教育與經(jīng)濟(jì)最新期刊目錄

現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：歷史使命、重大難題與改革模式————作者：徐小洲;潘韻涵;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代化建設(shè)的重要基礎(chǔ)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心內(nèi)容。在新的發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不足、高質(zhì)量發(fā)展瓶頸、體制機(jī)制困境等難題與挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要構(gòu)建理念、機(jī)制與模式交互作用的IMM改革框架，以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念科學(xué)化、生態(tài)化、國(guó)際化的引導(dǎo)作用，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展整體性、循環(huán)性和...

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系創(chuàng)建研究————作者：李興洲;龍語(yǔ)兮;

摘要：科學(xué)合理的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系對(duì)于支持和引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有重要支撐作用。遵循指標(biāo)體系創(chuàng)建的普遍原則和常規(guī)做法,職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)以基本概念為邏輯起點(diǎn),抓住“可比”“領(lǐng)先”“特色”三個(gè)衡量要點(diǎn),在一定質(zhì)量觀、教育觀和評(píng)價(jià)觀的指導(dǎo)下,依據(jù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵意蘊(yùn)、政策規(guī)定、評(píng)估經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)建。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)全面評(píng)估職業(yè)教育發(fā)展在背景、輸入...

追逐高學(xué)歷、青睞理工科和熱衷東部飛的真相——高校擴(kuò)招影響個(gè)體高等教育收益的視角————作者：趙慶年;劉克;

摘要：追逐高學(xué)歷、青睞理工科和熱衷到東部地區(qū)求學(xué)、就業(yè)成為現(xiàn)階段社會(huì)普遍現(xiàn)象。本文引入“信號(hào)理論”,并基于2018年中國(guó)勞動(dòng)力調(diào)查數(shù)據(jù)，采用雙重差分模型來識(shí)別高校擴(kuò)招對(duì)個(gè)體收益的影響。研究發(fā)現(xiàn)：(1)隨著高校持續(xù)擴(kuò)招，高等教育的個(gè)體收益在緩慢下降，平均下降幅度為39.89%;(2)各個(gè)層次學(xué)歷的高等教育個(gè)體收益均處于下降趨勢(shì)，但學(xué)歷層次越低個(gè)體收益下降幅度越大；(3)所有科類專業(yè)的高等教育個(gè)體收益均有所...

異地高考與隨遷子女的高等教育獲得————作者：攸頻;范子昂;

摘要：隨著家庭化人口遷移規(guī)模的擴(kuò)大，隨遷子女的異地升學(xué)問題逐漸凸顯。異地高考政策旨在為符合一定條件的隨遷子女提供就地考試機(jī)會(huì)，對(duì)保障隨遷子女的教育公平、促進(jìn)高等教育資源優(yōu)化配置有深遠(yuǎn)意義。使用中國(guó)流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)調(diào)查數(shù)據(jù)(CMDS),基于雙重差分模型研究了異地高考政策對(duì)隨遷子女高等教育獲得的影響。實(shí)證結(jié)果表明，異地高考有效促進(jìn)了隨遷子女的高等教育獲得；進(jìn)一步的機(jī)制分析發(fā)現(xiàn)，異地高考通過降低家庭回遷意愿、...

異地高考政策能增加隨遷子女的高等教育機(jī)會(huì)嗎?——來自長(zhǎng)三角的證據(jù)————作者：劉寧寧;楊菁菁;

摘要：新時(shí)代背景下，流動(dòng)人口隨遷子女接受高等教育的境況仍不樂觀，探討異地高考政策對(duì)隨遷子女高等教育機(jī)會(huì)的影響，對(duì)促進(jìn)高等教育公平和完善異地高考政策具有重要意義。本文采用雙重差分法，以長(zhǎng)三角地區(qū)的流動(dòng)人口為研究對(duì)象，實(shí)證探討了異地高考政策對(duì)隨遷子女高等教育機(jī)會(huì)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，異地高考政策有助于隨遷子女高等教育機(jī)會(huì)的獲得，隨著時(shí)間的推移，政策效應(yīng)呈現(xiàn)先增加后降低的趨勢(shì)。同時(shí)，異地高考政策正向調(diào)節(jié)流動(dòng)人口家...

