特殊教育主要是針對(duì)一些特殊人群的教育，以兒童為主，如身體有殘疾的人，智力落后的，智力超常的人。這類兒童跟普通人在一起可能跟不上課程，特殊教育就為這類人群設(shè)計(jì)了專門的教材和課程，讓他們也和普通兒童一樣接受應(yīng)有的教育，努力把每一個(gè)特殊人培養(yǎng)成國家的棟梁之才。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

特殊教育的意義：

特殊教育的目標(biāo)在幫助特殊教兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

殘疾人從尋求幫助到生活在社會(huì)的關(guān)愛中，就像是歷經(jīng)寒冬的冷風(fēng)飄雪，一下子迎來了春天溫暖的陽光。他們感到無比幸運(yùn)、感激，還有不安。他們?cè)趦?nèi)心審視自己，社會(huì)給予我愛，難道就要做一個(gè)接受者嗎？真正的愛又是什么？愛就是真誠地給予，熱心地接受，互相尊敬，并肩拒敵。沒有人要求誰來做，做的人也沒有提出任何要求，在傳遞愛的過程中，世間一切都變的平等普通啦！以愛回報(bào)愛，用愛傳遞愛、激發(fā)愛，只有如此，我們周圍的一切才會(huì)變的美好。所有的苦難的深淵，遇到真情都會(huì)被填平。苦難、病痛、折磨，只會(huì)塑造出一個(gè)更加自信與堅(jiān)強(qiáng)的人，也只有他們才懂得：奉獻(xiàn)使人在激流中放緩腳步，使人在躊躇時(shí)變得更加堅(jiān)定，使人在企盼中得到滿足。就我個(gè)人而言，雖然我的物質(zhì)生活不算充足，但我從未有過空虛和不滿。我的世界中，會(huì)讓希望這個(gè)字眼充斥每根神經(jīng)，每個(gè)細(xì)胞，會(huì)讓堅(jiān)持成為希望永久的動(dòng)力。我要盡力去感受周圍的一切，哪怕是一縷清新的空氣，甚至是一絲花香，一聲鳥鳴，我知道，那是為我而存在的。我要盡情享受自然賜予的一切，我要過更有意義的生活。你一定會(huì)問我，這究竟是為什么呢？是不是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭倦？還是自己已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下趕不上現(xiàn)實(shí)，只好做一名烏托邦式精神追求者呢？答案既對(duì)有不對(duì)。守望寧靜沃土，遠(yuǎn)離喧囂爭斗，娛情于己、于人，我想才是生命的追求。我們不應(yīng)該追隨世人疲于奔命，忽略人性中的太多美好，太多值得發(fā)揚(yáng)光大的閃光之處啦！有了片刻停留，才有時(shí)間來思考；有了思考，才有愛。“愛，給予一切。”此刻，我向那些富有理想、愛心，不甘碌碌無為的朋友，積極投身到愛的事業(yè)上，讓我們每一個(gè)人的一點(diǎn)愛匯聚成一股無限潛力的能量，推動(dòng)世界朝更加明亮的方向前進(jìn)。

特殊教育論文范文：培養(yǎng)意志力的幾點(diǎn)建議

摘要：目前，許多在校學(xué)生都存在意志薄弱、缺乏毅力和自覺性、缺少韌性的心理特點(diǎn)。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，有家庭的，也有學(xué)校的。為改變這一現(xiàn)狀，在學(xué)校的體育教學(xué)中，有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，使他們成長為堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、有韌性的人，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：意志力,堅(jiān)持,鍛煉,成功

隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的競爭表現(xiàn)在對(duì)人才的爭奪。那么，什么才是人才?這個(gè)答案每個(gè)人會(huì)有自己的理解，但是不可否認(rèn)的是，不管是什么樣的人才，他都首先必須具備良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。