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　　雜志簡介

　　《教學儀器與實驗》創(chuàng)刊于1984年，有20多年的辦刊歷史，是教育部主管，教育部基礎(chǔ)教育司和教育部教學儀器研究所主辦的面向基礎(chǔ)教育的學術(shù)性期刊，刊號CNll—1960/G4，ISSINl003-3416，國內(nèi)外公開發(fā)行。

　　《教學儀器與實驗》立足于中小學實驗教學與教學裝備研究，緊跟國家基礎(chǔ)教育教學改革，研究與探討中小學理科實驗設(shè)計與實驗教法的改進，介紹計算機、傳感器等現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)理化生實驗中的運用，展現(xiàn)教師創(chuàng)新制作的教具作品，交流教學儀器設(shè)備維修與學校實驗室等功能教室的裝備和管理經(jīng)驗。

　　訂閱對象：中小學教育行政管理人員、教研人員、理化生教師、實驗室教師、教育技術(shù)裝備管理部門和教儀企業(yè)以及大學理科師生。

　　《教學儀器與實驗》20年珍藏光盤：完整地收錄了本刊自1984年—2004年5月共142期的內(nèi)容，是各類學校、教育裝備部門和中小學教師了解我國實驗教學和裝備的發(fā)展、學習理化生各種疑難實驗的設(shè)計與改進方法、學習教具制作、掌握理化生實驗室的規(guī)范管理、掌握教學儀器設(shè)備維修的好資料。光盤可以方便地按年月、刊期、作者名等檢索，可以打印。售價180元，歡迎訂購珍藏!

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　期刊榮譽：

　　萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群收錄期刊

　　欄目設(shè)置

　　刊物的主要欄目：新課程新實驗、信息技術(shù)與實驗教學、探究性學習、實驗教學法研究、實驗方法與實驗設(shè)計、實驗教學與素質(zhì)教育、實驗師園地、儀器自制與改進、設(shè)備維修與管理、實驗室建設(shè)與管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、實驗考核評估、裝備天地、國外實驗與教學、新儀器新設(shè)備、信息短訊。

　　2014年04期目錄參考：

　　1 新課程理念下物理實驗教學“導”與“研”模式研究 呂康社 3-5

　　2 在化學習題教學中怎樣實踐新課程理念 洪云龍 5-7

　　3 2013 年全國高考物理實驗試題評析 紀文杰 左祥勝 7-8+13

　　4 妙用科學小實驗 提升學生“問”的能力 熊樂正 9-11

　　5 對粵教滬科版八年級物理上冊四處錯誤的探討 黎炳如 12-13

　　6 學案導學提高學生自主學習能力 李桂萍 14-16

　　7 “測定 1 mol 氣體的體積(H2)”一課的教學設(shè)計 沈正東 17-19

　　8 化學創(chuàng)新實驗活動在個性化教育中的價值———以昆侖中學初中化學校本課程的開發(fā)為例 光 程 李大成 19-21

　　9 酵母細胞固定化實驗教學的優(yōu)化 廖文群 李亞軍 李 靜 22-23

　　10 研究性學習選題五原則 溫潤輝 張政啟 24-25

　　11 新課標背景下的數(shù)學實驗教學 王軍凱 李姣鳳 26-27

　　12 探究安培力的方向?qū)嶒灥母倪M 周救生 27

　　13 “點火爆炸”實驗的反思與改進 姚衛(wèi)興 28

　　14 “音調(diào)可變的哨子”實驗的改進 宋永光 29

　　15 失重演示實驗的改進 譚曉華 劉 棟 29

　　16 植物呼吸作用產(chǎn)生 CO2、消耗 O2實驗的改進 張 玲 歐陽立榮 30-31

　　17 觀察氣孔及氣孔的開閉實驗的改進 李 萍 31

　　18 對腐乳制作實驗中毛霉培養(yǎng)的改進和反思 宋正海 32

　　19 演示微小形變放大的一種新方法 陳學科 33-34

　　20 生活物理與電路設(shè)計 任瑞明 韓國法 34-36

　　教育學文摘期刊投稿：新課標下中職語文多媒體教學策略探究

　　摘 要：語文是中職學校文化課中基礎(chǔ)必修的課程之一，它可以培養(yǎng)學生的閱讀思考、創(chuàng)新思維和審美等能力，還能提高學生的寫作水平和品德修養(yǎng)。本文以新課標的理念為指導，對中職語文多媒體教學的策略進行了詳細分析。