構(gòu)建與驗(yàn)證：績(jī)效管理背景下高校教師工作嵌入量表開發(fā)研究————作者：王方洲;吳平;

摘要：以結(jié)果為導(dǎo)向的績(jī)效激勵(lì)措施讓高校教師管理陷入困境，探尋全新的績(jī)效提升手段成為高校管理者亟待解決的難題。依據(jù)工作嵌入理論，工作績(jī)效與工作嵌入程度呈正相關(guān)，提高嵌入水平可以有效提升工作績(jī)效。本研究通過構(gòu)建與設(shè)計(jì)符合我國(guó)國(guó)情的高校教師工作嵌入維度與測(cè)量量表，分析工作嵌入對(duì)高校教師工作績(jī)效產(chǎn)生的影響。結(jié)果表明，我國(guó)高校教師工作嵌入與工作績(jī)效呈中等程度正相關(guān)關(guān)系，提升教師工作嵌入水平能積極正向影響工作績(jī)效。...

受益原則還是按能力支付?——我國(guó)中小學(xué)課后服務(wù)成本合理分擔(dān)問題研究————作者：李祖民;危汪靜;付衛(wèi)東;

摘要：按照經(jīng)濟(jì)學(xué)再生產(chǎn)理論，中小學(xué)課后服務(wù)新增運(yùn)行成本必須進(jìn)行合理分擔(dān)，否則將影響其正常供給。從規(guī)范角度看，目前中小學(xué)課后服務(wù)成本分擔(dān)面臨負(fù)擔(dān)主體如何確定、分擔(dān)比例如何劃分的合理性考量。課后服務(wù)準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性決定了政府成本支出的主體責(zé)任，利益獲得原則決定了由個(gè)人、家庭、企業(yè)及政府等多元主體分擔(dān)成本的必要性。采用門檻回歸模型進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)，家庭最大可承受課后服務(wù)成本的54%,而城鄉(xiāng)家庭課后服務(wù)成本費(fèi)用實(shí)際...

義務(wù)教育“質(zhì)量均等化”與青少年學(xué)業(yè)表現(xiàn)——基于“首席教師計(jì)劃”的實(shí)證研究————作者：謝尚;張輝;唐琦;

摘要：以“首席教師計(jì)劃”為例，深入探討了義務(wù)教育“質(zhì)量均等化”舉措對(duì)青少年學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響，研究發(fā)現(xiàn)：首席教師計(jì)劃顯著提升了青少年的整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的改善尤為明顯，其受益對(duì)象為鄉(xiāng)村學(xué)生，尤其是男孩群體，且沒有對(duì)城市青少年成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。其作用機(jī)制在于，該計(jì)劃顯著提升了部分教師的教學(xué)水平，同時(shí)推動(dòng)了青少年非認(rèn)知能力的提升。該計(jì)劃仍有的不足是，短期內(nèi)并沒有改變家庭教育觀念，并引發(fā)了成績(jī)上的性別分化。...

返鄉(xiāng)年齡對(duì)回流兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)的影響——基于6個(gè)縣(市)的實(shí)證調(diào)查————作者：汪傳艷;閻靜蓉;程永洲;

摘要：合適的回流時(shí)機(jī)對(duì)回流兒童的學(xué)業(yè)適應(yīng)狀況具有重要的影響。基于對(duì)湖北省、廣東省和云南省6個(gè)縣(市)的實(shí)地調(diào)研，運(yùn)用OLS回歸、分位數(shù)回歸以及中介效應(yīng)模型，分析了返鄉(xiāng)年齡對(duì)回流兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)的具體影響。研究發(fā)現(xiàn)：返鄉(xiāng)年齡對(duì)回流兒童的學(xué)業(yè)適應(yīng)水平具有顯著的負(fù)向影響，隨著返鄉(xiāng)時(shí)間的延長(zhǎng)，回流兒童的學(xué)業(yè)適應(yīng)狀況并未有所好轉(zhuǎn)；返鄉(xiāng)年齡的這種負(fù)向影響主要體現(xiàn)在50%及以上分位點(diǎn)處的回流兒童群體；返鄉(xiāng)年齡除了對(duì)學(xué)業(yè)適...

教師質(zhì)量評(píng)價(jià)要素研究新進(jìn)展——人力資本理論的視角————作者：劉小強(qiáng);

摘要：探究教師質(zhì)量評(píng)價(jià)要素，揭示高質(zhì)量教師特征，是近年來教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。受人力資本理論的影響，教師質(zhì)量評(píng)價(jià)要素研究主要從間接評(píng)價(jià)與直接評(píng)價(jià)兩個(gè)方面展開，間接評(píng)價(jià)主要考量教師學(xué)歷、教師資格證及教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等外在要素對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力的影響，直接評(píng)價(jià)主要觀測(cè)教師個(gè)體特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)等內(nèi)在因素與學(xué)生認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力之間的關(guān)聯(lián)。總體看，教師質(zhì)量評(píng)價(jià)要素研究已經(jīng)建立了合理的分析框架，一...

