英語(yǔ)現(xiàn)在作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言已經(jīng)普及了，以前只有中學(xué)才會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課，小編上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，依稀記得當(dāng)時(shí)的李雷和韓梅梅。如今，幼兒園的小朋友們也開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)了。工程師在評(píng)職稱(chēng)的時(shí)候也需要考過(guò)職稱(chēng)英語(yǔ)還有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)我們每個(gè)人都接觸的比較多，但是很多人在踏出校門(mén)之后就很少用英語(yǔ)了，所以在考職稱(chēng)英語(yǔ)的時(shí)候還是需要下點(diǎn)功夫去復(fù)習(xí)的。

職稱(chēng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)也不能盲目的去復(fù)習(xí)，技巧如下：

1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。

2、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式；比如把書(shū)放到一邊 去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶而聽(tīng)到的話語(yǔ)，這也是一種休息的方式。

6、只有經(jīng)過(guò)教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱(chēng)，如“i am only pulling your leg”（我只是要戲弄你）

8、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。

9、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能。

中學(xué)英語(yǔ)教師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊推薦：核心期刊《中國(guó)外語(yǔ)》

期刊周期：半月刊

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：11-5280/H

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1672-9382

主辦單位：高等教育出版社

主管單位：教育部

《中國(guó)外語(yǔ)》立足改革，高揚(yáng)創(chuàng)新，面向教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用，以引導(dǎo)性、前瞻性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性展示我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革和理論研究成果。

《中國(guó)外語(yǔ)》設(shè)置有“改革論壇”、“學(xué)術(shù)探索”、“教學(xué)研究”、“文化視野”、“縱橫論譯”、“教師教育”、“科研方法”、“學(xué)者對(duì)話”、“書(shū)評(píng)”、“學(xué)界動(dòng)態(tài)”等欄目。

教師職稱(chēng)論文范文賞析：教師評(píng)職稱(chēng)論文藝術(shù)教育方向范文

摘要：本文通過(guò)在學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)中探索出的關(guān)于藝術(shù)教育的幾點(diǎn)功能，結(jié)合新《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》理論為依據(jù)，從而論述了藝術(shù)教育作為美育的核心內(nèi)容，對(duì)人們道德的完善和智力的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可以豐富人的想象力，發(fā)展人的感知力，加深人的理解力，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育,美育,品德教育,多元智能,學(xué)生素質(zhì)

我國(guó)教育部實(shí)行的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》指出：通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，并通過(guò)藝術(shù)教育陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段各學(xué)校正突出教育改革，轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)"減負(fù)"精神，降低知識(shí)技能難度，體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，從而提高學(xué)生人格素質(zhì)的目標(biāo)。世界上很多國(guó)家都把藝術(shù)課程列為國(guó)家核心課程，這是因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有其他學(xué)科不可替代的的功能。