　　關(guān)鍵詞：教育學文摘期刊,新課標,多媒體教學,中職語文

　　1 在導入語中應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

　　在中職語文教學的導入語環(huán)節(jié)，采取多媒體教學與課程相結(jié)合的方式。好的導入語可以瞬間吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)教學的師生授課方式一直沿襲的是教師長篇大論的把抽象的理論知識反復講解，而學生聽著枯燥乏味，甚至會產(chǎn)生厭課情緒，根本無法真正理解和運用理論知識，達不到教學的目的。但是多媒體教學方式運用計算機、投影儀等先進的設(shè)備，將導入語中枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂和生動形象的視頻、動畫或圖畫等，讓學生易于接受并留下深刻的記憶。多媒體教學不僅改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的教學方式，減輕了教師教學的負擔，同時也有效減少了學生學習的壓力，使學生以更加飽滿的熱情和積極的姿態(tài)投入到學習中來，盡情發(fā)揮其想象力和無限擴展的思維空間，更主動地去學習語文，并深入挖掘語文知識背后的文化內(nèi)涵，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，達到教學的目的。

　　實驗教學與儀器最新期刊目錄

指向高階思維的學習任務(wù)單設(shè)計——以“牛頓第三定律”的教學為例————作者：林燕;柴宏良;

摘要：培養(yǎng)學生的高階思維能力，關(guān)鍵在于設(shè)計能夠體現(xiàn)高階思維的分析、綜合、評價與創(chuàng)造的問題。以“牛頓第三定律”的教學為例，簡述高階思維的內(nèi)涵和特征，并呈現(xiàn)了培養(yǎng)學生高階思維能力的問題鏈設(shè)計特點。結(jié)合具體的教學實踐，提供了有效培養(yǎng)高階思維能力的思考路徑

顯化探究實驗過程 促進學生思維進階——以蘇科版“二力平衡”為例————作者：韓亞東;廖楊芳;

摘要：將“二力平衡”驗證性實驗創(chuàng)新設(shè)計為探究式實驗，顯化了“二力平衡”實驗的探究過程，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和動手能力，為初中物理教師在核心素養(yǎng)下進行探究式實驗教學提供參考

基于創(chuàng)新意識和科學思維的高中生物學實驗教學——以過氧化氫酶的拓展探究實驗為例————作者：劉萍;

摘要：在高中生物學必修1教材實驗的基礎(chǔ)上，進一步開展關(guān)于過氧化氫酶的拓展探究實驗，運用數(shù)學模型建構(gòu)的方法直觀且定量地呈現(xiàn)實驗結(jié)果，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和探究學習意識，有助于提升學生在實驗設(shè)計和分析方面的科學探究能力，以及模型建構(gòu)的科學思維

平拋運動實驗儀器的改進————作者：何倩;劉衛(wèi);

摘要：針對教材實驗儀器的不足，利用相關(guān)器材及軟件改進人教版（2019年版）高中物理必修第二冊中的平拋運動實驗儀器。改進后的實驗儀器不僅能直觀地觀察到平拋運動的軌跡，還能基于理論驗證小球做平拋運動的特點

“探究酒精對水蚤心率的影響”實驗裝置改進及拓展————作者：朱列俠;甘鳳;

摘要：利用數(shù)碼顯微鏡代替光學顯微鏡觀察并錄制視頻計數(shù)水蚤心率，能夠確保實驗數(shù)據(jù)的準確性。融合信息技術(shù)的應(yīng)用使采集數(shù)據(jù)變得簡單，而以繪制數(shù)字表格、生成曲線圖等方式完成報告，使實驗結(jié)果更加準確、直觀。在原實驗材料基礎(chǔ)上，增加明珠蝸牛和玻璃拉拉魚開展拓展實驗，能夠有效促進學生的生物學學科素養(yǎng)

“觀察草履蟲”實驗的優(yōu)化————作者：何曉宗;王曉藝;沙麗媛;李云奇;趙美榮;

摘要：為進一步提升中學生物學實驗的效果，使實驗教學更好地達成核心素養(yǎng)目標，以初中生物學“觀察草履蟲”實驗為例，結(jié)合前人已有改進方法，對草履蟲的采集、培養(yǎng)和富集等準備工作加以優(yōu)化。同時，對多種阻滯劑開展試驗性探索，提出利用合成蛋清粉水溶液減緩草履蟲運動的改進方法，在此基礎(chǔ)上對實驗的多個環(huán)節(jié)給出操作建議，以期為一線教師的授課提供參考