2025年重點(diǎn)選題

摘要：<正>《教育與經(jīng)濟(jì)》立足于我國(guó)教育發(fā)展與改革的實(shí)際,密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展,堅(jiān)持以創(chuàng)建具有中國(guó)特色的教育經(jīng)濟(jì)理論、為我國(guó)教育改革和發(fā)展服務(wù)、為我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)服務(wù)為宗旨。經(jīng)廣泛征求意見,擬定我刊2025年重點(diǎn)選題。1.學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大/二十屆三中全會(huì)精神研究2.新質(zhì)生產(chǎn)力與教育發(fā)展研究3.教育、科技、人才一體推進(jìn)研究4.教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與中國(guó)式教育現(xiàn)代化研

“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”專欄征稿

摘要：<正>中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告將教育、科技、人才相統(tǒng)合,提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的高度重視,對(duì)教育、科技、人才的高度重視。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,《教育與經(jīng)濟(jì)》現(xiàn)開設(shè)“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”專欄,即日起向國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)學(xué)科研究者征稿

數(shù)字技術(shù)使用、非認(rèn)知能力與勞動(dòng)者技能溢價(jià)——基于CFPS數(shù)據(jù)的實(shí)證研究————作者：關(guān)愛萍;姚文鑫;武洪琪;

摘要：將非認(rèn)知能力納入數(shù)字技術(shù)使用對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)收入和技能溢價(jià)影響的理論分析框架，并采用2016-2020年三期CFPS數(shù)據(jù)實(shí)證分析數(shù)字技術(shù)使用、非認(rèn)知能力對(duì)勞動(dòng)者技能溢價(jià)的影響，以及非認(rèn)知能力在數(shù)字技術(shù)使用對(duì)技能溢價(jià)影響中所起的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)使用與非認(rèn)知能力均對(duì)勞動(dòng)者收入具有顯著正向影響，數(shù)字技術(shù)使用提高了勞動(dòng)者技能溢價(jià)，個(gè)體非認(rèn)知能力對(duì)勞動(dòng)者技能溢價(jià)具有顯著促進(jìn)作用，在考慮內(nèi)生性問題以及...

教育何以助推第三次分配公平?——基于教育“經(jīng)濟(jì)-人文”雙重價(jià)值的實(shí)證探索————作者：王鑫;劉鋮;云如先;

摘要：三次分配是我國(guó)的基礎(chǔ)性制度安排，教育在理論上應(yīng)是貫穿三次分配并促進(jìn)共同富裕的有效途徑。然而，以往研究多關(guān)注教育在初次分配和再分配中的作用，較少關(guān)注教育在第三次分配中的作用。基于中國(guó)家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，使用工具變量法，探索教育在提升個(gè)人捐贈(zèng)方面的作用和機(jī)制。分析發(fā)現(xiàn)，教育能顯著提高個(gè)人的捐贈(zèng)參與率(10.1%)和捐贈(zèng)金額(8.4%),捐贈(zèng)參與率的提升依賴教育“經(jīng)濟(jì)—人文”雙重價(jià)值的協(xié)同效應(yīng)，而捐贈(zèng)金額...

我國(guó)區(qū)域高等教育發(fā)展水平與科技創(chuàng)新效率的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系及空間溢出效應(yīng)————作者：汪樹坤;趙婷婷;

摘要：區(qū)域高等教育發(fā)展水平與科技創(chuàng)新效率具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但對(duì)兩者耦合協(xié)調(diào)及空間作用關(guān)系的研究仍有待深入。基于2011-2020年我國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的面板數(shù)據(jù)，綜合采用耦合協(xié)調(diào)模型、空間杜賓模型對(duì)這一問題進(jìn)行系統(tǒng)量化分析。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)區(qū)域高等教育發(fā)展水平與科技創(chuàng)新效率的耦合協(xié)調(diào)度仍處于較低水平，且在時(shí)空上的差異顯著；空間杜賓模型分解結(jié)果表明，區(qū)域高等教育發(fā)展水平能夠顯著推進(jìn)科技創(chuàng)新效率...

