(hù)理本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué),采用虛擬實(shí)驗(yàn)操作得分、人均操作次數(shù)、實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)及學(xué)生的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果 構(gòu)建的多路徑交互式傳染病護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)以病毒性肝炎患者的診療和護(hù)理為背景案例,按照護(hù)理流程分為疾病診斷...

急性白血病患者護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究————作者：裴先波;周芙玲;黃婷婷;

摘要：目的 設(shè)計(jì)急性白血病患者護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,并探討其應(yīng)用效果。方法 立足學(xué)生視角,構(gòu)建包括知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)、練習(xí)模式、考核模式及實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)報(bào)告4個(gè)模塊,涉及“安全、溝通、評(píng)估、干預(yù)、藥物/靜脈注射管理、效果評(píng)價(jià)”六大類反應(yīng)動(dòng)作的急性白血病患者護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。將該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于該院2020級(jí)和2021級(jí)78名護(hù)理專業(yè)本科生內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程“白血病”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)、...

“崗課賽證”融通視域下高職《常用護(hù)理與照護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)》活頁(yè)式教材建設(shè)與成效————作者：張?jiān)破?關(guān)麗麗;徐璐;夏立平;

摘要：“崗課賽證”融通視域下的活頁(yè)式教材建設(shè)是推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在訴求和重要舉措。該文在厘清“崗課賽證”融通視域下職業(yè)教育活頁(yè)式教材開發(fā)基本要求的基礎(chǔ)上,通過(guò)明確教材建設(shè)定位、組建多元?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、明確教材建設(shè)的基本思路、重設(shè)教材模塊體系、確定情境化活頁(yè)內(nèi)容、開發(fā)多樣化數(shù)字化資源,開展了高職《常用護(hù)理與照護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)》活頁(yè)式教材建設(shè)工作,取得了良好的建設(shè)成果與成效,可為推動(dòng)護(hù)理職業(yè)教育高質(zhì)量教材建設(shè)、...

反思支架在高職內(nèi)科護(hù)理學(xué)對(duì)分課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究————作者：閔瑰;戚雯琰;

摘要：目的 探討深度學(xué)習(xí)理論下反思支架在高職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 采用便利抽樣法,選取江西省某高校高職護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,以班級(jí)為單位分為試驗(yàn)組(54名)和對(duì)照組(56名)。試驗(yàn)組采用有反思支架的對(duì)分課堂教學(xué),教學(xué)過(guò)程包括課前準(zhǔn)備、講授新課、獨(dú)自學(xué)習(xí)、課堂討論和課后反思5個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在課后根據(jù)支架完成3輪反思日志。對(duì)照組采用無(wú)反思支架的對(duì)分課堂教學(xué)。通過(guò)期末成績(jī)、反思日志質(zhì)量、自我...

國(guó)內(nèi)外護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)文獻(xiàn)熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)比較分析————作者：荊蓓;劉焱;王亭舒;彭雙飛;李亞玲;姚麗;

摘要：目的 比較分析國(guó)內(nèi)外護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)文獻(xiàn)的現(xiàn)狀、關(guān)注熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),為未來(lái)研究提供新的思路和方向。方法 檢索中國(guó)知網(wǎng)和Web of Science核心合集數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)文獻(xiàn),使用Excel軟件統(tǒng)計(jì)年發(fā)文量,使用VOSviewer1.6.18軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類及平均出現(xiàn)時(shí)間分析。結(jié)果 國(guó)內(nèi)外年發(fā)文量總體呈上升趨勢(shì),但國(guó)外發(fā)文速度及數(shù)量?jī)?yōu)于國(guó)內(nèi)。從高頻關(guān)鍵詞與突現(xiàn)詞分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),變革型領(lǐng)導(dǎo)...

　　中華護(hù)理教育來(lái)自網(wǎng)友的投稿評(píng)論：

• 帶頭大哥666

  《中華護(hù)理教育》是CSCD擴(kuò)展，也是新進(jìn)北核（2020版），錄稿會(huì)越來(lái)越難。但是雜志很公平，只看論文質(zhì)量，不看作者出身，甚至本科生都能發(fā)文；也不看課題級(jí)別，甚至不相關(guān)的省部級(jí)掛名課題也會(huì)被編輯拿掉，無(wú)課題也能發(fā)表。 分享一下審稿流程：0313投稿，0315收稿初審，0320外審，0321外審1完成，0327外審2完成，0327專家定稿會(huì)決審，0424通過(guò)定稿會(huì)，0430郵件通知，0509退修一，0512返修，0527退修二，0529返修，0611退修三，0613返修，0621通過(guò)終審，郵件通知繳納版面費(fèi)。將在年內(nèi)刊期發(fā)表。

  2022-09-13 19:30

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