浮力與沉浮探究教具————作者：劉鄭辰;

摘要：在小學階段，學生抽象思維能力較弱，理解浮力的概念存在困難。針對這一問題，設(shè)計一個浮力與沉浮探究教具。該教具基于等效替代法和二力平衡原理，通過分離重力和浮力的方式，直觀展示浮力的作用，能有效幫助學生理解浮力的概念。該教具設(shè)計了鎖止裝置，可以在鎖定狀態(tài)下預測沉浮塊的運動情況，并在解鎖后觀察其變化，增強了教學互動性

鄉(xiāng)村小學科學實驗的創(chuàng)新設(shè)計及實踐探究————作者：鄧強;葛永普;

摘要：在鄉(xiāng)村小學科學實驗中創(chuàng)新科學實驗設(shè)計與實踐是落實新課程標準的重要途徑，也是落實新時代對小學科學教育期望和要求的重要路徑。立足學生素養(yǎng)發(fā)展，聚焦科學教育創(chuàng)新育人實踐探索，鄉(xiāng)村科學教師樹立全新的科學教育思想，利用農(nóng)村環(huán)境創(chuàng)新教學資源、創(chuàng)新教學策略，對培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力有潛移默化的重要作用

“擺的快慢”實驗的智能化創(chuàng)新————作者：李倩倩;高立;黃新;

摘要：將傳統(tǒng)實驗和樂高軟件相結(jié)合，利用光電傳感器和MINDSTORMS軟件編程，實現(xiàn)自動記錄實驗數(shù)據(jù)并進行誤差分析。結(jié)合智慧課堂技術(shù)實現(xiàn)教師和學生平板同屏展示，大幅提高了實驗的精確度，實現(xiàn)實驗的自動化和智能化

區(qū)域中小學實驗教學的現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑————作者：羅永星;余躍;冉赟;

摘要：以重慶市為例，針對中小學實驗教學現(xiàn)狀，著眼實驗教學的困境與短板，從加強統(tǒng)籌規(guī)劃、加強師資建設(shè)、加強裝備配置、加強數(shù)字化管理、加強督導考核等方面，提出了有針對性的破解路徑和實施策略，旨在進一步提升學生科學素養(yǎng)、推動實驗教學高質(zhì)量發(fā)展

區(qū)域教育裝備質(zhì)量提升的實施路徑與舉措————作者：徐凱;

摘要：聚焦當前區(qū)域裝備工作的重點問題，分析了新時代背景下教育技術(shù)裝備的4大特征，闡述了區(qū)域教育裝備質(zhì)量提升的實施路徑和實踐舉措。針對“新型校園網(wǎng)”“遠程同步課堂”“數(shù)智技術(shù)與教育教學融合”等技術(shù)開展了區(qū)域試點，豐富了教育裝備內(nèi)涵，旨在充分發(fā)揮教育裝備在教育教學中的有效作用，推動區(qū)域裝備建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

基于事故預防理念的實驗室安全管理策略————作者：田彬;朱廣偉;毛江超;郭天太;

摘要：為了有效預防實驗室事故的發(fā)生，提高實驗室安全管理水平，基于事故預防理念及其核心原理，提出實驗室安全管理的6項策略和4項保障措施。通過建立安全管理組織架構(gòu)、強化安全制度建設(shè)、加強危險源辨識與風險評估、嚴格實施實驗室準入制度、優(yōu)化實驗室布局與設(shè)施配置、加強實驗室安全文化建設(shè)等措施的實施，以及加強組織領(lǐng)導、安全宣傳教育、監(jiān)督檢查和建立應(yīng)急預案等保障措施的落實，可以有效降低實驗室事故發(fā)生的概率和后果的嚴重...

基于紋影技術(shù)的中學物理演示實驗————作者：趙建聰;孔志蕾;曾光輝;

摘要：紋影技術(shù)是一種透明介質(zhì)流場非接觸式光學測量技術(shù)，可用于觀察透明介質(zhì)不均勻運動現(xiàn)象。將紋影技術(shù)引入中學物理課堂，用于演示超聲波的反射、干涉和衍射現(xiàn)象，電流的熱效應(yīng)，以及兩放電球間的電弧放電過程等實驗，可使實驗現(xiàn)象更直觀，有助于激發(fā)學生的學習興趣。學習紋影技術(shù)，對學生提升自身的創(chuàng)新意識和實踐能力均有幫助