收入流動(dòng)性與中等收入群體擴(kuò)容：教育的影響效應(yīng)與作用機(jī)制————作者：王立成;宗曉華;

摘要：教育是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的重要途徑。以中等收入群體擴(kuò)容為目標(biāo)，依據(jù)2014年和2018年中國(guó)勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建Probit模型考察教育對(duì)低收入群體躍升為中等收入群體(“提低”)和中等收入群體穩(wěn)固自身收入階層地位(“穩(wěn)中”)的貢獻(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)：(1)教育可以顯著“提低”與“穩(wěn)中”,但對(duì)“穩(wěn)中”的效應(yīng)更大。與其他學(xué)歷層次相比，大學(xué)教育的“提低”效應(yīng)更強(qiáng)；(2)教育通過人力資本積累對(duì)“提低”的影響...

零工經(jīng)濟(jì)去技能化的教育影響及治理介入————作者：田曉偉;何爽;

摘要：零工經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的就業(yè)去技能化正在加速成為一種社會(huì)的去技能化傾向，這將持續(xù)且深刻地影響社會(huì)的教育理念和教育選擇。技術(shù)升級(jí)帶來的經(jīng)濟(jì)周期變化、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和分工演化等因素疊加決定了去技能化的走向與節(jié)奏，而其對(duì)教育的影響將逐漸演化為人力資本積累遲滯、教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值減損和教育結(jié)構(gòu)失衡三類風(fēng)險(xiǎn)。去技能化將消解教育改革的努力，更會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)共同富裕產(chǎn)生潛在威脅。積極的教育治理是國(guó)家介入的渠道，重塑知識(shí)和技能...

高職院校國(guó)家助學(xué)金評(píng)定如何幫助較不利學(xué)生?——基于AHP-熵權(quán)法的評(píng)定————作者：何婧;孫銀光;

摘要：我國(guó)貧困治理已經(jīng)由絕對(duì)貧困轉(zhuǎn)向相對(duì)貧困，與之相應(yīng)，貧困生資助重點(diǎn)也應(yīng)在全面覆蓋的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)向?qū)�較不利學(xué)生的公正補(bǔ)償。職業(yè)院校國(guó)家助學(xué)金作為我國(guó)學(xué)生多元資助體系的重要組成部分，其評(píng)定過程涉及是否體現(xiàn)資助價(jià)值取向、是否精準(zhǔn)定位資助對(duì)象問題，所以需要建構(gòu)多元指標(biāo)體系、運(yùn)用科學(xué)評(píng)定方法。本文為解決國(guó)家助學(xué)金評(píng)定過程中程序正義而實(shí)質(zhì)不正義導(dǎo)致的馬太效應(yīng)問題，聚焦分配正義、高效評(píng)定和激勵(lì)較不利學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)了國(guó)...

新學(xué)齡人口格局下中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)趨勢(shì)及路徑選擇————作者：李新翠;英成金;

摘要：基于2020年第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，運(yùn)用隊(duì)列要素法模擬2020-2050年間我國(guó)分城鄉(xiāng)各階段學(xué)齡兒童的規(guī)模和結(jié)構(gòu)變動(dòng)。基于學(xué)齡人口預(yù)測(cè)結(jié)果和經(jīng)綜合研究確定的生師比，充分考慮教師退休等變動(dòng)情況，預(yù)測(cè)我國(guó)未來教師需求及待補(bǔ)充情況。研究發(fā)現(xiàn)，各學(xué)段適齡學(xué)生呈現(xiàn)總體減少且不同時(shí)段變動(dòng)趨勢(shì)不同，師資需求趨勢(shì)存在典型的學(xué)段特征，同學(xué)段內(nèi)城鄉(xiāng)師資需求差異明顯。為此，建議從多領(lǐng)域調(diào)整教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略、分階段規(guī)劃...

人口變動(dòng)與縣中發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃：面向2035的縣中教育需求預(yù)測(cè)————作者：常寶寧;

摘要：縣域?qū)W齡人口是制定縣中發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。本文基于第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，利用Leslie人口模型，對(duì)2025-2035年縣中教育需求進(jìn)行預(yù)測(cè)。結(jié)果顯示：縣域高中階段適齡學(xué)生數(shù)從2025年的3380.25萬(wàn)人下降到2035年的2295.53萬(wàn)人；縣中在校學(xué)生數(shù)在2025年達(dá)到峰值，2025-2030年相對(duì)穩(wěn)定，2031-2035年大幅減少。縣中教育資源雖然能滿足適齡學(xué)生就學(xué)的基本需要，但與市域...

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