湖南省教育裝備行業(yè)協(xié)會舉辦六屆二次會員大會暨教育裝備創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)場交流活動————作者：陳朝暉;黃夢欣;王志成;

摘要：<正>本刊訊2025年3月7—8日，為期兩天的湖南省教育裝備行業(yè)協(xié)會六屆二次會員大會暨教育裝備創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)場交流活動在長沙舉辦�，F(xiàn)場交流活動圍繞“教育裝備創(chuàng)新與發(fā)展”主題，特邀請中國教育技術(shù)協(xié)會副會長鐘曉流教授、深圳大學智能教育研究中心主任曹曉明博士等知名專家進行主題演講，深入探討了新時代背景下教育裝備的新趨勢、新挑戰(zhàn)與新機遇

高考情境化試題分析與高中生物學教學導引——以2023年高考全國乙卷理綜第29題為例————作者：亢軍琪;王朝;王學軍;張兮;

摘要：以情境為載體，通過設(shè)置情境來檢測學生活學活用知識的能力，以及與現(xiàn)實世界相聯(lián)系的能力，不僅能夠考查學生對知識點的應(yīng)用能力，更可以考查學生綜合分析和解決問題的能力。以2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（乙卷）理科綜合第29題為例，解析試題情境，探討其對高中生物學教學的導引作用

第九屆邢臺市教育技術(shù)裝備展示會舉辦————作者：陳朝暉;李穎盾;王志成;

摘要：<正>本刊訊2025年3月1日，第九屆邢臺市教育技術(shù)裝備展在邢臺市南和區(qū)南和農(nóng)業(yè)嘉年華舉辦。本屆展會由邢臺市教育技術(shù)裝備行業(yè)協(xié)會主辦，邢臺市南和區(qū)教育承辦。展會以“科技賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來”為主題，吸引24家教育裝備企業(yè)參展，集中展示了教育信息化裝備、音體美器材、圖書管理平臺、AI實驗考試評分等前沿教育教學設(shè)備千余套

素養(yǎng)導向的初中物理單元復習課教學策略——以“簡單機械”單元復習為例————作者：康湘華;

摘要：以“簡單機械”單元復習為例，在初中物理單元復習課教學中做到：聚焦核心素養(yǎng)，制定單元復習目標。以情境導入，設(shè)計挑戰(zhàn)任務(wù)；整合知識，自主構(gòu)建知識體系；訓練思維，提升能力，強化拓展應(yīng)用；反思質(zhì)疑，總結(jié)方法規(guī)律。教學實踐證明，堅持以素養(yǎng)為導向，滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠不斷提升學生分析與解決實際問題的能力

魔術(shù)與初中物理實驗教學融合的思考————作者：劉衛(wèi)澤;

摘要：許多魔術(shù)背后的實質(zhì)，均是基于人們熟知的物理規(guī)律和原理創(chuàng)作的藝術(shù)作品。將魔術(shù)融入初中物理實驗教學中，一方面可以憑借魔術(shù)的趣味性和直觀性提升學生對物理學科的興趣，幫助其理解物理知識，進而構(gòu)建知識體系，另一方面可以增強他們的動手能力與創(chuàng)造力，促進物理核心素養(yǎng)的提高

木炭還原氧化銅實驗的再改進————作者：張艷;吳懿;

摘要：對人教版化學九年級上冊教材中木炭還原氧化銅實驗裝置進行創(chuàng)新改進，即：將剛烘干的木炭粉末換成打印機墨盒中殘余的碳粉，用粗棉花捻成棉條作為酒精燈燈芯，將硬質(zhì)試管改為帶膠塞的頂部具支試管。該改進裝置具有設(shè)計簡單、耗時短、試劑易得、現(xiàn)象明顯且節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點，具有教學價值

基于“三新”背景的“光合作用與細胞呼吸”智能亮化模型————作者：陳學群;

摘要：光合作用與細胞呼吸是細胞內(nèi)發(fā)生的兩個基本代謝過程，分別主導著生物體的合成代謝與分解代謝。在高考生物試題中，這兩個過程常以主觀題的形式共同出現(xiàn)。為此，設(shè)計并制作了“光合作用與細胞呼吸”智能亮化模型，通過遙控器調(diào)節(jié)霓虹燈工作，可視化地展示了光合作用與細胞呼吸的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過程。實驗現(xiàn)象直觀，能有效地將抽象的知識可視化和模型化，幫助學生更直觀地理解和掌握光合作用與細胞呼吸過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和能量的變化情...

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